Antico Testamento – Manuale per l’insegnante di Seminario

Indice
Frontespizio
Introduzione al manuale dell’insegnante
Lezioni sull’Antico Testamento
- Benvenuti al corso di studio sull’Antico Testamento
- Mosè 1; Abrahamo 3
- Genesi 1–2; Mosè 2–3; Abrahamo 4–5
- Genesi 3–4; Mosè 4–5
- Genesi 5; Mosè 6
- Mosè 7
- Genesi 6–11; Mosè 8
- Genesi 12–17; Abrahamo 1–2
- Genesi 18–23
- Genesi 24–33
- Genesi 37–41
- Genesi 42–50
- Esodo 1–6
- Pasqua
- Esodo 7–13
- Esodo 14–18
- Esodo 19–20; 24; 31–34
- Esodo 35–40; Levitico 1; 4; 16; 19
- Numeri 11–14; 20–24; 27
- Deuteronomio 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Giosuè 1–8; 23–24
- Giudici 2–4; 6–8; 13–16
- Ruth; 1 Samuele 1–7
- 1 Samuele 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuele 17–18; 24–26; 2 Samuele 5–7
- 2 Samuele 11–12; 1 Re 3; 6–9; 11
- 1 Re 12–13; 17–22
- 2 Re 2–7
- 2 Re 16–25
- 2 Cronache 14–20; 26; 30
- Esdra 1; 3–7; Nehemia 2; 4–6; 8
- Ester
- Giobbe 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmi 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmi 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmi 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Proverbi 1–4; 15–16; 22; 31; Ecclesiaste 1–3; 11–12
- Isaia 1–12
- Isaia 13–14; 22; 24–30; 35
- Isaia 40–49
- Isaia 50–57
- Isaia 58–66
- Geremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Geremia 31–33; 36–38; Lamentazioni 1; 3
- Ezechiele 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniele 1–7
- Osea; Gioele
- Amos; Abdia; Giona
- Michea; Nahum; Abacuc; Sofonia
- Aggeo 1–2; Zaccaria 1–4; 7–14
- Malachia
Lezioni di preparazione alla vita
- Padronanza dottrinale – Trovare le risposte alle mie domande
- Abilità per lo studio delle Scritture
- Guida Per la forza della gioventù
- Sviluppare l’autosufficienza
- Salute fisica ed emotiva
- Prepararsi per un’istruzione e un impiego futuri
- Riuscire bene negli studi
- Preparazione missionaria
- Preparazione per il tempio
- Insegnamenti dei dirigenti della Chiesa
Appendice

Giudici 2–4: Volgersi al Signore per essere liberati

“Giudici 2–4: Volgersi al Signore per essere liberati”, Antico Testamento – Manuale per l’insegnante di Seminario (2026)

“Giudici 2–4: Volgersi al Signore per essere liberati”, Antico Testamento – Manuale per l’insegnante di Seminario

Giudici 2–4; 6–8; 13–16: Lezione 65

Giudici 2–4

Volgersi al Signore per essere liberati

Jesus healing a lame man. Outtakes include some of the other cast members, Jesus and disciples, and Jesus helping the lame man up by the hand.

Dopo essere entrati nella terra promessa, i figli d’Israele scelsero di disobbedire al comandamento del Signore di scacciarne tutti gli abitanti malvagi. Di conseguenza, molti Israeliti finirono per adottare le pratiche malvagie di questi popoli e persero la protezione del Signore. Tuttavia, ogni volta che gli Israeliti gridavano al Signore per essere liberati, Egli “[suscitava] loro un liberatore” (Giudici 3:9). Questa lezione può aiutare gli studenti a comprendere il ruolo del Salvatore quale nostro Liberatore.

Preparazione degli studenti: invita gli studenti a pensare a un’occasione in cui il Salvatore ha liberato (o salvato) qualcuno nelle Scritture, qualcuno che conoscono o loro stessi. Gli studenti potrebbero individuare ciò che la persona o le persone hanno fatto per tendere la mano verso il Salvatore ed essere liberati.

Possibili attività di apprendimento

Modelli

Per preparare gli studenti ad apprendere lo schema spirituale che si trova nel libro dei Giudici, puoi mostrare i seguenti schemi numerici. Invita piccoli gruppi di studenti a inserire i numeri mancanti.

Trovate i due numeri successivi in ognuna di queste sequenze:

A. 2, 4, 6, 8, 10, 12, ,

B. 1, 3, 7, 13, 21, 31, ,

C. 1, 4, 3, 6, 5, 8, 7, ,

D. 10, 11, 6, 8, 4, 7, 4, ,

Se gli studenti hanno bisogno di aiuto, puoi mostrare i seguenti schemi:

A: +2

B: +2, +4, +6 e così via

C: +3, −1, +3, −1

D: +1, −5, +2, −4, +3, −3 e così via

Quali sono le situazioni nella nostra vita in cui potrebbe essere utile individuare degli schemi?
Perché è importante riconoscere gli schemi spirituali nella nostra vita?

Oggi, mentre studierete lo schema spirituale che gli Israeliti sperimentarono nelle vicende raccontate nel libro dei Giudici, pensate a come questo potrebbe applicarsi alla vostra vita. Studiando questo schema, invitate lo Spirito Santo a insegnarvi qualcosa di più sul Padre Celeste e Gesù Cristo.

Il ciclo di peccato e liberazione

Quando gli Israeliti entrarono nella terra promessa, il Signore comandò loro di scacciarne gli abitanti malvagi (vedere Deuteronomio 7:1–4). Molti Israeliti scelsero di non obbedire pienamente a questo comandamento. Permisero ad alcuni degli abitanti malvagi di rimanere (vedere Giudici 1:21, 27–28). In Giudici 2–4 impariamo uno schema spirituale, o ciclo, che gli Israeliti sperimentarono perché mancarono ripetutamente di seguire il Padre Celeste e Gesù Cristo.

Mostra questo ciclo alla lavagna. Invita gli studenti a copiarlo nel loro diario di studio.

A diagram depicting the cycle of sin and deliverance in the book of Judges with four sections connected by blue arrows.

Invita gli studenti a studiare i prossimi versetti con un compagno o un piccolo gruppo, prestando attenzione al modello di comportamento che si verificò tra gli Israeliti. Gli studenti possono riassumere ogni gruppo di versetti con una parola o una frase. Potrebbero quindi scrivere la parola o la frase nel riquadro corrispondente sul loro diagramma.

1. Giudici 3:5–7 (il termine idolo si riferisce a “un albero vivente o un palo simile a un albero, innalzato come oggetto di adorazione” [Bible Dictionary, “Grove”]).

2. Giudici 3:8

3. Giudici 3:9 (prima frase del versetto)

4. Giudici 3:9–11

Dopo che gli studenti avranno studiato i versetti, invitali a condividere le parole o le espressioni che hanno incluso nel loro diagramma. Se necessario, puoi offrire i seguenti suggerimenti per ogni riquadro: 1. Peccato; 2. Conseguenze; 3. Gridare all’Eterno; 4. Liberazione tramite il Signore. Per aiutare gli studenti a mettere in rilievo questo ciclo nelle loro Scritture, potresti invitarli a scrivere la parola o la frase di ogni riquadro accanto a ogni gruppo di versetti.

Poi metti in vista le prossime istruzioni. Concedi agli studenti alcuni minuti per studiare alcuni o tutti i riferimenti.

Per vedere altri esempi di questo ciclo in Giudici 2–4, studiate alcuni dei seguenti riferimenti. Man mano che notate i diversi elementi del ciclo, potete segnarli nelle vostre Scritture. (Notate che non tutti gli elementi del ciclo appariranno in ogni gruppo di versetti).

Giudici 2:10–18

Giudici 3:12–15, 26–30

Giudici 4:1–4, 14–16

Che cosa possiamo imparare sul Padre Celeste e su Gesù Cristo dal ciclo che troviamo in Giudici 2–4?

Man mano che gli studenti rispondono alla domanda precedente, puoi sottolineare le idee da loro espresse che mostrano l’amore e le qualità di Dio. Un modo per sottolinearle è far seguire semplici dichiarazioni a quanto dicono gli studenti. Potresti dire: “Grazie per i tuoi pensieri sulla natura misericordiosa di Gesù Cristo” oppure “Sono grato che tu ci abbia ricordato il potere che il Salvatore ha di liberarci” oppure “Perché è importante sapere che anche il Padre Celeste ha quella caratteristica che hai notato nel Salvatore?” (Per prepararti ulteriormente ad aiutare gli studenti a venire a Cristo, vedi “Aiuta gli allievi a rafforzare il loro rapporto con il Padre Celeste e Gesù Cristo.” in Abilità per lo sviluppo dell’insegnante [2022], 9).

Alcune verità che gli studenti potrebbero scoprire sul Signore in questi passi sono:

Se scegliamo di rigettare il Signore, perdiamo la Sua guida e la Sua protezione nella nostra vita.

Se scegliamo di rivolgerci al Signore e di invocare il Suo nome, Egli ci libererà.
In che modo, secondo voi, comprendere queste verità può influenzare la vostra vita?

Il Liberatore

Spiega che uno dei titoli del Salvatore è Liberatore (vedere 2 Samuele 22:2). Gli studenti potrebbero leggere e mettere a confronto Mosia 7:33 con Giudici 3:9. Chiedi loro di spiegare in che modo le persone che contribuirono a liberare gli Israeliti nel libro dei Giudici simboleggiano Gesù Cristo.

Per aiutare gli studenti a fare una pausa e a personalizzare ciò che hanno imparato, potresti scrivere “Io” alla lavagna al centro del ciclo. Invita gli studenti a riflettere su dove potrebbero trovarsi attualmente nel ciclo. Chiedi loro di pensare a delle situazioni nella loro vita in cui hanno bisogno della liberazione del Salvatore.

L’anziano Kyle S. McKay dei Settanta ha reso testimonianza di come Gesù Cristo è il Grande Liberatore:

11:40

Attesto che Gesù Cristo è il Grande Liberatore e, nel Suo nome, prometto che se vi volgerete a Lui con intento reale e pieno proponimento di cuore, Egli vi libererà da tutto quello che minaccia di sminuire o distruggere la vostra vita o la vostra gioia. (“L’immediata bontà di Dio”, Liahona, maggio 2019, 107)

Quali pensieri o sentimenti vi suscita riflettere su questa dichiarazione?

Potresti lasciare agli studenti il tempo di elencare nel loro diario o alla lavagna qualsiasi minaccia che possa “sminuire o distruggere la [loro] vita o la [loro] gioia”. Se utile, gli studenti potrebbero studiare l’articolo “Il Salvatore può liberarci” (Jessica Z. Strong, Per la forza della gioventù, dicembre 2022, 2–4), alla ricerca di esempi.

Accanto all’elenco che hanno creato, gli studenti possono scrivere le risposte alla seguente domanda.
Quali sono alcuni modi in cui il Salvatore può liberarci quando ci rivolgiamo a Lui?

Aiuta gli studenti a scoprire altri modi in cui il Salvatore può liberarci se ci volgiamo a Lui. Possono pensare ad esempi della liberazione del Salvatore nelle Scritture, nella loro vita o nella vita di persone che conoscono. Invita gli studenti a trovare dei passi scritturali che insegnano il potere di liberazione del Signore, come Alma 36:27–29; 38:5. Potrebbero anche leggere “7 modi in cui il Signore può liberarti” (David A. Edwards, Per la forza della gioventù, aprile 2022, 18–20).

Invita gli studenti che se la sentono a esprimere le proprie idee. Puoi anche invitarli a spiegare come ricordare questi esempi può aiutarli a rafforzare la loro fede e la loro fiducia nel Salvatore.

Dimostrare quanto si è compreso

Per aiutare gli studenti a dimostrare di aver compreso il ruolo del Salvatore come Liberatore, mostra le seguenti istruzioni. Possono portare a termine questa attività con un compagno o in un piccolo gruppo.

Create una situazione ipotetica su un giovane che ha bisogno che il Salvatore lo liberi da una determinata situazione.
Scrivete un paragrafo che riassuma ciò che avete imparato su come il Salvatore può liberare questa persona.

Chiedi agli studenti di completare il passo 1 e poi di scambiare la loro situazione con quella di un’altra coppia o gruppo. Possono quindi completare il passo 2 in risposta allo scenario dell’altro gruppo.

Concludi questa lezione portando una tua esperienza o testimonianza del potere di liberazione del Salvatore.

Ulteriori risorse

Qual era il ruolo dei giudici israeliti nel libro dei Giudici?

Il libro dei Giudici prende il nome dai vari governatori, chiamati “giudici” (Giudici 2:16–19), che sono la figura centrale del libro. Questi giudici erano generalmente capi militari e combattenti, più che predicatori di rettitudine (vedere Bible Dictionary, “Judges, the”).

Perché è importante rivolgerci con costanza al Signore?

L’anziano Dieter F. Uchtdorf del Quorum dei Dodici Apostoli ha spiegato:

13:43

Il libro dei Giudici narra che, dopo che Giosuè morì, “sorse un’altra generazione, che non conosceva l’Eterno, né le opere che egli aveva compiuto in favore d’Israele” [Giudici 2:10].

Nonostante gli interventi, le manifestazioni e i salvataggi celesti sbalorditivi e le vittorie miracolose a cui i figli di Israele avevano assistito durante la vita di Mosè e Giosuè, nel giro di una generazione il popolo aveva abbandonato la Via e aveva iniziato a camminare secondo i propri desideri. Naturalmente, non ci volle molto prima che pagassero il prezzo di questo comportamento.

A volte questo allontanamento richiede generazioni. A volte avviene nel giro di anni o persino mesi. Ma tutti vi siamo soggetti. A prescindere da quanto forti siano state le nostre esperienze spirituali nel passato, come esseri umani tendiamo a deviare. (“Restaurazione quotidiana”, Liahona, novembre 2021, 78)

Come posso ricevere liberazione dal Signore?

Il presidente Henry B. Eyring della Prima Presidenza ha insegnato:

Il Signore vuole sempre portarci alla liberazione grazie alla nostra maggiore rettitudine. Ciò richiede il pentimento. E richiede umiltà. Quindi, la strada per la liberazione richiede sempre umiltà affinché il Signore possa condurci per mano dove vuole Lui, attraverso le nostre difficoltà e verso la santificazione. (“The Power of Deliverance” (riunione della Brigham Young University, 15 gennaio 2008), 4, speeches.byu.edu)

Giudici 4:4. Cos’è una profetessa?

Una donna che ha ricevuto una testimonianza di Gesù e che gode dello spirito di rivelazione. La profetessa non detiene il sacerdozio o le sue chiavi. Anche se solo poche donne nelle Scritture sono chiamate profetesse, molte profetizzarono, come Rebecca, Anna, Elisabetta e Maria. (Guida alle Scritture, “Profetessa”, Biblioteca evangelica)

Attività di apprendimento supplementari

Scelte e conseguenze

Gli studenti potrebbero trarre beneficio dal confrontarsi su quello che hanno imparato dal ciclo del peccato e della liberazione in merito alle scelte e alle conseguenze. Potrebbero applicare ciò che hanno imparato a situazioni di vita reale. A questo scopo, puoi suggerire loro delle brevi situazioni che rappresentino le persone nei diversi “riquadri” del ciclo. Ecco alcuni esempi:

Un giovane si sta ribellando contro Dio.
Un giovane sta lottando contro la dipendenza e i sentimenti di scarsa autostima a causa delle scelte che ha fatto.
Un giovane ha scelto di volgersi umilmente al Signore e di pentirsi degli errori commessi in passato.
La vita di un giovane sta andando bene. La sua vita non è perfetta, ma si sente benedetto dal Signore in molti modi.

Gli studenti possono rispondere a ciascuna situazione con un consiglio che darebbero a qualcuno in quella situazione. Potresti porre domande simili a queste:

Quali consigli o avvertimenti potreste dare a questo giovane?
Che cosa potreste invitarlo a fare?
Che cosa vorreste ricordargli del Signore?

Giudici 4–5. Debora

Per aiutare gli studenti a capire come la fede di una persona in Gesù Cristo può aiutare gli altri a scegliere di agire con fede, puoi mostrare il video: “Debora, la profetessa” (2:10). Debora era uno dei giudici di cui il Signore si servì per liberare Israele.

2:9

Gli studenti possono poi portare altri esempi scritturali, o esempi tratti dalla loro vita, di persone la cui fede li ha motivati a confidare nel Signore.

Servire altri dèi

Gli studenti potrebbero aver bisogno di aiuto per collegare le scelte fatte dai figli d’Israele alla loro vita. Potresti far loro leggere Giudici 2:11–13, 17, 19; 3:7. Aiutali a capire che i figli d’Israele abbandonarono il Signore e adorarono altri dèi. Potresti riconoscere che oggi, in molte culture, può sembrare strano pensare di adorare degli oggetti. Tuttavia, l’idolatria si ha quando poniamo il nostro cuore e la nostra fiducia in qualsiasi cosa al di sopra del Signore (vedere Insegnamenti dei presidenti della Chiesa – Spencer W. Kimball, 158). Dividi gli studenti in coppie. Un compagno può creare un elenco di “falsi dèi moderni” che le persone possono seguire e di modi in cui seguire questi falsi dèi porta le persone ad abbandonare il Signore. Alcuni esempi possono essere celebrità, denaro o cultura popolare. L’altro compagno può creare un elenco di modi in cui possiamo seguire il Padre Celeste e di benedizioni che possiamo ricevere quando lo facciamo. Dopodiché, i due possono confrontare i loro elenchi.