Ръководство за учителя в Семинара: Старият завет

Съдържание
Заглавна страница
Въведение към Ръководство за учителя в Семинара: Старият завет
Уроци от Стария завет
- Добре дошли в Стария завет
- Моисей 1, Авраам 3
- Битие 1–2, Моисей 2–3, Авраам 4–5
- Битие 3–4, Моисей 4–5
- Битие 5, Моисей 6
- Моисей 7
- Битие 6–11, Моисей 8
- Битие 12–17, Авраам 1–2
- Битие 18–23
- Битие 24–33
- Битие 37–41
- Битие 42–50
- Изход 1–6
- Великден
- Изход 7–13
- Изход 14–18
- Изход 19–20, 24, 31–34
- Изход 35–40, Левит 1, 4, 16, 19
- Числа 11–14, 20–24, 27
- Второзаконие 6–8, 15, 18, 29–30, 34
- Исус Навин 1–8, 23–24
- Съдии 2–4, 6–8, 13–16
- Рут, 1 Царе 1–7
- 1 Царе 8–10, 13, 15–16
- 1 Царе 17–18, 24–26; 2 Царе 5–7
- 2 Царе 11–12; 3 Царе 3, 6–9, 11
- 3 Царе 12–13, 17–22
- 4 Царе 2–7
- 4 Царе 16–25
- 2 Летописи 14–20, 26, 30
- Ездра 1, 3–7; Неемия 2, 4–6, 8
- Естир
- Йов 1–3, 12–14, 19, 21–24, 38–40, 42
- Псалми 1–2, 8, 19–33, 40, 46
- Псалми 49–51, 61–66, 69–72, 77–78, 85–86
- Псалми 102–103, 110, 116–119, 127–128, 135–139, 146–150
- Притчи 1–4, 15–16, 22, 31; Еклисиаст 1–3, 11–12
- Исайя 1–12
- Исайя 13–14, 22, 24–30, 35
- Исайя 40–49
- Исайя 50–57
- Исайя 58–66
- Йеремия 1–3, 7, 16–18, 20
- Йеремия 31–33, 36–38; Плачът на Йеремия 1, 3
- Йезекиил 1–3, 33–34, 36–37, 47
- Даниил 1–7
- Осия 1–6, 10–14; Йоил
- Амос, Авдий, Йона
- Михей, Наум, Авакум, Софония
- Агей 1–2; Захария 1–4, 10–14
- Малахия
Уроци „Подготовка за живота“
- Овладяване на ученията: намиране на отговори на моите въпроси
- Умения за изучаване на Писанията
- За укрепването на младежите: правене на избори
- Развиване на способности за разчитане на собствените сили
- Физическо и емоционално здраве
- Подготовка за бъдещо образование и заетост
- Постигане на успехи в училище
- Подготовка на мисионери
- Подготовка за храма
- Учения на църковните ръководители
Приложение

Изход 15, 17: Откриване на истини от Бог в Писанията

„Изход 15, 17: Откриване на истини от Бог в Писанията“, Ръководство за учителя в Семинара: Старият завет, 2026 г.

„Изход 15, 17: Откриване на истини от Бог в Писанията“, Ръководство за учителя в Семинара: Старият завет

Изход 14–18: Урок 46

Изход 15, 17

Откриване на истини от Бог в Писанията

Moses sitting on a rock having his hands held up by Aaron and Hur.

Бог често използва физически преживявания, за да преподава важни духовни уроци. Например Бог използва нуждите на израилтяните от вода и от помощ в битка, за да учи тях и нас. Чрез практика и напътствие от Духа можем да се научим да откриваме и прилагаме в живота си духовните истини в разказите от Писанията. Този урок може да помогне на учениците да приложат на практика откриването на истини от Бог в историите от Писанията и свързването на тези истини с живота си.

Подготовка на учениците: Поканете учениците да помислят върху разказите, които досега са изучили от Стария завет и Скъпоценен бисер през този семестър. Помолете ги да дойдат в клас подготвени да споделят как биха завършили следното изречение: „Харесва ми разказът за , защото научавам, че “.

Предложения за дейности за изучаване

Откриване на евангелски истини в Писанията

В този урок учениците ще имат възможност да откриват и споделят различни евангелски истини. Може да е полезно да напомните на учениците, че Небесният Отец и Исус Христос са източникът на всички евангелски истини. Обяснете, че научаването как да откриваме и прилагаме евангелски истини може да ни помага да се доближаваме до Небесния Отец и Исус Христос.

За да започнете урока, бихте могли да попитате учениците как биха попълнили празните места в изречението по-долу. Ако мислите, че ще бъде полезно нагледно да припомните някои от изучаваните от вас истории, бихте могли да покажете изображения като дадените по-долу. Или поканете учениците да прегледат изображения за Стария завет в Евангелски произведения на изкуството, 2009 г., които могат да бъдат намерени в Gospel Library под „Видеоклипове и изображения“.

Довършете следното изречение с история от Писанията по ваш избор:

„Харесвам историята за , защото ме учи, че “.

The Old Testament prophet standing beside an altar. Abraham's son Isaac is strapped to the altar. Abraham is holding a dagger in the air as he prepares to sacrifice Isaac. An angel is appearing before Abraham and commanding him to not sacrifice his son.

Joseph's brothers talking away his coat of many colors.

The Old Testament prophet Moses standing with his arm extended toward the Red Sea. Moses is commanding the Red Sea to part to allow the Israelites to escape the Pharoah of Egypt.

Запишете своите отговори на следните въпроси във вашия дневник за изучаване на Писанията:

Вашето лично изучаване на Писанията помага ли ви да се доближавате до Небесния Отец и Исус Христос? Защо или защо не?
Колко често спирате по време на своето изучаване на Писанията, за да откривате истини, върху които според вас Небесният Отец желае да се съсредоточите?
Стремите ли се да разбирате как разказите от Писанията се отнасят за вашия живот?

Днес, докато изучавате истории от Изход 15 и 17, обръщайте внимание на вдъхновени мисли и чувства от Духа. Търсете впечатления, които могат да ви помагат да имате повече полза от личното си изучаване на Писанията.

Откриване на евангелски истини в Изход 15, 17

След като сте предоставили достатъчно време за изучаване, обсъждане и подготовка, дайте възможност на двойките да споделят какво са научили. Следват начини, по които учениците могат да споделят в зависимост от наличното време:

Всяка двойка споделя с двойка, която е изучавала различна история. След това те се редуват още веднъж, за да споделят с двойка, която е изучавала другата история.
Двойките първо се събират заедно и споделят с другите, които са изучавали същата история. (Това може да даде на учениците допълнителни прозрения за тяхната история.) След това учениците се събират и споделят на групи по шест, като всяка двойка е изучавала различна история.
Двойките се редуват да представят пред класа това, което са подготвили.

Персонализиране на урока

За да завършите урока, бихте могли да използвате инструкции като дадените по-долу, за да помогнете на учениците да персонализират наученото.

Запишете мислите си относно следното в своя дневник за изучаване на Писанията:

Какво според вас би желал Небесният Отец да запомните от този урок? Защо?
Как бихте могли да използвате умението да откривате истини от истории от Писанията при личното си изучаване на Писанията? Как използването на това умение може да влияе на вашето преживяване с Писанията?

Бихте могли да поканите доброволци да споделят част от написаното в своите дневници за изучаване на Писанията.

Също така бихте могли да търсите възможности в следващите уроци да каните учениците да споделят истини, които научават от личното си изучаване на Писанията.

Допълнителни източници

Какво можем да научим от историята за това как Господ чрез чудо осигурява вода от канарата?

Старейшина Дейвид У. Феръл от Седемдесетте казва:

Хората се събират и Господ се явява в облак пред тях на канарата. Според указанията, Моисей удря канарата с жезъла си и потича вода, достатъчно вода, за да утоли жаждата на целия народ, докато лагеруват там в продължение на около година (вж. Исайя 48:21, 1 Нефи 17:29). Правейки това, Йехова драматично показва, че Той е Канарата на Израил, върховният източник на жива вода (вж. Topical Guide, „Jesus Christ, Rock“) и че Моисей е Неговият пророк. („The Lord Is among Us!“, Ensign, фев. 2002 г., с. 35)

Как можем да подкрепяме нашите църковни ръководители?

Президент Ръсел М. Нелсън учи:

Нашата подкрепа на пророците е един личен ангажимент, че ще направим всичко възможно да реализираме техните пророчески приоритети. Нашата подкрепа е тържествено обещание тяхното призование като пророци да има сила и легитимност над нас. („Подкрепяне на пророците“, Лиахона, ноем. 2014 г., с. 75)

Старейшина Роналд А. Расбанд от Кворума на дванадесетте апостоли казва:

Да подкрепяме нашите ръководители е привилегия; тя се придружава от личната отговорност да споделим тяхното бреме и да бъдем ученици на Господ Исус Христос. („Носещото радост бреме на ученичеството“, Лиахона, май 2014 г., с. 10)

Допълнителни дейности за изучаване

Алтернативно начало

Бихте могли да започнете урока, като покажете следната картина и помолите един ученик да посочи щурвала на кораба. (Щурвалът се състои от руля, който е на задната страна на кораба, както и оборудването, което моряците използват, за да контролират руля. Той се използва за управляване на кораба.)

Споделете следното изказване на старейшина Дейвид А. Беднар от Кворума на дванадесетте апостоли.

Евангелските принципи за мен и за вас са като руля на един кораб. Правилните принципи ни помагат да знаем коя е нашата посока в живота и да стоим непоколебими, постоянни и непоклатими, за да не губим равновесие и да не попадаме в бушуващите бури от тъмнина и объркване в последните дни. („Принципите на Моето Евангелие“, Лиахона, май 2021 г., с. 126)

Помогнете на учениците да разберат колко е важно съзнателно да търсят и откриват евангелски истини, които могат да прилагат в живота си, докато изучават истории от Писанията. Бихте могли да споделите една от любимите си истории от Писанията. Помогнете на учениците да видят разликата между това да знаем сюжета на историята и да намираме приложими принципи и учения в историята.

Случаи, когато младежите откриват принципи в Писанията

За да позволите на учениците да чуят свидетелствата на младежи относно откриването на принципи в Писанията, покажете видеоклипа „Определяне на учения и принципи: свидетелства на ученици“ (2:39). След видеоклипа може да помолите учениците да споделят случаи, когато са откривали истина в история в Писанията, която е благословила живота им.

2:39

Роптаене

За да помогнете на учениците да разберат духовната опасност на роптаенето (недоволството) срещу напътствията на нашите църковни ръководители, бихте могли да покажете верига. Обсъдете как всяка брънка от веригата подкрепя другите брънки. Поканете учениците да направят „верига от стихове от Писанията“ от откъси, които се подкрепят един друг, като свържат или направят препратки към следните стихове:

Изход 15:23–24

Изход 16:2–3

Изход 17:2–4

Поканете учениците да споделят какво забелязват относно отношението на много от израилтяните. Също така бихте могли да ги поканите да споделят начини, по които някои хора днес роптаят против напътствията на църковните ръководители.

Помолете учениците да прочетат следните два стиха и да ги добавят към веригата си от стихове от Писанията:

Изход 16:8, 1 Нефи 2:12

Нека учениците споделят с класа някои истини, които научават от тези стихове. Учениците може да открият истини, като например: когато роптаем против ръководителите на Църквата, ние всъщност роптаем против Господ или когато не разбираме делата Божии, това може да доведе до роптаене против Неговите напътствия.

Бихте могли да представите на учениците няколко случая, при които човек може да избере дали да роптае, или с вяра да приеме това, което е помолен да направи. Учениците биха могли да споделят как би изглеждало, ако роптаем или реагираме с вяра във всяка ситуация. Някои примери включват да бъдете призовани да отслужите мисия в различна част на света от тази, която сте очаквали, да не получите отговор на молитва по очаквания начин или да бъдете помолени от местен църковен ръководител да направите нещо, което не е удобно за вас.

Може да поканите учениците да прочетат 1 Нефи 2:16, като потърсят какво прави Нефи, за да действа с вяра, когато среща същите обстоятелства, които водят до роптаенето на братята му.

Изход 17:8–13. Подкрепяне на пророка

Поканете един ученик да застане пред всички. Поставете Библия или друга голяма книга във всяка от ръцете на ученика. Помолете ученика да протегне всяка ръка настрани с изпънати лакти, като държи книгите на нивото на очите. Кажете на ученика да се опита да запази тази позиция колкото е възможно по-дълго. Когато ученикът се умори, поканете още двама ученици да дойдат и да подкрепят ръцете на ученика.

Поканете един ученик да прочете Изход 17:8–13. Обсъдете как тази история е подобна на ученика, опитващ се да държи нависоко книгите.

Поканете класа да си представят, че ученикът, който държи нависоко книгите, символизира Божия пророк. Нека учениците споделят какво може да символизира за един пророк тежестта, която ученикът държи. (Някои примери може да включват ръководене на мисионерската работа, поддържане чистотата на ученията, преподавани в Църквата, ръководене на хуманитарната работа по света и т.н.) Бихте могли да поканите класа да направят сравнението отново, като заместят местните ръководители с пророка. Например учениците може да споделят тежестта, която носи един епископ, ръководителка на Младите жени или родител.

Помогнете на учениците да открият в Изход 17:11–13, че подкрепянето на Господния пророк ни помага да надделяваме в борбата ни със Сатана.

Използвайте някои (или всички) от следните въпроси, за да помогнете на учениците да разберат значимостта на тази истина.

Кои са някои от конкретните начини, по които можете да подкрепяте пророка (или вашия епископ, ръководители на Младите жени, родители и т.н.) лично или онлайн?
Как това да подкрепяте вашите ръководители ви помага да надделявате в борбата със Сатана?
Как Небесният Отец и Исус Христос ви подкрепят, когато подкрепяте Техните избрани служители?