Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Sisällys
Nimisivu
Johdanto opettajan kirjaan
Vanhan testamentin oppiaiheet
- Tervetuloa Vanhan testamentin pariin
- Mooses 1; Abraham 3
- 1. Mooses 1–2; Mooses 2–3; Abraham 4–5
- 1. Mooses 3–4; Mooses 4–5
- 1. Mooses 5; Mooses 6
- Mooses 7
- 1. Mooses 6–11; Mooses 8
- 1. Mooses 12–17; Abraham 1–2
- 1. Mooses 18–23
- 1. Mooses 24–33
- 1. Mooses 37–41
- 1. Mooses 42–50
- 2. Mooses 1–6
- Pääsiäinen
- 2. Mooses 7–13
- 2. Mooses 14–18
- 2. Mooses 19–20; 24; 31–34
- 2. Mooses 35–40; 3. Mooses 1; 4; 16; 19
- 4. Mooses 11–14; 20–24; 27
- 5. Mooses 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Tuomarit 2–4; 6–8; 13–16
- Ruut; 1. Samuel 1–7
- 1. Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuel 17–18; 24–26; 2. Samuel 5–7
- 2. Samuel 11–12; 1. kuninkaiden kirja 3; 6–9; 11
- 1. kuninkaiden kirja 12–13; 17–22
- 2. kuninkaiden kirja 2–7
- 2. kuninkaiden kirja 16–25
- 2. aikakirja 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemia 2; 3:33–38; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmit 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmit 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmit 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Sananlaskut 1–4; 15–16; 22; 31; Saarnaaja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Valitusvirret 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Elämään valmistautumisen oppiaiheet
- Oppien hallinta: Etsin vastauksia kysymyksiini
- Pyhien kirjoitusten tutkimiseen liittyvät taidot
- Nuorten voimaksi -opas
- Omavaraisuuden vahvistaminen
- Fyysinen ja emotionaalinen terveys
- Valmistautuminen tulevaan koulutukseen ja työllistymiseen
- Menestyminen opinnoissa
- Lähetystyöhön valmistautuminen
- Temppeliin valmistautuminen
- Kirkon johtohenkilöiden opetuksia
Liite

Oppien hallinta, harjoitus 3: Keskeisten ilmausten ulkoa opetteleminen ja hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden soveltaminen käytäntöön

”Oppien hallinta, harjoitus 3: Keskeisten ilmausten ulkoa opetteleminen ja hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden soveltaminen käytäntöön”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja, 2026

”Oppien hallinta, harjoitus 3: Keskeisten ilmausten ulkoa opetteleminen ja hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden soveltaminen käytäntöön”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

2. Mooses 7–13: Oppiaihe 44

Oppien hallinta, harjoitus 3

Keskeisten ilmausten ulkoa opetteleminen ja hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden soveltaminen käytäntöön

Young man (seminary student) in gray sweater, holding and reading scriptures at desk in seminary class. (horiz)

Oppien hallinta voi auttaa oppilaita rakentamaan elämänsä perustuksen Jeesuksen Kristuksen ja Hänen evankeliuminsa varaan. Tämä oppiaihe voi auttaa oppilaita opettelemaan ulkoa oppien hallinnan kohtien keskeisiä ilmauksia ja soveltamaan käytäntöön hengellisen tiedon hankkimisen jumalallisia periaatteita.

Oppilaan valmistautuminen: Kehota oppilaita valitsemaan Vanhasta testamentista yksi tai kaksi oppien hallinnan kohtaa ja opettelemaan ulkoa niiden pyhien kirjoitusten viite ja keskeinen ilmaus. Halutessaan he voisivat opetella ulkoa myös koko kohdan. Kehota heitä pohtimaan, kuinka keskeisten ilmausten tai kohtien ulkoa opettelemisesta voi olla apua heidän elämässään.

Mahdollisia oppimistoimintoja

Oppien hallinnan kertaaminen: Ulkoa opetteleminen

Tämän oppiaiheen ensimmäisessä osassa pyhien kirjoitusten kohdan ulkoa opettelemista verrataan uuden ystävän saamiseen. Keksi jokin toiminta, joka auttaa oppilaita valmistautumaan tähän vertailuun. Esimerkiksi jos sinulla on iso luokka, jonka oppilaat eivät ehkä tunne toisiaan hyvin, voisit kehottaa oppilaita mainitsemaan nimeltä mahdollisimman monta henkilöä luokassa. He voivat tehdä tämän itsenäisesti tai pienryhmissä. Kehota oppilaita pohtimaan, keitä he ovat oppineet tuntemaan hyvin.

Mistä syistä on hyvä oppia tuntemaan tämän luokan ihmiset?
Mitä hyötyä on siitä, että on ystäviä?

Lue kahdentoista apostolin koorumin jäsenen, vanhin Richard G. Scottin (1928–2015) seuraava lausunto:

”Pyhien kirjoitusten kohtien ulkoa opetteleminen voi antaa suurta voimaa. Pyhien kirjoitusten kohdan opetteleminen ulkoa on kuin solmisi uuden ystävyyden.” (”Pyhien kirjoitusten voima”, Liahona, marraskuu 2011, s. 6)

Millähän tavoin jokin ulkoa opeteltu pyhien kirjoitusten lause tai kohta voisi olla kuin ystävä?

Oppilaiden kertoessa voisit kirjoittaa heidän vastauksiaan taululle. Kehota oppilaita lukemaan seuraavasta lausunnosta jatkoa vanhin Scottin ajatukselle ja panemaan merkille lisää vastauksia. Voisit myös tähdentää, että pyhien kirjoitusten sanat ovat Herralta tai Hänen innoittamiaan. Pyhät kirjoitukset ovat monin tavoin kuin olisi taivaallinen Isä ja Jeesus Kristus opastavina ystävinä.

Vanhin Scott jatkaa:

On kuin löytäisi uuden henkilön, joka voi auttaa hädässä, antaa innoitusta ja lohtua sekä olla kannustamassa tarvittavaan muutokseen. (Richard G. Scott, ”Pyhien kirjoitusten voima”, Liahona, marraskuu 2011, s. 6)

Milloin ulkoa opeteltu pyhien kirjoitusten kohta tai lause on ollut sinulle kuin ystävä jollakin näistä tavoista?
Mitä sellaista teet tai voisit tehdä, mikä voisi auttaa sinua opettelemaan ulkoa pyhien kirjoitusten keskeisiä ilmauksia tai kohtia?

Mahdollisia vastauksia: toista ilmauksia tai kohtia, kirjoita ne muistiin tai käytä opettelukortteja, joita oppilaat valmistivat oppiaiheessa 15: ”Oppien hallinta, harjoitus 1”.

Voisit laittaa näkyviin tai antaa oppilaille oppien hallinnan kohdat, joita he ovat tutkineet tähän mennessä. Luettelo Vanhan testamentin oppien hallinnan kohtien viitteistä ja keskeisistä ilmauksista on julkaisussa Oppien hallinta – peruskirja (2018).

Kehota oppilaita käyttämään useita minuutteja seuraavaan tehtävään:

Noudata vanhin Scottin neuvoa ja solmi uusia ystävyyksiä opettelemalla ulkoa useiden oppien hallinnan kohtien viitteet ja keskeiset ilmaukset. Voisit myös opetella yhden oppien hallinnan kohdan kokonaan ulkoa.

Valitse yksi ulkoa opettelemistasi lauseista tai kohdista ja vastaa seuraavaan kysymykseen:

Kuinka tämä lause tai kohta voisi olla sinulle kuin ystävä? (Kuinka se voisi olla apuna hädän hetkellä, antaa innoitusta tai lohtua tai kannustaa tarvittavaan muutokseen?)

Kannusta useita oppilaita kertomaan ajatuksiaan. Voisit itsekin kertoa omia ajatuksia. Etsi tapoja kannustaa oppilaita jatkamaan pyhien kirjoitusten kohtien ulkoa opettelemista.

Opi hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita ja sovella niitä käytäntöön

Oppiaiheen loppuosa keskittyy auttamaan oppilaita soveltamaan hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita merkityksellisiin tilanteisiin. Ennen kuin jatkatte, voi olla hyödyllistä pyytää oppilaita kertaamaan nämä periaatteet. Oppilaiden kyky muistaa nämä hengellisen tiedon hankkimisen periaatteet ja soveltaa niitä käytäntöön vahvistuu toistuvan kertaamisen ja harjoittelun myötä. Ehdotuksia kertaustehtäviksi on liitteen kohdassa ”Oppien hallinnan kertaamistoiminnat”. Periaatteet on kuvattu julkaisun Oppien hallinta – peruskirja (2018) kappaleissa 5–12.

Pohdi oppilaidesi tarpeita ja tavoittele Herralta apua, kun valitset yhden seuraavista esimerkkitilanteista, muokkaat sitä tai keksit oppilaidesi tarpeita paremmin vastaavan tilanteen. Vaihtoehtoisesti lue kaksi tai kolme esimerkkitilannetta ääneen ja kehota oppilaita valitsemaan niistä yksi, johon heidän mielestään olisi hyödyllisintä keskittyä.

”Kuulen muiden nuorten puhuvan, että he jakavat puhelimillaan säädyttömiä, sopimattomia tai jopa alastomia kuvia itsestään tai muista. Huomaan, ettei sillä ole heidän mielestään mitään väliä. Se on luultavasti vain normaali osa ihmissuhteita tai he vain pelleilevät.”
”Tuntuu siltä, että on normaalia nähdä ja kuulla seksuaalisia asioita. Seksuaalisia viittauksia on esimerkiksi vitseissä, elokuvissa ja verkkovideoissa. Se, mikä kirkon johtohenkilöiden mielestä on sopivaa, eroaa siitä, mitä monet muut ihmiset pitävät normaalina. Minusta elämme nyt erilaisia aikoja, joten sillä ei ole niin paljon merkitystä kuin ennen.”
”Olen aiemmin saanut opetusta siveyden laista, mutta vaikuttaa siltä, että monet paikkakuntani teini-ikäisistä ovat seksuaalisesti aktiivisia tai eivät ainakaan aio odottaa avioliittoon asti. Luulen ymmärtäväni, miksi kirkon johtajat kehottavat meitä olemaan sukupuolisesti puhtaita, ja siinä onkin paljon hyvää, mutta toisinaan mietin, kannattaako se.”

Kehota oppilaita kuvittelemaan, että esimerkkitilanteessa puhuva henkilö on täällä heidän kanssaan. Selitä, että kyseisellä henkilöllä on vilpitön sydän. Muistuta oppilaille, että meidän tulee pyrkiä kohtelemaan kaikkia ihmisiä samalla rakkaudella ja kunnioituksella, jolla taivaallinen Isä ja Jeesus Kristus heitä kohtelevat.
Mitä siveyden lakia koskevia oletuksia huomasit tässä esimerkkitilanteessa?

Selitä, että oppilaat valmistautuvat auttamaan tätä henkilöä. Kun oppilaat keskustelevat seuraavasta kysymyksestä, vakuuta heille, ettei vääriä vastauksia ole.
Jos yrittäisit auttaa tätä henkilöä, mihin hengellisen tiedon hankkimisen periaatteeseen keskittyisit ensin? Miksi?

Keksi jokin tapa hyödyntää tätä hengellisen tiedon hankkimisen periaatetta auttaaksesi tätä henkilöä. Esimerkkejä:

Kysymys, jonka voisit esittää tälle henkilölle.
Pyhien kirjoitusten kohtia, myös oppien hallinnan kohtia, tai kirkon johtohenkilöiden lausuntoja, joista voisi olla apua.
Omia ajatuksiasi, tuntemuksiasi tai todistuksesi.

Jos koet hyödylliseksi, laita seuraavat kysymykset näkyviin oppilaiden avuksi. Vaihtoehtoisesti oppilaat voisivat keksiä itsenäisesti yhden tavan hyödyntää yhtä hengellisen tiedon hankkimisen periaatetta. Sen jälkeen he voisivat seuraavien kysymysten avulla keksiä tavan hyödyntää jotakin muuta periaatetta.

Tarkastele käsitteitä ja kysymyksiä iankaikkisesta näkökulmasta

Kuinka ymmärrys siitä, mitä Jumala ajattelee sukupuolisesta puhtaudesta, voisi auttaa esimerkkitilanteen henkilöä? (Ks. 1. Moos. 39:9; 1. Kor. 6:18–19; MK Jaak. 2:28.)
Mitähän valintoja tämän henkilön asenne voisi johtaa häntä tekemään?

Tavoittele lisää ymmärrystä jumalallisesti asetettujen tiedon lähteiden avulla

Kuinka 1. Moos. 39:9 ja Egyptin Joosefin esimerkki voisivat auttaa tässä tilanteessa?
Mistä muista pyhien kirjoitusten kohdista tai kirkon johtohenkilöiden lausunnoista voisi olla apua? (Esim. Alma 38:12; Alma 39:9; OL 42:23; osio ”Sinun ruumiisi on pyhä” julkaisussa Nuorten voimaksi – opas valintojen tekemiseen; vanhin David A. Bednarin yleiskonferenssipuheen ”Me uskomme, että tulee olla siveellinen” osio nimeltä ”Siveyden tuomat siunaukset” [Liahona, toukokuu 2013, s. 43–44])

Toimi uskossa

Millaista mahtaisi tässä tilanteessa olla se, että toimii uskossa Vapahtajaan Jeesukseen Kristukseen?
Jos olisit samanlaisessa tilanteessa, mitä voisit tehdä kutsuaksesi Vapahtajan apua ja voimaa elämääsi?

Kun oppilailla on ollut riittävästi aikaa valmistautua, pyydä heitä kertomaan vastauksistaan. Voisit esittää jatkokysymyksiä, kuten ”Haluaisiko joku muu lisätä siihen, mitä on kerrottu?” ”Kuinka henkilö, jota yritämme auttaa, mahtaisi suhtautua siihen, mitä on kerrottu?” ”Kuinka voisimme auttaa tätä henkilöä tuntemaan enemmän Herran rakkautta ja tuntemaan suurempaa halua tavoitella Häneltä apua?” ja ”Kuinka jostakin muusta hengellisen tiedon hankkimisen periaatteesta voisi olla apua?”

Kirjoita opiskelupäiväkirjaasi, mitä sellaista olet oppinut tästä kokemuksesta, minkä haluat muistaa. Voisit kirjoittaa esimerkiksi, kuinka hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden hyödyntäminen voisi auttaa sinua mahdollisissa kysymyksissäsi tai huolenaiheissasi.

Lisäoppimistoimintoja

Vaihtoehtoinen ulkoa opettelemisen toiminta

Anna oppilaalle käsipaino tai muu kohtuullisen painava esine ja kehota häntä pitelemään sitä ylhäällä. Kysy, miksi mahdamme pyrkiä kehittymään vahvemmiksi.

Kuinka pyhien kirjoitusten keskeisten ilmausten tai pyhien kirjoitusten kohtien ulkoa opetteleminen saattaisi tehdä meistä hengellisesti vahvempia?

Kehota oppilaita opettelemaan ulkoa pyhien kirjoitusten keskeisiä ilmauksia tai kohtia. Pyydä heitä kertomaan, kuinka ulkoa opeteltu pyhien kirjoitusten kohta voi tehdä heistä hengellisesti vahvempia.

Vaihtoehtoinen esimerkkitilanne

Kuvittele, että nuori mies ja nuori nainen ovat rakastumassa. Toisen mielestä paras tapa syventää suhdetta on ryhtyä sukupuolisuhteeseen. Toinen ei ole asiasta yhtä varma mutta tuntee painostusta toimia niin.

Mistä syistä ihmiset saattavat ajatella, että sukupuolisuhde voi syventää heidän suhdettaan?
Mistä syistä joku saattaa tuntea painostusta olla sukupuolisesti aktiivinen?

Kehota oppilaita valitsemaan toinen näistä kahdesta nuoresta. Pyydä oppilaita auttamaan kyseistä henkilöä hyödyntämällä hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita.