「出埃及記第15；17章：從經文中找出神賜予的真理」，舊約福音進修班教師用本（2026）
「出埃及記第15；17章：從經文中找出神賜予的真理」，舊約福音進修班教師用本
出埃及記第14～18章：第46課
出埃及記第15；17章
從經文中找出神賜予的真理
神經常運用屬世經歷來進行重要的屬靈教導。例如，神利用以色列人在征戰中對水和幫助的需求，來教導他們和我們。透過練習和聖靈的指引，我們可以學習找出經文記事中的屬靈真理，並將其應用在生活中。本課能幫助學生練習從經文記事中找出神賜予的真理，並將這些真理與他們的生活連結在一起。
學生準備：請學生省思他們本學期到目前為止從舊約和無價珍珠學到的記事。請他們準備好在課堂上分享他們會如何完成下列句子：「我喜歡的記事，因為它教導了我。」
可進行的學習活動
從經文中找出福音真理
在本課中，學生將有機會找出並分享不同的福音真理。提醒學生，天父和耶穌基督是一切福音真理的源頭，可能會有幫助。說明學習如何找出和應用福音真理，可以幫助我們更接近天父和耶穌基督。
開始上課時，不妨問學生，他們會如何完成下列句子。如果視覺提醒能幫助學生想起你們所研讀過的記事，可以展示如下的圖片。或請學生瀏覽福音畫冊〔2009〕中的舊約圖片，這些圖片可在福音圖書館中的「影片和影像」標題下找到。
用你選擇的經文記事完成下列句子：
「我喜歡的記事，因為它教導了我。」
自願者與全班分享時，可以將自己找到的真理寫在白板上。他們可以將分享的真理表述為教義，例如：「我們都是神的兒女」（見摩西書1：1-7）。或者，表述為可以應用的原則，例如：「如果我們願意由神帶領，祂就會增強我們完成祂事工的能力」（見摩西書6：31-36）。也可以請學生分享，他們所寫的真理為什麼對他們的生活很重要。
身為教師，請盡量不要自己對每個學生的回答作評論。請全班分享他們從學生的回答中學到的事，應該會有幫助。這可以幫助學生透過聖靈的影響，發掘自己的想法和感受。有關這點的更多訓練，請見教師發展技巧〔2022〕中的「幫助學習者為自己的學習負責」。
學生分享時，不妨指出，喜愛一則經文記事和從那則記事中找出源自於神的真理，兩者之間有著重大差別。說明當他們透過祈禱在研讀經文時尋求聖靈的指引，天父會幫助他們找到與自己最相關的真理。
學生分享完後，請他們省思自己在個人經文研讀時為找出真理而付出的努力。不妨運用下列提示。
將下列問題的答案寫在你的研讀日記裡。
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你個人的經文研讀是否幫助你更接近天父和耶穌基督？為什麼是，或者為什麼不是？
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你在研讀經文時，會多常停下來找出你感覺天父希望你專注的真理？
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你是否努力去了解經文記事如何應用在你的生活中？
找到出埃及記第15，17章中的福音真理
在本課的這個部分，學生將有機會從主在曠野中照顧以色列人的記事中，找出和發現相關的真理。
不妨將學生分成二人同伴團。指派相近數目的同伴團來研讀講義中的每一則記事。可以指派較沒有經文研讀經驗的學生，與經驗較多的學生一起合作。
務必給同伴團足夠的時間來討論和準備。在教室內四處走動，幫助可能需要多一點指導的學生。
給予充分的時間研讀、討論和準備後，讓各同伴團有機會分享他們所學到的事。以下是學生可以根據時間多少而採用的分享方式，例如：
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每對同伴與另一對研讀不同記事的同伴相互分享。然後再輪換一次，與一對研讀其餘記事的同伴團分享。
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研讀相同記事的同伴團首先聚在一起，相互分享。（這可以讓學生對自己所研讀的記事有更多見解。）然後，學生聚在一起，六人一組進行分享，並且這六人中的每一對同伴團所研讀的是不同的記事。
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同伴團輪流向全班介紹他們所準備的內容。
讓課程符合個人需求
結束課程前，不妨使用如下的提示，幫助學生將所學內容個人化。
在研讀日記中，記錄你對以下問題的想法：
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你覺得天父希望你記住這一課中的哪些事？為什麼？
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你要如何在個人經文研讀中運用從經文記事中找出真理的技巧？運用這項技巧會如何影響你研讀經文的經歷？
不妨請自願者分享他們在研讀日記中所寫下的部分內容。
此外，也可以在將來的課程中找機會，請學生分享他們從個人經文研讀中學到的真理。