เซมินารี
นางรูธ: “ขอพระยาห์เวห์ … ประทานบําเหน็จบริบูรณ์แก่เจ้า”

“นางรูธ: ‘ขอพระยาห์เวห์ … ประทานบําเหน็จบริบูรณ์แก่เจ้า,’” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)

“นางรูธ: ‘ขอพระยาห์เวห์ … ประทานบําเหน็จบริบูรณ์แก่เจ้า,’” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี

นางรูธ; 1 ซามูเอล 1–7: บทเรียนที่ 68

นางรูธ

“ขอพระยาห์เวห์ … ประทานบําเหน็จบริบูรณ์แก่เจ้า”

Ruth (Old Testament figure) gleaning wheat in the fields of Boaz. Naomi, the mother-in-law of Ruth and kinswoman of Boaz, is bringing a cup of water or refreshment to Ruth as she works. There are other men and women working in the fields. These people are depicted in the background. The painting depicts Ruth gleaning in the fields in hopes of gaining the favor of Boaz. Boaz is not depicted in the painting.

เพราะราคาของความรอดสูงเกินกว่าที่เราจะจ่ายโดยลําพัง เราแต่ละคนจึงจําเป็นต้องได้รับการไถ่ เรื่องราวของรูธ นาโอมี และโบอาสในพันธสัญญาเดิมเป็นเรื่องราวของการไถ่ทางกายที่เป็นสัญลักษณ์ถึงบทบาทของพระเยซูคริสต์ในฐานะพระผู้ไถ่ส่วนตัวของเรา บทเรียนนี้มีเจตนาจะช่วยให้นักเรียนรู้สึกปรารถนามากขึ้นที่จะวางใจในพระเยซูคริสต์และเดชานุภาพการไถ่ของพระองค์

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนพิจารณาว่าเหตุใดพระสมัญญานามหนึ่งของพระเยซูคริสต์คือพระผู้ไถ่ กระตุ้นให้พวกเขาไตร่ตรองว่าพระเยซูคริสต์ทรงไถ่เราจากความตายทางร่างกายและทางวิญญาณอย่างไร (พวกเขาอาจอ้างถึง “ไถ่ (การ), ไถ่ (ได้รับการ)” ในคู่มือพระคัมภีร์สําหรับความช่วยเหลือ) กระตุ้นให้นักเรียนเตรียมแบ่งปันความคิดของตนกับเพื่อนร่วมชั้น

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้

พระเยซูคริสต์คือพระผู้ไถ่ของเราหมายความว่าอย่างไร?

ท่านอาจเริ่มชั้นเรียนโดยให้ดูภาพพระเยซูคริสต์ต่อไปนี้หรือภาพอื่นที่ท่านเลือกและเขียนคําว่า พระผู้ไถ่ บนกระดาน

ให้ดูคําพูดจากเอ็ลเดอร์คริสทอฟเฟอร์สันและเชื้อเชิญให้นักเรียนตอบคําถามสองข้อในสมุดบันทึกการศึกษาของพวกเขา

Jesus Christ depicted teaching a Samaritan woman at a well. Christ is portrayed sitting on the edge of the well. The woman is seated on the ground before Him.

เอ็ลเดอร์ดี. ทอดด์ คริสทอฟเฟอร์สัน แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองอธิบายว่า:

Portrait of Elder D. Todd Christofferson. Photographed in March 2020.

พระสมัญญานามของพระเยซูคริสต์ที่สําคัญที่สุดพระนามหนึ่งคือพระผู้ไถ่ … คําว่า ไถ่ หมายถึงจ่ายเงินเพื่อปลดพันธะรับผิดชอบหรือหนี้สิน ไถ่อาจหมายถึงการช่วยชีวิตหรือปลดปล่อยให้เป็นอิสระ (“การไถ่,” เลียโฮนา, พ.ค. 2013, 109)

  • ท่านและผู้อื่นอาจจําเป็นต้องได้รับการไถ่จากพระเยซูคริสต์ในทางใดบ้าง?

  • ท่านต้องการวางใจในเดชานุภาพแแห่งการไถ่ของพระเยซูคริสต์ในชีวิตท่านมากเพียงใด? เพราะเหตุใด?

เชื้อเชิญให้นักเรียนพิจารณาว่าพวกเขามีความมั่นใจเพียงใดในคําตอบของตนและพวกเขาอาจต้องการรู้สึกหรือเข้าใจอะไรให้ดีขึ้นเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอดและเดชานุภาพแห่งการไถ่ของพระองค์

ท่านอาจต้องการสรุปย่อหน้าต่อไปด้วยคําพูดของท่านเอง ท่านอาจต้องการเขียนความจริงที่เป็นตัวหนาบนกระดานใกล้กับคําว่า พระผู้ไถ่

หัวข้อหนึ่งที่โดดเด่นในเรื่องราวของนางรูธคือการไถ่ ขณะที่ท่านศึกษาเรื่องราวของนางรูธ ให้พิจารณาว่าการเปรียบเรื่องนี้กับตัวเราจะช่วยให้เราเรียนรู้ว่า ถ้าเรามาหาพระเยซูคริสต์ พระองค์จะทรงไถ่เรา แสวงหาความช่วยเหลือจากพระวิญญาณบริสุทธิ์เพื่อรู้วิธีที่เราเป็นเหมือนรูธและต้องการการไถ่ อีกทั้งโบอาสเป็นเหมือนพระผู้ช่วยให้รอดพระเยซูคริสต์และไถ่เราอย่างไร

เรื่องราวของนางรูธ

ท่านอาจอ่านหรืออธิบายบทสรุปต่อไปนี้

ในช่วงกันดารอาหาร หญิงชาวอิสราเอลคนหนึ่งชื่อนาโอมี สามีของเธอ และบุตรชายสองคนของเธอย้ายจากเบธเลเฮมไปโมอับ ซึ่งเป็นประเทศเพื่อนบ้านที่มีวัฒนธรรมและความเชื่อทางศาสนาแตกต่าง ขณะอยู่ที่นั่น บุตรทั้งสองแต่งงานกับหญิงชาวโมอับชื่อรูธและโอรปาห์

น่าเศร้าที่สามีและบุตรชายสองคนของนาโอมีสิ้นชีวิต ทิ้งหญิงม่ายทั้งสามไว้ นาโอมีเลือกกลับไปเบธเลเฮม นาโอมีไม่สามารถดูแลลูกสะใภ้ เธอจึงสนับสนุนให้พวกเธอกลับไปหาครอบครัวที่โมอับ โอรปาห์กลับไปหาครอบครัวของเธอ

อ่าน นางรูธ 1:8–9, 14–17 โดยมองหาคําตอบของรูธที่ให้แก่นาโอมี

  • มีความไม่แน่นอนและความยากลําบากอะไรบ้างที่รูธอาจเผชิญจากการไปเบธเลเฮมกับนาโอมี?

    หลังจากได้ยินสิ่งที่นักเรียนแบ่งปันแล้ว ท่านอาจอธิบายบางสิ่งต่อไปนี้:

    • รูธทิ้งครอบครัวในโมอับเมื่อไปกับนาโอมี

    • รูธจะเป็นชาวต่างชาติในดินแดนที่ไม่คุ้นเคยซึ่งมีวัฒนธรรมที่แตกต่าง

    • หากไม่มีสามี รูธกับนาโอมีจะเผชิญความยากจนข้นแค้นอย่างยิ่ง

    • การเลือกของรูธแสดงให้เห็นว่าเธอเต็มใจนมัสการและพึ่งพาพระเยโฮวาห์ (พระเยซูคริสต์) ไม่ใช่พระเจ้าปลอมของชาวโมอับ (ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทําเครื่องหมายวลี “และพระเจ้าของแม่ก็จะเป็นพระเจ้าของลูก” ใน ข้อ 16)

  • เมื่อรู้สภาวการณ์ของรูธ ท่านประทับใจอะไรเกี่ยวกับการตอบสนองของเธอ?

โบอาสไถ่รูธ

ไอคอนเซมินารีเพื่อดําเนินเรื่องราวของรูธต่อ ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทําเอกสารแจก “รูธและนาโอมีได้รับการไถ่” ให้ครบถ้วน นักเรียนอาจทํางานเป็นคู่เพื่อเขียนรายละเอียดที่สําคัญของเรื่องราว อีกทางเลือกหนึ่งคือแจกช่วงพระคัมภีร์ในเอกสารแจกให้นักเรียนและให้พวกเขาสรุปข้อเหล่านั้นด้วยคําพูดของตนเองกับคู่

หลังจากนักเรียนทําเอกสารแจกเสร็จแล้ว ท่านอาจอธิบายสิ่งต่อไปนี้ที่ท่านรู้สึกว่าจะเป็นประโยชน์:

  • ตามส่วนหนึ่งของกฎของโมเสส ชาวอิสราเอลต้องทิ้งเมล็ดข้าวที่ยังไม่ได้เก็บเกี่ยวไว้ในทุ่งเพื่อดูแลคนขัดสน (ดู เลวีนิติ 19:9–10)

  • นาโอมีบอกรูธว่าโบอาสเป็นหนึ่งใน “ญาติสนิท” ของพวกเขา (ดู นางรูธ 2:20) คําว่า “ญาติสนิท” มาจากคําในภาษาฮีบรู go-el ซึ่งหมายถึง “ผู้ไถ่” คาดว่า “ญาติสนิท” จะดูแล (หรือแม้แต่แต่งงาน) กับหญิงม่ายในครอบครัวเพื่อนําพวกเขากลับสู่ความปลอดภัยและความมั่นคง

  • เพราะมีญาติสนิทอีกคนหนึ่งที่มีสิทธิ์แต่งงานกับรูธ โบอาสจึงซื้อสิทธิ์จากเขา (ดู นางรูธ 3:12–13) ก่อนที่จะแต่งงานกับรูธ (ดู นางรูธ 4:9–10, 13)

การสร้างแผนภูมิสองคอลัมน์บนกระดานอาจเป็นประโยชน์ เขียนกํากับคอลัมน์แรกว่า รูธ/เรา และคอลัมน์ที่สอง โบอาส/พระเยซูคริสต์ นักเรียนอาจเขียนรายการสิ่งที่พวกเขาค้นพบบนกระดาน

  • เราอาจเหมือนนางรูธในทางใดบ้าง?

    หากนักเรียนมีปัญหาในการตอบ ท่านอาจขอให้พวกเขาคิดว่าตนเองอาจมีไม่เพียงพอหรือไม่เพียงพอโดยลําพังอย่างไร (ซึ่งอาจรวมถึงชอบธรรมหรือเชื่อฟังไม่เพียงพอ ไม่มีกําลังมากพอที่จะเอาชนะบาปหรือความอ่อนแอ การสนับสนุนไม่เพียงพอที่จะทําสิ่งที่ถูกต้องต่อไป และอื่นๆ) ท่านอาจถามเช่นกันว่ารูธทําอะไรเพื่อแสวงหาการไถ่และเราอาจเหมือนเธออย่างไร

  • โบอาสเป็นเหมือนกับพระเยซูคริสต์ในด้านใด?

    หากนักเรียนมีปัญหาในการตอบ ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาทบทวน นางรูธ 2:12, 15–16 ท่านอาจชี้ให้เห็นเช่นกันว่าโบอาสเข้าสู่การแต่งงานตามพันธสัญญาหรือความสัมพันธ์กับรูธเพื่อรักและดูแลเธอเสมอ

    หากจําเป็น ให้อธิบายว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงไถ่เราในทุกสิ่งที่เราต้องการ ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนอ่าน โมไซยาห์ 15:7–9 หรือ ฮีลามัน 5:9–11 เพื่อระบุว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงไถ่เราอย่างไร ท่านอาจเพิ่มเติมด้วยว่างานไถ่ของพระผู้ช่วยให้รอดรวมถึงการช่วยเหลือเราแก้ไขปัญหาบนแผ่นดินโลก (ดู ดี. ทอดด์ คริสทอฟเฟอร์สัน, “การไถ่,” เลียโฮนา, พ.ค. 2013, 109–110)

  • ท่านจะอธิบายความแตกต่างในสถานการณ์ของรูธก่อนและหลังจากที่โบอาสช่วยเหลือและแต่งงานกับเธอว่าอย่างไร?

  • เราสามารถเรียนรู้บทเรียนอะไรเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของเรากับพระเยซูคริสต์ผ่านเรื่องราวของรูธกับโบอาส?

พระเยซูคริสต์ทรงเป็นพระผู้ไถ่ของเรา

การให้โอกาสนักเรียนตอบคําถามสามข้อถัดไปอาจอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์ ขณะที่นักเรียนแบ่งปันและฟังกันและกัน พระวิญญาณบริสุทธิ์จะทรงช่วยให้นักเรียนรู้สึกปรารถนามากขึ้นที่จะวางใจในพระเยซูคริสต์และเดชานุภาพแห่งการไถ่ของพระองค์ ChurchofJesusChrist.org

0:10
3:43

  • ท่านหรือคนที่ท่านรู้จักเคยรู้สึกถึงเดชานุภาพแห่งการไถ่ของพระเยซูคริสต์เมื่อใด?

  • เหตุใดท่านจึงต้องการวางใจในพระเยซูคริสต์และเดชานุภาพแห่งการไถ่ของพระองค์ในอนาคตเช่นเดียวกับรูธ?

  • ท่านคิดว่าบางคนจะทําอะไรได้บ้างเพื่อเพิ่มความปรารถนาที่จะวางใจในเดชานุภาพแห่งการไถ่ของพระผู้ช่วยให้รอด?

เพื่อสรุป เชื้อเชิญให้นักเรียนพิจารณาว่าพวกเขาได้รับความคิดหรือความประทับใจอะไรบ้างจากพระวิญญาณบริสุทธิ์เกี่ยวกับการวางใจพระเจ้าและเดชานุภาพแห่งการไถ่ของพระองค์ พวกเขาอาจต้องการเพิ่มความคิดให้กับคําถามที่ตอบไว้ตอนต้นบทเรียนในสมุดบันทึกการศึกษา