「利未記，第2部分：為主犧牲」，舊約福音進修班教師用本（2026）
「利未記，第2部分：為主犧牲」，舊約福音進修班教師用本
出埃及記第35～40章；利未記第1章；第4章；第16章；第19章：第54課
利未記，第2部分
為主犧牲
古代以色列人舉行象徵耶穌基督和祂贖罪的儀式，這些儀式中包括獻燔祭。這些獻祭也顯示出以色列持續不變的承諾，願意犧牲主所要求的一切。本課能幫助學生體認到，他們可以作出哪些犧牲，讓自己變得更像天父和耶穌基督。
學生準備：請學生做一些事，使他們覺得會是為主所作出的美好犧牲。可能的例子包括繳付什一奉獻或禁食捐獻、犧牲時間幫助有需要的人，或是犧牲幾分鐘的睡眠時間來研讀經文。請學生省思這種犧牲如何影響他們與主的關係。
可進行的學習活動
甘願犧牲
開始上課時，不妨幫助學生了解甘願為主犧牲的價值。可以將以下這句話寫在白板上，請學生討論隨附的問題。
要活出成功的一天，其關鍵在於……
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你會如何完成這句話？
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你覺得為什麼你的答案能幫助一個人活出成功的一天？
七十員泰勒·格朵意長老分享了以下有關成功一天的信息：
讓我們活出成功的一天，其關鍵在於樂意犧牲。（「還有一天」，2018年5月，利阿賀拿，第34頁）
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在你看來，為什麼樂意犧牲能讓我們活出成功的一天？
不妨將學生對以下問題的答案寫在白板上。你可以在整堂課中隨時參考這些答案。
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你覺得主要求我們作的哪些犧牲，能帶給我們成功的一天、一週或一生？
不妨請學生省思他們為主犧牲的意願。一種做法是向學生展示一張圓形圖，提供以下指示。
在你的研讀日記中畫一張圓形圖。填入百分比（0%到100%），代表過去一週你甘願為主犧牲的程度，然後思考下列問題：
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如果你覺得你的百分比很高，為什麼你向來願意為主犧牲？
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如果你覺得你的百分比很低，哪些事可能阻礙你更願意作出犧牲？
不妨默默祈禱，請天父幫助你了解，對於你的個人犧牲，祂希望你知道什麼、做些什麼。在本課中，留意可能透過聖靈臨到你的想法和感覺。
燔祭
在利未記第1章中，主指示以色列人要獻燔祭，祭司每天獻上這些祭品。這些獻祭象徵救主的贖罪，也標誌著以色列人對主持續不變的承諾。
閱讀利未記1：3，8-9，找出與我們今日可以為主所作的犧牲有關的字句。
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你找到什麼？
如果學生需要幫助，不妨指出以下字句：
耶穌基督是獻祭的完美典範。
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甘願犧牲如何能幫助我們變得更像救主？
透過了解燔祭，我們可以學到的一個教訓是，只要我們甘願犧牲天父要求的一切，就能變得更像救主。
在我們這個時代奉行犧牲律法
耶穌基督在祂的贖罪犧牲完成後，調整了祂要求人民作的犧牲類型（見尼腓三書9：19-20）。雖然我們現在不再獻祭動物，但主仍要求祂的人民作出犧牲。這些犧牲不只是包括放棄自己屬世的財產而已。
展示以下指示、經文章節和問題。不妨請學生自己完成這個部分。
研讀下列兩段或多段經文，找出能幫助你回答下列問題的見解。
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你會如何運用這些經文章節，來幫助一個人了解主希望我們在這個時代作什麼樣的犧牲？
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這樣的犧牲如何能幫助我們變得更像救主？
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在你看來，為什麼甘願犧牲主所要求的事對某些人來說會很困難？
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邀請自願的學生分享他們所學到的事，以及他們會如何回答上述三個問題。你也可以討論這幾節經文如何適用於他們在課程稍早時候列在白板上的那些犧牲。這個討論可能會引出下一個問題。
犧牲的祝福
不妨將學生分成小組。請他們運用上一個問題的答案來創造一個情境，讓情境中的人對於犧牲主所要求的事心有遲疑。以下是一個簡單的例子。請學生在自己小組裡討論隨附的問題，為了幫助討論，學生可以研讀經文指南中的「犧牲」。
想像你有個朋友覺得自己沒有足夠時間去作出主所要求的一些犧牲。
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你可以分享哪些事，也許能幫助解決你朋友的疑慮？
請幾組學生分享自己的一些見解。學生分享時，不妨提出後續問題，例如「你希望你的朋友知道哪些有關天父和耶穌基督的事，以此幫助他們更願意為祂們犧牲？」，或「你可以分享哪些個人經驗，教導了你為主犧牲的價值？」
為了加深對犧牲的了解，不妨展示以下這段話。
十二使徒定額組尤理西斯·蘇瑞長老分享了我們為主犧牲時，祂會賜給我們的一些祝福：
我們下定決心，拋棄一切違背神的旨意的事物、犧牲所有我們被要求要奉獻的事物、努力遵循祂的教導，將有助於我們持守在耶穌基督福音的道路上——即使是在面對苦難、我們靈魂的弱點，或反對祂教導的社會壓力和世俗哲學的時刻，也有幫助。（「背起我們的十字架」，2019年11月，利阿賀拿，第113頁）
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關於主和祂要求我們作出犧牲的原因，你學到什麼？
個人的犧牲
請學生省思他們所獲得的靈感啟發。不妨展示以下說明，若有幫助，學生在完成這項活動時，可以參考白板上所列出的犧牲。
在你的研讀日記中完成以下一個句子：
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我已經準備好為天父作的一項犧牲是……。
我今天學到了一件事，會幫助我繼續或增進這項犧牲，那就是……。
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我要開始或停止做一件事來表明我甘願為主犧牲，那就是……。
我今天學到了一件事，會幫助我作這樣的改變，那就是……。
不妨請學生分享他們所寫的內容，以及他們對自己所學或感受到的事的見證。