„Soģu 2.–4. nodaļa: Vēršanās pie Tā Kunga pēc atbrīvošanas”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam (2026. g.)
„Soģu 2.–4. nodaļa: Vēršanās pie Tā Kunga pēc atbrīvošanas”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam
Soģu 2.–4., 6.–8. un 13.–16. nodaļa
Soģu 2.–4. nodaļa
Vēršanās pie Tā Kunga pēc atbrīvošanas
Kad Israēla bērni iegāja apsolītajā zemē, viņi nolēma nepaklausīt Tā Kunga pavēlei — izdzīt visus tās ļaunos iedzīvotājus. Tas noveda pie tā, ka daudzi israēlieši pārņēma šo ļaužu ļaunās paražas un zaudēja Tā Kunga aizsardzību. Tomēr katru reizi, kad israēlieši piesauca To Kungu, lai Viņš tos atbrīvotu, Viņš „lika celties glābējam” (Soģu 3:9). Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem saprast Glābēja lomu, esot mūsu Atbrīvotājam.
Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus padomāt par kādu gadījumu, kad Glābējs ir atbrīvojis (izglābis vai izlaidis brīvībā) kādu personu no Svētajiem Rakstiem, kādu no viņu paziņām vai viņus pašus. Audzēkņi varētu padomāt, ko katrs no šiem cilvēkiem darīja, lai vērstos pie Glābēja pēc atbrīvošanas.
Idejas mācību uzdevumiem
Garīgās uzvedības modeļi
Lai sagatavotu audzēkņus apgūt garīgās uzvedības modeli, kas ir atrodams Soģu grāmatā, jūs varētu parādīt tālāk sniegtās skaitļu virknes. Aiciniet viņus darboties nelielās grupiņās, ierakstot tajās trūkstošos skaitļus.
Izskaitļojiet nākamos divus skaitļus katrā no šīm skaitļu virknēm:
A. 2, 4, 6, 8, 10, 12, ,
B. 1, 3, 7, 13, 21, 31, ,
C. 1, 4, 3, 6, 5, 8, 7, ,
D. 10, 11, 6, 8, 4, 7, 4, ,
Ja audzēkņiem ir nepieciešama palīdzība, parādiet šos skaitļus:
A: +2
B: +2, +4, +6 un tā tālāk
C: +3, −1, +3, −1
D: +1, −5, +2, −4, +3, −3 un tā tālāk
-
Kādās dzīves situācijās mums varētu noderēt garīgo uzvedības modeļu saskatīšana?
-
Kāpēc ir svarīgi saskatīt garīgās uzvedības modeļus mūsu dzīvē?
Šodien, studējot par to garīgās uzvedības modeli, ko, saskaņā ar Soģu grāmatu, īstenoja israēlieši, padomājiet, kā to varētu attiecināt uz jūsu dzīvi. Studējot par to, aiciniet Svēto Garu mācīt jums vairāk par Debesu Tēvu un Jēzu Kristu.
Grēka un atbrīvošanas cikls
Kad israēlieši iegāja apsolītajā zemē, Tas Kungs viņiem pavēlēja izdzīt tās ļaunos iedzīvotājus (skat. 5. Mozus 7:1–4). Daudzi israēlieši nolēma šo pavēli nepildīt. Viņi ļāva daļai ļauno iedzīvotāju palikt (skat. Soģu 1:21, 27–28). Soģu 2.–4. nodaļā mēs mācāmies par garīgās uzvedības modeli jeb ciklu, ko īstenoja israēlieši, vairākkārtīgi atsakoties sekot Debesu Tēvam un Jēzum Kristum.
Jūs varētu izlikt apskatei uz tāfeles tālāk sniegto cikla attēlu. Aiciniet audzēkņus to pārzīmēt savās studiju dienasgrāmatās.
Sadaliet viņus pa pāriem vai nelielās grupiņās un lūdziet studēt tālāk sniegtos pantus, pievēršot uzmanību israēliešu uzvedības modelim. Viņi varētu apkopot katras pantu kopas vēstījumu ar vienu vārdu vai frāzi. Pēc tam viņi šo vārdu vai frāzi varētu ierakstīt attiecīgajā zīmējuma lodziņā.
1. Soģu 3:5–7 (Ņemiet vērā! Baali ir Baala daudzskaitļa forma: Baals bija viltus dievs, ko pielūdza Kānaānā. Vārds ašēra nozīmē „augošu koku vai koka stabu, kas ir uzstādīts kā pielūgsmes objekts” [Bible Dictionary, „Grove”].)
2. Soģu 3:8
3. Soģu 3:9 (panta pirmā frāze)
4. Soģu 3:9–11
Kad audzēkņi būs studējuši šos pantus, aiciniet viņus dalīties vārdos vai frāzēs, ko viņi ietvēra savos zīmējumos. Ja nepieciešams, jūs varat piedāvāt katram no lodziņiem šādus variantus: 1. Grēks; 2. Sekas; 3. Piesauc To Kungu; 4. Atbrīvošana caur To Kungu. Lai palīdzētu audzēkņiem atainot šo ciklu savos Svētajos Rakstos, jūs varētu aicināt viņus pierakstīt pie katras pantu kopas katrā lodziņā minēto vārdu vai frāzi.
Pēc tam parādiet viņiem šos norādījumus. Dodiet audzēkņiem dažas minūtes laika, lai viņi varētu studēt dažas vai visas no minētajām atsaucēm.
Lai aplūkotu citus šī cikla piemērus Soģu 2.–4. nodaļā, studējiet dažas no tālāk sniegtajām atsaucēm. Pamanot dažādus cikla elementus, jūs varētu atzīmēt to nosaukumus savos Svētajos Rakstos. (Ņemiet vērā: katrā pantu kopā neparādīsies visi cikla elementi.)
Soģu 2:10–18
Soģu 3:12–15, 26–30
Soģu 4:1–4, 14–16
-
Ko mēs varam mācīties par Debesu Tēvu un Jēzu Kristu, analizējot Soģu 2.–4. nodaļā ietverto ciklu?
Kamēr audzēkņi dalās savās atbildēs uz iepriekšējo jautājumu, jūs varētu uzsvērt tās atziņas, kurās parādās Dieva mīlestība un īpašības. Viens no veidiem, kā to izdarīt, ir vienkāršiem vārdiem apkopot audzēkņu teikto. Jūs varētu teikt: „Paldies par tavu atziņu, kas apliecina Jēzus Kristus žēlastīgo dabu” vai „Es esmu pateicīgs par tavu atgādinājumu, ka Glābēja spēks var mūs atbrīvot”, vai „Kāpēc ir svarīgi zināt, ka arī Debesu Tēvam piemīt tā pati īpašība, ko tu pamanīji Glābējā?” (Papildu apmācību par to, kā palīdzēt audzēkņiem tuvoties Jēzum Kristum, skat. materiālā „Palīdziet audzēkņiem stiprināt attiecības ar Debesu Tēvu un Jēzu Kristu” no grāmatas Skolotāja prasmju pilnveide [2022. g.], 9. lpp.)
Dažas patiesās mācības, ko audzēkņi varētu atklāt par To Kungu šajās rakstvietās:
Ja mēs noraidīsim To Kungu, mēs zaudēsim Viņa vadību un aizsardzību savā dzīvē.
Ja mēs vērsīsimies pie Tā Kunga un piesauksim Viņa Vārdu, Viņš mūs izglābs.
-
Kā, jūsuprāt, izpratne par šīm patiesajām mācībām varētu ietekmēt jūsu dzīvi?
Atbrīvotājs
Paskaidrojiet, ka viens no Glābēja tituliem ir Atbrīvotājs (skat. 2. Samuēla 22:2). Audzēkņi varētu izlasīt un salīdzināt Mosijas 7:33 ar Soģu 3:9. Palūdziet viņiem pastāstīt, kādā ziņā tie cilvēki, kuri palīdzēja atbrīvot israēliešus Soģu grāmatā, simbolizē Jēzu Kristu.
Lai palīdzētu audzēkņiem apdomāties un attiecināt uz sevi apgūto, jūs uz tāfeles esošā cikla zīmējuma vidū varētu uzrakstīt vārdu „Es”. Aiciniet audzēkņus apdomāt, kurā cikla posmā viņi šobrīd atrodas. Palūdziet viņiem padomāt par viņu dzīvēs jomām, kurās viņiem ir nepieciešama Glābēja atbrīvošana.
Elders Kails S. Makejs no Septiņdesmitajiem liecināja, kā Jēzus Kristus pilda diženā Atbrīvotāja lomu:
Es liecinu, ka Jēzus Kristus ir diženais Atbrīvotājs, un Viņa vārdā es apsolu: ja jūs vērsīsieties pie Viņa ar patiesu nolūku un visu sirds nodomu, Viņš atbrīvos jūs no visa, kas apdraud jūsu dzīvi vai prieku. („Tiešā Dieva labestība” (vispārējās konferences runa), Liahona, 2019. g. maijs, 107. lpp.)
-
Kādas domas vai sajūtas jums rodas, domājot par šo izteikumu?
Dodiet audzēkņiem laiku pierakstīt savās dienasgrāmatās vai uz tāfeles jebko, kas varētu apdraudēt viņu „dzīvi vai prieku”. Ja tas varētu būt noderīgi, viņi varētu studēt rakstu „The Savior Can Deliver Us” (Jessica Z. Strong, For the Strength of Youth, 2022. g. dec., 2.–4. lpp.) un sameklēt atbilstošus piemērus.
Blakus viņu izveidotajam sarakstam viņi varētu uzrakstīt atbildi uz tālāk doto jautājumu.
-
Kā Glābējs var mūs atbrīvot, kad mēs vēršamies pie Viņa?
Palīdziet audzēkņiem atklāt papildu veidus, kā Glābējs var mūs atbrīvot, kad mēs pie Viņa vēršamies. Viņi varētu padomāt par Glābēja īstenotās atbrīvošanas piemēriem Svētajos Rakstos, savā dzīvē vai savu paziņu dzīvē. Jūs varētu aicināt audzēkņus sameklēt pantus, kuros tiek mācīts par Tā Kunga atbrīvošanas spēku, piemēram, Almas 36:27–29; 38:5. Viņi varētu izlasīt arī rakstu „7 Ways the Lord Can Deliver You” (David A. Edwards, For the Strength of Youth, 2022. g. aprīlis, 18.–20. lpp.).
Aiciniet audzēkņus dalīties savās atziņās. Jūs arī varētu aicināt viņus paskaidrot, kā šo piemēru atcerēšanās var palīdzēt stiprināt viņu ticību un paļāvību uz Glābēju.
Izpratnes apliecināšana
Lai palīdzētu audzēkņiem parādīt savu izpratni par Glābēja lomu, esot Atbrīvotājam, parādiet tālāk sniegtos norādījumus. Viņi varētu veikt šo uzdevumu pa pāriem vai mazās grupiņās.
-
Izveidojiet situācijas aprakstu par kādu jaunieti, kuram konkrētā situācijā ir nepieciešama Glābēja atbrīvošana.
-
Apkopojiet vienā rindkopā, ko esat iemācījušies par to, kā Glābējs var atbrīvot šo cilvēku.
Jūs varat aicināt audzēkņus veikt uzdevuma pirmo daļu un pēc tam dalīties savā situācijas aprakstā ar citu pārinieku vai grupu. Pēc tam viņi varētu veikt uzdevuma otro daļu, izskatot otras grupas situācijas aprakstu.
Jūs varētu noslēgt šo stundu, daloties savā pieredzē vai liecībā par Glābēja atbrīvošanas spēku mūsu dzīvē.