Altes Testament – Lehrerleitfaden für das Seminar

Inhalt
Titelseite
Einführung in den Lehrerleitfaden
Lektionen zum Alten Testament
- Herzlich willkommen beim Kurs zum Alten Testament
- Mose 1; Abraham 3
- Genesis 1 und 2; Mose 2 und 3; Abraham 4 und 5
- Genesis 3 und 4; Mose 4 und 5
- Genesis 5; Mose 6
- Mose 7
- Genesis 6 bis 11; Mose 8
- Genesis 12 bis 17; Abraham 1 und 2
- Genesis 18 bis 23
- Genesis 24 bis 33
- Genesis 37 bis 41
- Genesis 42 bis 50
- Exodus 1 bis 6
- Ostern
- Exodus 7 bis 13
- Exodus 14 bis 18
- Exodus 19 und 20; 24; 31 bis 34
- Exodus 35 bis 40; Levitikus 1; 4; 16; 19
- Numeri 11 bis 14; 20 bis 24; 27
- Deuteronomium 6 bis 8; 15; 18; 29 und 30; 34
- Josua 1 bis 8; 23 und 24
- Richter 2 bis 4; 6 bis 8; 13 bis 16
- Rut; 1 Samuel 1 bis 7
- 1 Samuel 8 bis 10; 13; 15 und 16
- 1 Samuel 17 und 18; 24 bis 26; 2 Samuel 5 bis 7
- 2 Samuel 11 und 12; 1 Könige 3; 6 bis 9; 11
- 1 Könige 12 und 13; 17 bis 22
- 2 Könige 2 bis 7
- 2 Könige 16 bis 25
- 2 Chronik 14 bis 20; 26; 30
- Esra 1; 3 bis 7; Nehemia 2; 4 bis 6; 8
- Ester
- Ijob 1 bis 3; 12 bis 14; 19; 21 bis 24; 38 bis 40; 42
- Psalm 1 und 2; 8; 19 bis 33; 40; 46
- Psalm 49 bis 51; 61 bis 66; 69 bis 72; 77 und 78; 85 und 86
- Psalm 102 und 103; 110; 116 bis 119; 127 und 128; 135 bis 139; 146 bis 150
- Sprichwörter 1 bis 4; 15 und 16; 22; 31; Kohelet 1 bis 3; 11 und 12
- Jesaja 1 bis 12
- Jesaja 13 und 14; 22; 24 bis 30; 35
- Jesaja 40 bis 49
- Jesaja 50 bis 57
- Jesaja 58 bis 66
- Jeremia 1 bis 3; 7; 16 bis 18; 20
- Jeremia 31 bis 33; 36 bis 38; Klagelieder 1 und 3
- Ezechiel 1 bis 3; 33 und 34; 36 und 37; 47
- Daniel 1 bis 7
- Hosea; Joël
- Amos; Obadja; Jona
- Micha; Nahum; Habakuk; Zefanja
- Haggai 1 und 2; Sacharja 1 bis 4; 10 bis 14
- Maleachi
Fürs Leben lernen
- Beherrschen der Lehre: Antworten auf meine Fragen finden
- Fertigkeiten für das Schriftstudium
- Für eine starke Jugend: Entscheidungen treffen
- Eigenständig werden
- Körperliche und seelische Gesundheit
- Vorbereitung auf Ausbildung und Berufsleben
- Erfolg in der Schule
- Missionsvorbereitung
- Vorbereitung auf den Tempel
- Lehren von Führern der Kirche
Anhang

Richter 2 bis 4: Sich dem Herrn zuwenden, um befreit zu werden

„Richter 2 bis 4: Sich dem Herrn zuwenden, um befreit zu werden“, Altes Testament – Lehrerleitfaden für das Seminar, 2026

„Richter 2 bis 4: Sich dem Herrn zuwenden, um befreit zu werden“, Altes Testament – Lehrerleitfaden für das Seminar

Richter 2 bis 4; 6 bis 8; 13 bis 16: Lektion 65

Richter 2 bis 4

Sich dem Herrn zuwenden, um befreit zu werden

Jesus healing a lame man. Outtakes include some of the other cast members, Jesus and disciples, and Jesus helping the lame man up by the hand.

Nachdem die Kinder Israel in das verheißene Land eingezogen waren, entschieden sie sich, das Gebot des Herrn zu missachten, alle schlechten Einwohner zu vertreiben. Infolgedessen übernahmen viele Israeliten die schlechten Verhaltensweisen dieser Menschen und verloren den Schutz des Herrn. Doch jedes Mal, wenn die Israeliten den Herrn um Befreiung anriefen, setzte er für sie einen „Retter“ ein (siehe Richter 3:9). Diese Lektion kann den Schülern helfen, die Rolle des Erretters als unser Retter und Befreier zu verstehen.

Vorbereitungsaufgabe: Bitten Sie die Schüler, an eine Situation zu denken, als der Erretter jemanden aus den heiligen Schriften, einen Bekannten oder sie selbst gerettet oder befreit hat. Die Schüler könnten schildern, was der Betreffende getan hat, um den Erretter um Befreiung zu bitten.

Vorschläge für Lernaktivitäten

Muster

Um die Schüler darauf einzustimmen, etwas über ein geistiges Muster aus dem Buch Richter zu erfahren, könnten Sie die folgenden Zahlenmuster zeigen. Bitten Sie die Schüler, in Kleingruppen die fehlenden Zahlen auszufüllen.

Nenne die nächsten beiden Zahlen in jeder der Abfolgen:

A. 2, 4, 6, 8, 10, 12, ,

B. 1, 3, 7, 13, 21, 31, ,

C. 1, 4, 3, 6, 5, 8, 7, ,

D. 10, 11, 6, 8, 4, 7, 4, ,

Wenn die Schüler Hilfe benötigen, können Sie Ihnen die Antworten vorgeben:

A: +2

B: +2, +4, +6 und so weiter

C: +3, -1, +3, -1

D: +1, -5, +2, -4, +3, -3 und so weiter

In welchen Lebenssituationen kann es hilfreich sein, Muster zu erkennen?
Warum ist es wichtig, dass wir in unserem Leben geistige Muster erkennen?

Wenn du dich heute mit einem geistigen Muster im Buch Richter beschäftigst, das die Israeliten erlebt haben, denk darüber nach, wie du es auf dein Leben beziehen kannst. Öffne dich dem Heiligen Geist, um mehr über den Vater im Himmel und Jesus Christus zu lernen, während du dich mit diesem Muster befasst.

Der Kreislauf von Sünde und Befreiung

Als die Israeliten in das verheißene Land einzogen, gebot der Herr ihnen, die schlechten Einwohner zu vertreiben (siehe Deuteronomium 7:1-4). Viele Israeliten entschieden sich dafür, dieses Gebot nicht vollständig zu befolgen. Sie ließen einige der schlechten Einwohner bleiben (siehe Richter 1:21,27,28). In Richter 2 bis 4 erfahren wir etwas über ein geistiges Muster, einen Kreislauf, den die Israeliten erlebten, weil sie dem Vater im Himmel und Jesus Christus wiederholt nicht gehorchten.

Sie könnten den folgenden Kreislauf zeigen. Bitten Sie die Schüler, ihn in ihr Studientagebuch zu übertragen.

A diagram depicting the cycle of sin and deliverance in the book of Judges with four sections connected by blue arrows.

Fordern Sie die Schüler auf, die folgenden Verse in Zweier- oder Kleingruppen zu lesen und auf das Verhaltensmuster zu achten, das unter den Israeliten zu beobachten war. Die Schüler könnten die Verse mit einem Wort oder einem Satz zusammenfassen. Dann können sie dieses Wort oder diesen Satz in das entsprechende Kästchen in ihrem Schaubild schreiben.

1. Richter 3:5-7 (Hinweis: Baale ist der Plural von Baal, einem falschen Gott, der in Kanaan verehrt wurde. Der Begriff Ascheren bezieht sich auf Kultpfähle.)

2. Richter 3:8

3. Richter 3:9 (erster Satz des Verses)

4. Siehe Richter 3:9-11

Nachdem sich die Schüler mit den Versen befasst haben, fragen Sie sie, welche Wörter oder Sätze sie in ihr Schaubild geschrieben haben. Bei Bedarf können Sie für jedes Kästchen folgende Vorschläge machen: 1. Sünde; 2. Folgen; 3. Zum Herrn rufen; 4.Befreiung durch den Herrn. Um den Schülern zu helfen, diesen Kreislauf in ihren heiligen Schriften festzuhalten, könnten Sie sie bitten, das Wort oder den Satz aus jedem Kästchen neben die jeweilige Versgruppe zu schreiben.

Zeigen Sie ihnen dann die folgenden Anweisungen. Geben Sie den Schülern anschließend ein paar Minuten Zeit, sich mit allen Schriftstellenangaben oder einem Teil davon zu befassen.

Um weitere Beispiele für diesen Zyklus in Richter 2 bis 4 zu finden, befasse dich mit einigen der folgenden Schriftstellen. Wenn dir verschiedene Elemente des Kreislaufs auffallen, kannst du sie in deinen heiligen Schriften markieren. (Hinweis: Nicht jedes Element des Kreislaufs kommt in jedem Versblock vor.)

Richter 2:10-18

Richter 3:12-16,25-30

Richter 4:1-4,14-16

Was erfahren wir aus diesem Kreislauf in Richter 2 bis 4 über den Vater im Himmel und Jesus Christus?

Während die Schüler die vorherige Frage beantworten, können Sie sie auf ihre Erkenntnisse hinweisen, die Gottes Liebe und seine Eigenschaften betreffen. Dazu könnten Sie einfache Aussagen formulieren, nachdem die Schüler ihre Gedanken geäußert haben. Sie könnten sagen: „Danke für deine Erkenntnis über das barmherzige Wesen Jesu Christi“ oder „Ich bin dankbar, dass du uns daran erinnert hast, dass der Erretter die Macht hat, uns zu befreien“ oder „Warum ist es wichtig zu wissen, dass auch der Vater im Himmel diese Eigenschaft besitzt, die du beim Erretter entdeckt hast?“ (Weiteres dazu, wie man den Schülern hilft, zu Jesus Christus zu kommen, finden Sie unter „Den Lernenden helfen, ihre Beziehung zum Vater im Himmel und zu Jesus Christus zu stärken“ in der Schulung Methoden und Fertigkeiten für das Unterrichten, Seite 9.)

Einige Wahrheiten, die die Schüler in diesen Schriftstellen über den Herrn entdecken könnten, sind:

Wenn wir uns dafür entscheiden, den Herrn abzulehnen, verlieren wir seine Führung und seinen Schutz.

Wenn wir uns dem Herrn zuwenden und seinen Namen anrufen, wird er uns befreien.
Wie kann es sich auf dein Leben auswirken, wenn du diese Wahrheiten verstehst?

Der Befreier

Erklären Sie, dass einer der Titel des Erretters Retter oder Befreier ist (siehe 2 Samuel 22:2, King-James-Bibel; siehe auch das Stichwort „Befreier“ im Schriftenführer). Die Schüler könnten Mosia 7:33 und Richter 3:9 lesen und miteinander vergleichen. Fragen Sie sie, inwiefern die Menschen, die im Buch der Richter bei der Befreiung der Israeliten mithelfen, Jesus Christus symbolisieren.

Um den Schülern zu helfen, innezuhalten und das Gelernte auf sich zu beziehen, könnten Sie das Wort „Ich“ in die Mitte des Kreislaufs an die Tafel schreiben. Bitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, an welcher Stelle im Kreislauf sie sich gerade befinden. Bitten Sie sie, über Situationen nachzudenken, in denen sie die Befreiung durch den Erretter brauchen.

Elder Kyle S. McKay von den Siebzigern hat bezeugt, inwiefern Jesus Christus der große Befreier ist:

11:39

Ich bezeuge, dass Jesus Christus der große Befreier ist. In seinem Namen verheiße ich Ihnen: Wenn Sie sich mit wirklichem Vorsatz und mit voller Herzensabsicht an ihn wenden, befreit er Sie von allem, was Ihr Leben oder Ihre Freude einzuschränken oder zu vernichten droht. („Die unmittelbare Güte Gottes“, Liahona, Mai 2019, Seite 107)

Was denkst oder verspürst du, wenn du über diese Aussage nachdenkst?

Geben Sie den Schülern Zeit, in ihrem Studientagebuch oder an der Tafel Gefahren aufzulisten, die ihr Leben oder ihre Freude einschränken oder vernichten könnten. Wenn es hilfreich ist, könnten die Schüler den Artikel „Der Erretter kann uns befreien“ (Jessica Z. Strong, Für eine starke Jugend, Dezember 2022, Seite 2ff.) lesen und darin nach Beispielen suchen.

Neben die Liste können die Schüler Antworten auf die folgende Frage schreiben.
Auf welche Weise kann uns der Erretter befreien, wenn wir uns ihm zuwenden?

Helfen Sie den Schülern, weitere Möglichkeiten zu entdecken, wie der Erretter uns befreien kann, wenn wir uns ihm zuwenden. Sie könnten Beispiele für die Befreiung durch den Erretter aus den heiligen Schriften, aus ihrem eigenen Leben oder aus dem Leben von Bekannten nennen. Sie könnten die Schüler bitten, Schriftstellen zu suchen, aus denen hervorgeht, dass der Herr die Macht hat, zu befreien, wie zum Beispiel Alma 36:27-29 und 38:5. Sie könnten auch den Artikel „7 Möglichkeiten, wie der Herr dich befreien kann“ (David A. Edwards, Für eine starke Jugend, April 2022, Seite 18ff.) lesen.

Bitten Sie Freiwillige, ihre Erkenntnisse und Gedanken zu äußern. Sie könnten sie auch erklären lassen, weshalb es ihnen hilft, ihren Glauben an den Erretter und ihr Vertrauen in ihn zu stärken, wenn sie sich an diese Beispiele erinnern.

Zeigen, dass man etwas verstanden hat

Zeigen Sie die folgenden Anweisungen, damit die Schüler demonstrieren können, inwieweit sie die Rolle des Erretters als Befreier verstehen. Die Schüler können die Lernaufgabe in Zweier- oder Kleingruppen bearbeiten.

Überlege dir ein Fallbeispiel zu einem jungen Menschen, der vom Erretter aus einer bestimmten Situation befreit werden muss.
Fasse in einem Absatz zusammen, was du darüber gelernt hast, wie der Erretter den Jugendlichen befreien kann.

Die Schüler könnten Schritt 1 erledigen und dann ihr Fallbeispiel einem anderen Partner oder einer anderen Gruppe vorstellen. Anschließend können sie in Schritt 2 das Fallbeispiel der anderen Gruppe bearbeiten.

Zum Abschluss dieser Lektion könnten Sie von einem Erlebnis erzählen oder Zeugnis dafür geben, dass der Erretter die Macht hat, uns zu befreien.

Zusatzmaterial

Welche Rolle spielten die israelitischen Richter im Buch der Richter?

Das Buch der Richter ist nach den vielen Herrschern oder „Richtern“ (Richter 2:16-19), von denen in diesem Buch hauptsächlich berichtet wird, benannt. Diese Richter waren in der Regel eher Heerführer oder Kämpfer als Prediger der Rechtschaffenheit (siehe Bible Dictionary, Stichwort „Judges, the“).

Warum ist es wichtig, sich regelmäßig an den Herrn zu wenden?

Elder Dieter F. Uchtdorf vom Kollegium der Zwölf Apostel hat erklärt:

13:43

Im Buch der Richter wird berichtet, dass nach Josuas Tod „eine andere Generation [kam], die den Herrn nicht kannte und auch nicht die [Taten], die er für Israel getan hatte“ [Richter 2:10].

Ungeachtet der erstaunlichen himmlischen Interventionen, Erscheinungen, Rettungen, Wunder und Siege, die die Kinder Israel zu Lebzeiten Moses und Josuas miterlebt hatten, hatte das Volk innerhalb einer Generation den Weg verlassen und begonnen, nach seinen eigenen Wünschen zu wandeln. Und natürlich dauerte es nicht lange, bis es den Preis dafür zahlte.

Manchmal vollzieht sich dieser Abfall vom Glauben über Generationen. Manchmal dauert es nur wenige Jahre oder gar nur Monate. Aber wir sind alle dafür anfällig. Wie stark unsere geistigen Erlebnisse in der Vergangenheit auch gewesen sein mögen, als Menschen neigen wir dazu, umherzuirren. („Tägliche Wiederherstellung“, Liahona, November 2021, Seite 78)

Wie kann ich Befreiung durch den Herrn empfangen?

Präsident Henry B. Eyring von der Ersten Präsidentschaft hat gesagt:

Der Herr möchte uns immer zur Befreiung führen, und zwar dadurch, dass wir rechtschaffener werden. Dazu bedarf es der Umkehr. Und für diese braucht man Demut. Um befreit zu werden, müssen wir also immer demütig sein, damit der Herr uns an der Hand nehmen und uns durch unsere Schwierigkeiten hindurch und weiter zur Heiligung führen kann. („The Power of Deliverance“, Andacht an der Brigham-Young-Universität, 15. Januar 2008, Seite 4, speeches.byu.edu)

Richter 4:4. Was ist eine Prophetin?

Eine Frau, die das Zeugnis Jesu empfangen hat und sich des Geistes der Offenbarung erfreut. Eine Prophetin trägt nicht das Priestertum oder dessen Schlüssel. Auch wenn nur wenige Frauen in den heiligen Schriften als Prophetin bezeichnet werden, haben doch viele prophezeit, zum Beispiel Rebekka, Hanna, Elisabet und Maria. (Schriftenführer, Stichwort „Prophetin“, Archiv Kirchenliteratur)

Zusätzliche Lernaktivitäten

Entscheidungen und Folgen

Es könnte für die Schüler hilfreich sein, wenn sie sich darüber austauschen, was sie im Buch der Richter über Entscheidungen und Folgen aus dem Kreislauf von Sünde und Befreiung gelernt haben. Sie können das Gelernte auf lebensnahe Situationen anwenden. Dazu könnten Sie den Schülern kurze Fallbeispiele geben, in denen sich Menschen in verschiedenen Phasen des Kreislaufs befinden. Beispiele:

Ein Jugendlicher lehnt sich gegen Gott auf.
Eine Jugendliche hat aufgrund von bestimmten Entscheidungen, die sie getroffen hat, mit einer Sucht zu kämpfen, und leidet unter einem geringen Selbstwertgefühl.
Ein Jugendlicher hat sich entschieden, sich demütig an den Herrn zu wenden und von vergangenen Fehlern umzukehren.
Im Leben einer Jugendlichen läuft es gut. Ihr Leben ist nicht perfekt, aber sie fühlt sich vom Herrn auf vielerlei Weise gesegnet.

Die Schüler könnten auf das Fallbeispiel mit Ratschlägen antworten, die sie jemandem in dieser Situation geben könnten. Stellen Sie Fragen wie diese:

Welchen Rat oder welche Warnungen würdet ihr dem oder der Jugendlichen geben?
Was könntet ihr vorschlagen?
Was würdet ihr ihm oder ihr gerne über den Herrn in Erinnerung rufen?

Richter 4 bis 5. Debora

Um den Schülern zu verdeutlichen, wie der Glaube eines Menschen an Jesus Christus auch andere dazu bewegen kann, im Glauben zu handeln, können Sie das Video „Die Prophetin Debora“ (2:10) anschauen. Debora gehörte zu den Richtern, die der Herr einsetzte, um Israel zu befreien.

2:9

Die Schüler können dann weitere Beispiele aus den heiligen Schriften oder ihrem eigenen Leben von Menschen nennen, deren Glaube sie motiviert hat, auf den Herrn zu vertrauen.

Keine anderen Götter

Die Schüler brauchen vielleicht Hilfe dabei, die Entscheidungen, die die Kinder Israel getroffen haben, mit ihrem eigenen Leben in Verbindung zu setzen. Sie könnten sie bitten, Richter 2:11-13,17,19 und 3:7 zu lesen. Helfen Sie ihnen zu erkennen, dass die Kinder Israel den Herrn verließen und andere Götter anbeteten. Vielleicht möchten Sie darauf eingehen, dass die Vorstellung, Gegenstände anzubeten, heutzutage in vielen Kulturen seltsam erscheinen mag. Götzendienst findet jedoch auch dann statt, wenn wir unser Herz und unser Vertrauen in etwas anderes als den Herrn setzen (siehe Lehren der Präsidenten der Kirche: Spencer W. Kimball, Seite 166). Sie könnten die Schüler in Zweiergruppen einteilen. Ein Schüler könnte „neuzeitliche falsche Götter“ aufzählen, denen Menschen möglicherweise nachfolgen, und schildern, inwiefern das dazu führen kann, dass sie sich vom Herrn abwenden. Beispiele hierfür sind Prominente, Geld oder das, was derzeit populär ist. Dann zählt der andere Möglichkeiten auf, wie wir dem Vater im Himmel folgen können und welche Segnungen wir erhalten, wenn wir das tun. Anschließend können die Partner miteinander über ihre Listen sprechen.