Det Gamle Testamente – Seminar – Lærerens hæfte

Indhold
Titelblad
Introduktion til Lærerens hæfte
Lektioner fra Det Gamle Testamente
- Velkommen til Det Gamle Testamente
- Moses 1; Abraham 3
- 1 Mosebog 1-2; Moses 2-3; Abraham 4-5
- 1 Mosebog 3-4; Moses 4-5
- 1 Mosebog 5; Moses 6
- Moses 7
- 1 Mosebog 6-11; Moses 8
- 1 Mosebog 12-17; Abraham 1-2
- 1 Mosebog 18-23
- 1 Mosebog 24-33
- 1 Mosebog 37-41
- 1 Mosebog 42-50
- 2 Mosebog 1-6
- Påske
- 2 Mosebog 7-13
- 2 Mosebog 14-18
- 2 Mosebog 19-20; 24; 31-34
- 2 Mosebog 35-40; 3 Mosebog 1; 4; 16; 19
- 4 Mosebog 11-14; 20-24; 27
- 5 Mosebog 6-8; 15; 18; 29-30; 34
- Josva 1-8; 23-24
- Dommerbogen 2-4; 6-8; 13-16
- Ruth; 1 Samuel 1-7
- 1 Samuel 8-10; 13; 15-16
- 1 Samuel 17-18; 24-26; 2 Samuel 5-7
- 2 Samuel 11-12; 1 Kongebog 3; 6-9; 11
- 1 Kongebog 12-13; 17-22
- 2 Kongebog 2-7
- 2 Kongebog 16-25
- 2 Krønikebog 14-20; 26; 30
- Ezra 1; 3-7; Nehemias 2; 4-6; 8
- Ester
- Job 1-3; 12-14; 19; 21-24; 38-40; 42
- Salmerne 1-2; 8; 19-33; 40; 46
- Salmerne 49-51; 61-66; 69-72; 77-78; 85-86
- Salmerne 103-103; 110; 116-119; 127-128; 135-139; 146-150
- Ordsprogene 1-4; 15-16; 22; 31; Prædikeren 1-3; 11-12
- Esajas 1-12
- Esajas 13-14; 22; 24-30; 35
- Esajas 40-49
- Esajas 50-57
- Esajas 58-66
- Jeremias 1-3; 7; 16-18; 20
- Jeremias 31-33; 36-38; Klagesangene 1; 3
- Ezekiel 1-3; 33-34; 36-37; 47
- Daniel 1-7
- Hoseas 1-6; 10-14; Joel
- Amos; Obadias; Jonas
- Mika; Nahum; Habakkuk; Sefanias
- Haggaj 1-2; Zakarias 1-4; 10-14
- Malakias
Lektioner i livsforberedelse
- Evangelisk mesterlære: Find svar på mine spørgsmål
- Skriftstudiemetoder
- Til styrke for de unge: At træffe valg
- Opbyg selvhjulpenhed
- Fysisk og mental sundhed
- Forberedelse til fremtidens uddannelse og beskæftigelse
- Succes i skolen
- Missionærforberedelse
- Tempelforberedelse
- Kirkens lederes lærdomme
Tillæg

3 Mosebog, del 1: »Dette er et sindbillede«

»3 Mosebog, del 1: ›Dette er et sindbillede‹«, Det Gamle Testamente – Seminar – Lærerens hæfte, 2026

»3 Mosebog, del 1: ›Dette er et sindbillede‹«, Det Gamle Testamente – Seminar – Lærerens hæfte

2 Mosebog 35-40; 3 Mosebog 1; 4; 16; 19: Lektion 53

3 Mosebog, del 1

»Dette er et sindbillede«

Composite of an image of an Old Testament priest offering a sacrifice, and Jesus Christ on the cross.

Selvom skikken med at ofre dyr kan virke mærkelig i vore dage, hjalp disse ofringer det gamle Israel til at vide og værdsætte, hvad Frelseren havde indgået pagt om at gøre for dem. At lære om disse fordums ofringer kan ligeledes hjælpe os til at vide og påskønne, hvad Frelseren gjorde for os. Denne lektion kan hjælpe eleverne til at føle taknemlighed for Jesus Kristus og hans sonoffer.

Elevforberedelse: Bed eleverne om at tænke over råd, de ville give en, der kæmper med at forstå, hvad Jesus Kristus har gjort for dem. Du kan også bede eleverne om at spørge et familiemedlem eller en ven, hvilket råd de ville give.

Mulige læringsaktiviteter

Hvad har han gjort for mig?

Forbered eleverne til at tale om Jesus Kristus ved at overveje at dele følgende oplevelse.

Præsident Dallin H. Oaks fra Det Første Præsidentskab har fortalt om følgende interaktion, han havde med et medlem af Kirken:

12:45

Ved et møde lørdag aften ved en stavskonference for mange år siden, mødte jeg en kvinde, som sagde, at hendes venner havde bedt hende om at komme tilbage til Kirken efter mange års fravær, men hun kunne ikke finde nogen årsag til, at hun skulle. For at opmuntre hende sagde jeg: »Når man tager alt det, Frelseren har gjort for dig i betragtning, synes du så ikke, at der er mange grunde til at komme tilbage og tjene og tilbede ham?« Jeg blev forbavset, da hun svarede: »Hvad har han gjort for mig?« (»Hvad har vor Frelser gjort for os?«, Liahona, maj 2021, s. 75)

Tænk over, hvad I ville sige til kvinden, hvis hun stillede jer dette spørgsmål.

Hvordan kan vores liv blive påvirket, hvis vi ikke anerkender eller husker, hvad Frelseren har gjort for os?

For at hjælpe eleverne til at gøre dagens lektion personlig kan du overveje at vise følgende spørgsmål. Giv eleverne tid til at skrive deres svar ned i deres studiebog.
Hvad har Frelseren gjort for jer?
Hvad føler I for ham på grund af det, han har gjort for jer?

Søg vejledning fra Helligånden, når I studerer 3 Mosebog i dag, om, hvordan I kan øge jeres taknemlighed for det, Herren har gjort for jer.

At finde Kristus i ofringer

For at forberede eleverne på at studere 3 Mosebog kan du overveje at vise billederne fra begyndelsen af lektionen. Bed eleverne om at drøfte, hvad de ved om den gamle ordinance med dyreofringer. Du kan for eksempel spørge dem, hvornår Gud først befalede sine børn at udføre dyreofringer, og hvorfor han gav den befaling. Du kan om nødvendigt henvise eleverne til Moses 5:6-7. Stil dernæst følgende spørgsmål.

Hvad repræsenterede disse ofringer?

Hjælp eleverne til at forstå, at Gud fra Adams og Evas tid befalede sit folk at udføre dyreofringer for at hjælpe dem til at se frem til Frelseren og hans sonoffer. Denne praksis sluttede med Jesu Kristi død, som var det »store og sidste offer« (se Alma 34:10).

3 Mosebog indeholder Herrens vejledning vedrørende dyreofringer og andre former for ofringer, som han krævede af sit folk. 3 Mosebog er som en håndbog, der giver instruktioner om det gamle Israels ordinancer, ritualer og hellige ansvar.

Når eleverne er færdige med deres studium, kan du bede dem om at dele nogle af deres svar på spørgsmålene på uddelingsarket. Du kan bruge følgende spørgsmål til at hjælpe eleverne til at sammenfatte det, de har lært.

Hvordan vil I i en enkel udtalelse sammenfatte det, I har lært i dag om Frelseren og hans sonoffer?

Eleverne kan fortælle om forskellige sandheder såsom:

Jesus Kristus tilbød villigt sig selv som et offer for os.
Vi kan blive tilgivet for vores synder på grund af Jesus Kristus.
Gennem sit sonoffer betalte Jesus Kristus for vores synder ved at tage dem på sig.

For at øge elevernes taknemlighed for disse sandheder kan du overveje at bruge følgende udsagn og spørgsmål. Du har måske brugt denne udtalelse i Lektion 27: »1 Mosebog 22«.

Præsident Dallin H. Oaks fra Det Første Præsidentskab har forklaret, hvorfor Jesus Kristus udførte forsoningen:

Jesus Kristus gjorde alt dette, fordi han elsker alle Guds børn. Kærlighed er motivationen bag det hele, og sådan har det været fra begyndelsen …

Jeg … beder til, at vi alle må huske på, hvad vor Frelser har gjort for enhver af os. (»Hvad har vor Frelser gjort for os?«, Liahona, maj 2021, s. 77)

Hvordan kan det hjælpe jer at vide, at Jesus Kristus lod sig ofre på grund af sin kærlighed til jer?
Hvordan kan vi huske Herren og hans offer?

Hjælp eleverne til at forstå, at vi kan huske Frelserens offer ved at tage nadveren hver uge.

Hjælp eleverne til at se forbindelsen mellem fordums ofringer og nadveren ved eventuelt at vise videoen »Altid erindre ham« (5:27), der findes på ChurchofJesusChrist.org. Du kan derefter stille følgende spørgsmål.

5:28
Hvordan er nadveren ligesom de gamle ofringer?
Hvordan stræber I efter at huske Frelseren i jeres daglige liv?

Hvad Jesus gjorde for mig

Giv eleverne tid til at reflektere over deres følelser for Jesus Kristus. For at forberede dem til at gøre dette kan du bede klassen om at synge »O, se hvilken kærlighed« (Salmer og sange, nr. 114). Eleverne kan finde vendinger fra salmen, der afspejler deres følelser for Frelseren.

Alternativt kan du bede eleverne om at vælge en anden salme eller et skriftsted om Frelseren og hans forsoning. De kan dele vendinger, der afspejler deres følelser for ham.

Bed derefter eleverne om at svare på følgende spørgsmål i deres noter.

Hvad føler I for Frelseren og det, han har gjort for jer?

Frivillige elever kan udtrykke deres tanker og følelser i forhold til Frelseren. Overvej også at dele dine egne følelser og vidnesbyrd.

Yderligere ressourcer

Hvorfor befalede Herren det gamle Israel at ofre dyr?

Profeten Joseph Smith (1805-1844) sagde:

Det er ganske afgjort, at udgydelsen af et dyrs blod ikke ville nytte noget menneske, hvis det ikke blev gjort som et sindbillede eller som forklaring på, hvad der skulle ofres gennem selve Guds gave, og at det blev udført i tro på dette store offers magt til syndernes forladelse. (Kirkens præsidenters lærdomme: Joseph Smith, 2007, s. 49)

Hvordan pegede dyreofringer hen mod Jesus Kristus?

Præsident M. Russell Ballard (1928-2023) fra De Tolv Apostles Kvorum har sagt:

Alt, som havde med Moselovens ofre at gøre, pegede hen mod Kristus …

For det første blev dyret, ligesom Kristus, udvalgt og salvet ved håndspålæggelse. (Den hebraiske titel Messias og den græske titel Kristus betyder begge »den salvede«). For det andet skulle dyrets livsblod udgydes. For det tredje skulle dyret være lydefrit – helt fri for fysiske skavanker – helt, fuldkomment og perfekt. For det fjerde skulle offeret være rent og værdigt. For det femte skulle offerdyret være et husdyr, det vil sige tamt og til gavn for mennesket (se 3 Mos 1:2-3,10; 22:21). For det sjette og syvende skulle dyret til det originale offer, som Adam udførte og som var det mest almindelige offer under Moseloven, være et førstefødt dyr og være af hankøn (se 2 Mos 12:5; 3 Mos 1:3; 22:18-25). (»Offerloven«, Liahona, marts 2002, s. 15)

Præsident Dallin H. Oaks fra Det Første Præsidentskab har sagt:

12:45

Vor Frelser og Forløser udholdt ufattelig lidelse for at blive et offer for alle synder for dødelige, som vil omvende sig. Dette sonoffer var det ultimativt bedste offer, det rene, lydefri lam, for den ultimative sum af ondskab, hele verdens synder. Det åbnede døren for hver af os til at blive renset fra vores personlige synder, så vi kan genindtræde til Guds, vor evige Faders, nærhed. Denne åbne dør er tilgængelig for alle Guds børn. (»Hvad har vor Frelser gjort for os?«, Liahona, maj 2021, s. 76)

Hvorfor ofrer medlemmer af Herrens kirke ikke dyr i dag?

Befalingen om at ofre dyr ophørte med Jesu Kristi død. I Kirken i dag er nadverordinancen en påmindelse om Frelserens sonoffer. (Gospel Topics, »Sacrifice«, Gospel Library)

Supplerende læringsaktiviteter

En alternativ begyndelse på lektionen

I stedet for at bruge præsident Oaks’ oplevelse fra begyndelsen af lektionen kan du overveje at fortælle om følgende scenarie:

Forestil jer, at en ung mand sidder til nadvermødet og tænker: »Alle bliver ved med at tale om, hvor meget de elsker Jesus, men jeg ved ikke, om jeg har det på samme måde. Hvad har han gjort for mig?«

Bed eleverne om at tænke over et råd, de ville give denne unge mand.

Videoskildring af et dyreoffer

Eleverne kan have gavn af at visualisere dyreofringer. Det kan måske give dem større påskønnelse for Frelseren på grund af hans offer. Overvej at vise videoen »Sacrifice and Sacrament« (12:41). Du kan vise hele videoen eller kun den del, der forklarer dyreofringer, fra tidskode 02:58 til 08:26. Hvis du kun viser en del af videoen, kan det være en hjælp først at forklare, at denne video handler om to mennesker, der går tilbage i tiden for at lære om fordums ofringer.

12:41

Video med en salme

I stedet for at bede eleverne om at synge »O, se hvilken kærlighed« (Salmer og sange, nr. 114), kan du vise videoen »I Stand All Amazed« (5:15), som findes på ChurchofJesusChrist.org.

5:16