Antico Testamento – Manuale per l’insegnante di Seminario

Indice
Frontespizio
Introduzione al manuale dell’insegnante
Lezioni sull’Antico Testamento
- Benvenuti al corso di studio sull’Antico Testamento
- Mosè 1; Abrahamo 3
- Genesi 1–2; Mosè 2–3; Abrahamo 4–5
- Genesi 3–4; Mosè 4–5
- Genesi 5; Mosè 6
- Mosè 7
- Genesi 6–11; Mosè 8
- Genesi 12–17; Abrahamo 1–2
- Genesi 18–23
- Genesi 24–33
- Genesi 37–41
- Genesi 42–50
- Esodo 1–6
- Pasqua
- Esodo 7–13
- Esodo 14–18
- Esodo 19–20; 24; 31–34
- Esodo 35–40; Levitico 1; 4; 16; 19
- Numeri 11–14; 20–24; 27
- Deuteronomio 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Giosuè 1–8; 23–24
- Giudici 2–4; 6–8; 13–16
- Ruth; 1 Samuele 1–7
- 1 Samuele 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuele 17–18; 24–26; 2 Samuele 5–7
- 2 Samuele 11–12; 1 Re 3; 6–9; 11
- 1 Re 12–13; 17–22
- 2 Re 2–7
- 2 Re 16–25
- 2 Cronache 14–20; 26; 30
- Esdra 1; 3–7; Nehemia 2; 4–6; 8
- Ester
- Giobbe 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmi 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmi 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmi 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Proverbi 1–4; 15–16; 22; 31; Ecclesiaste 1–3; 11–12
- Isaia 1–12
- Isaia 13–14; 22; 24–30; 35
- Isaia 40–49
- Isaia 50–57
- Isaia 58–66
- Geremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Geremia 31–33; 36–38; Lamentazioni 1; 3
- Ezechiele 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniele 1–7
- Osea; Gioele
- Amos; Abdia; Giona
- Michea; Nahum; Abacuc; Sofonia
- Aggeo 1–2; Zaccaria 1–4; 7–14
- Malachia
Lezioni di preparazione alla vita
- Padronanza dottrinale – Trovare le risposte alle mie domande
- Abilità per lo studio delle Scritture
- Guida Per la forza della gioventù
- Sviluppare l’autosufficienza
- Salute fisica ed emotiva
- Prepararsi per un’istruzione e un impiego futuri
- Riuscire bene negli studi
- Preparazione missionaria
- Preparazione per il tempio
- Insegnamenti dei dirigenti della Chiesa
Appendice

Esodo 12–13, Parte 2: “Fate questo in memoria di me”

“Esodo 12–13, Parte 2: ‘Fate questo in memoria di me’”, Antico Testamento – Manuale per l’insegnante di Seminario (2026)

“Esodo 12–13, Parte 2: ‘Fate questo in memoria di me’”, Antico Testamento – Manuale per l’insegnante di Seminario

Esodo 7–13; Lezione 43

Esodo 12–13; Parte 2

“Fate questo in memoria di me”

Perché, secondo voi, è importante ricordare il Padre Celeste e Gesù Cristo? Per aiutare i figli d’Israele a ricordare che li aveva liberati dall’Egitto, il Signore istituì la festa della Pasqua. Gesù Cristo ci ha fornito un nuovo modo per ricordarci sempre di Lui quando ha istituito l’ordinanza del sacramento. Questa lezione può aiutare gli studenti a ricordare il Salvatore mentre si preparano per l’ordinanza del sacramento e vi prendono parte.

Preparazione degli studenti: Invita gli studenti a prepararsi a condividere qualcosa che li ha aiutati a ricordare il Salvatore prima, durante o dopo il sacramento. Potrebbe trattarsi di un’immagine, di un passo scritturale, di un inno o di una citazione preferita.

Possibili attività di apprendimento

Ricordarci sempre

Per aiutare gli studenti a riconoscere l’importanza di ricordare, mostra un’immagine o un oggetto che ti aiuta a ricordare qualcosa o qualcuno di importante per te. Potrebbe essere un oggetto come la fede nuziale, una foto o un vecchio ricordo. Parla brevemente di come questo articolo ti aiuta a ricordare una persona o un evento. Quindi, invita gli studenti a rispondere alle seguenti domande.

C’è una cosa o una persona che volete ricordare per tutta la vita? Perché?
Cosa fate o cosa avete fatto per ricordare questa cosa o questa persona?

Puoi quindi mostrare un’immagine di Gesù Cristo. Invita gli studenti a guardare l’immagine mentre pensano al Salvatore con riverenza. Dopodiché mostra le seguenti domande, alle quali gli studenti possono rispondere nel loro diario di studio.

Che cosa provate per il Salvatore?
Secondo voi, cosa è importante ricordare di Lui? Perché?

Nello studio di oggi, cercate la guida dello Spirito Santo per sapere che cosa potete fare per ricordare il Salvatore e ciò che Egli ha fatto per voi.

“Sarà per voi un giorno di rimembranza”

Nella lezione precedente, “Esodo 12–13, Parte 1”, gli studenti hanno visto come il Signore ha liberato gli Israeliti dall’Egitto. Scrivi alla lavagna la parola Pasqua. Puoi mostrare l’immagine della Pasqua usata nella lezione precedente. Poi invita gli studenti a riassumere ciò che ricordano del miracolo della prima Pasqua (vedere Esodo 12:1–13).

Dividi gli studenti in gruppi di tre. Chiedi a ciascuno studente di studiare uno dei prossimi passi e di parlare agli altri membri del gruppo di cosa ha imparato.

Il Signore comandò al Suo popolo di ripetere la cena della Pasqua “d’età in età” (Esodo 12:14). Leggete i seguenti versetti, cercando le parole e le frasi che indicano cosa il Signore voleva che ricordassero e facessero:

Esodo 12:14, 17

Esodo 12:25–27

Esodo 13:3, 8–10

Perché preparare e prendere parte alla cena della Pasqua avrebbe aiutato gli Israeliti a ricordarsi del Signore?
Come pensate che il Signore abbia benedetto gli Israeliti per aver partecipato con obbedienza al banchetto pasquale?

La Pasqua e il sacramento

Jesus Christ seated at a table with His apostles. The apostles are watching Christ as He breaks bread and offers it to them in remembrance of His body and blood. The painting depicts the institution of the Sacrament at the Last Supper.

Leggete Luca 22:13–15, 19–20, prestando attenzione alla nuova ordinanza istituita dal Salvatore.

In che modo l’ordinanza del sacramento è simile alla Pasqua? In che cosa invece si differenzia?

Queste domande possono aiutare gli studenti a individuare alcune verità che possono essere importanti per la loro vita. Domande come queste possono aiutare gli studenti a trovare spunti personali nei passi scritturali che studiano. Domande di questo tipo permettono anche al Padre Celeste di istruire e ispirare personalmente gli studenti.

Per un ulteriore addestramento su come aiutare gli studenti a trovare rilevanza nelle Scritture, vedere “Impara in prima persona la dottrina di Gesù Cristo” in Abilità per lo sviluppo dell’insegnante [2022], 29.
Quali verità possiamo imparare quando riflettiamo sul perché il Padre Celeste e Gesù Cristo ci hanno dato ordinanze come la Pasqua nei tempi antichi e il sacramento oggi?

Gli studenti possono indicare diverse verità. Una delle verità che possono individuare è che il Padre Celeste e Gesù Cristo ci danno ordinanze come la Pasqua e il sacramento per aiutarci a ricordarci di Loro.

L’anziano Dale G. Renlund del Quorum dei Dodici Apostoli ha spiegato uno dei motivi per cui il Padre Celeste e Gesù Cristo ci incoraggiano a ricordarci di Loro:

Il nostro Padre Celeste vuole che rammentiamo la Sua bontà e quella del Suo Figlio diletto […] per l’influenza che tale ricordo ha su di noi. Quando consideriamo la Loro benevolenza, la nostra prospettiva e la nostra comprensione si espandono. Quando riflettiamo sulla Loro compassione, diventiamo più umili, devoti e costanti. (“Considerate la bontà e la grandezza di Dio”, Liahona, maggio 2020, 41)

Che influenza ha avuto su di voi il ricordo della bontà di Dio?

Ricordare il Salvatore prima, durante e dopo il sacramento

La prossima attività può aiutare gli studenti a prepararsi a ricordare il Salvatore prima, durante e dopo il sacramento. Distribuisci dei fogli e del materiale da disegno. Chiedi agli studenti di creare un poster, un opuscolo, un meme o un altro promemoria del sacramento. Incoraggiali a essere creativi.

Sul retro del foglio gli studenti possono lasciare uno spazio da usare alla fine della lezione, quando stabiliranno dei piani per fare qualcosa che li aiuti a ricordare meglio il Salvatore prima, durante o dopo il sacramento.

Per ricordare la bontà di Dio mentre vi preparate per l’ordinanza sacramentale e vi prendete parte, fate una o più delle seguenti cose:

Scrivete alcuni simboli del banchetto pasquale che avete studiato, spiegando come possono aiutarvi a ricordare il Salvatore prima di prendere il sacramento.
Leggete le preghiere sacramentali in Dottrina e Alleanze 20:77, 79. Elencate le promesse che facciamo quando prendiamo il sacramento. Poi elencate le promesse del Signore. Scrivete un breve paragrafo spiegando come queste promesse possono aiutarvi a ricordare il Salvatore durante il sacramento.
Fate un elenco di passi delle Scritture o di dichiarazioni dei dirigenti della Chiesa che potete leggere e su cui potete meditare durante il sacramento. Scegliete passi o dichiarazioni che vi aiutino a ricordare il Salvatore.
Scegliete un inno sacramentale che vi piace particolarmente. Trascrivete il titolo e due o tre strofe dell’inno. Scegliete strofe che abbiano un significato per voi e che vi aiutino a ricordare il Salvatore dopo il sacramento.

Gli studenti possono illustrare le loro creazioni a un compagno, al gruppo o alla classe. Incoraggiali ad aggiungere all’elenco le idee condivise dagli altri membri della classe.

Fare un piano per ricordare il Salvatore

Riflettete su ciò che avete imparato e sentito oggi. Invitate lo Spirito Santo affinché vi aiuti a capire che cosa potete fare per ricordare meglio di Gesù Cristo prima, durante e dopo il sacramento.

Invita gli studenti a usare un po’ di spazio sul retro del foglio per rispondere alla seguente domanda.

Cosa potete fare di specifico per ricordare meglio il Salvatore mentre vi preparate al sacramento, vi prendete parte e vi riflettete sopra?

Alcuni studenti volenterosi possono parlare di ciò che sentono di dover fare. Invita gli studenti a portare i loro fogli alla riunione sacramentale in modo da ricordare quello che hanno imparato e sentito. Rendi la tua testimonianza del potere che possiamo avere nella nostra vita se ci ricordiamo meglio del Salvatore mentre ci prepariamo per il sacramento e vi prendiamo parte.

Ulteriori risorse

Esodo 12:17 In che senso la festa della Pasqua è “un’istituzione perpetua”?

Il presidente Boyd K. Packer (1924–2015) del Quorum dei Dodici Apostoli ha spiegato:

Nel Getsemani e sul Golgota fu sparso il sangue del Salvatore. Secoli prima la Pasqua era stata introdotta quale simbolo e prefigurazione di cose a venire. Era un’ordinanza da osservare in perpetuo (vedere Esodo 12).[…]

Dopo la crocifissione del Signore la legge del sacrificio non richiese più lo spargimento di sangue […]. Da allora in poi il nostro sacrificio doveva essere un cuore spezzato e uno spirito contrito: il pentimento.

E la Pasqua sarebbe stata commemorata per sempre con il sacramento nel quale rinnoviamo l’alleanza del battesimo e prendiamo in rimembranza il corpo dell’Agnello di Dio, e il Suo sangue che fu versato per noi. (“Espiazione, libero arbitrio, responsabilità”, La Stella, luglio 1988, 64)

Che cosa devo fare durante il sacramento?

Il fratello Milton Camargo, primo consigliere della presidenza generale della Scuola Domenicale, ha detto:

Rinnovare le nostre alleanze durante il sacramento ogni domenica è una grande opportunità per esaminare noi stessi e incentrare nuovamente la nostra vita su Gesù Cristo. Prendendo il sacramento, dichiariamo di “[ricordarci] sempre di lui”. La parola sempre è molto importante. Estende l’influenza del Salvatore ad ogni aspetto della nostra vita. Non ci ricordiamo di Lui solo in chiesa né solo durante le nostre preghiere mattutine né solo quando siamo nei guai e abbiamo bisogno di qualcosa.

Certo, a volte ci distraiamo. Dimentichiamo. Perdiamo la concentrazione. Tuttavia, rinnovare le nostre alleanze significa che vogliamo ricordarci sempre del Salvatore, che cercheremo di farlo durante la settimana e che la settimana successiva, al tavolo sacramentale, ci impegneremo e ci concentreremo nuovamente su di Lui. (“Concentratevi su Gesù Cristo”, Liahona, maggio 2023, 65)

Dove posso trovare maggiori informazioni sulla festa della Pasqua ebraica?

È possibile trovare altre informazioni sulla festa della Pasqua in “The Passover Supper” (Ensign, aprile 2014, 74–75; articolo in lingua inglese).

Attività di apprendimento supplementari

Inizio alternativo

Chiedi agli studenti di immaginare di sapere che Gesù Cristo verrà in visita di persona alla loro prossima riunione sacramentale. Invitali a riflettere su come la presenza di Gesù potrebbe influire sul modo in cui si prepareranno per la riunione sacramentale e vi prenderanno parte.

Secondo voi, come sarebbe partecipare a una riunione sacramentale con il Salvatore?
Che cosa fareste di diverso per prepararvi alle riunioni domenicali e per prepararvi a prendere il sacramento? Che cosa invece fareste come al solito?
In che modo questa esperienza può aiutarvi a ricordare sempre Gesù Cristo e il Suo sacrificio espiatorio quando parteciperete alle future riunioni sacramentali?

Gli inni sacramentali

Potrebbe essere utile agli studenti comprendere l’importanza di cantare gli inni sacramentali come parte del ricordare il Salvatore. Potresti ricordare loro che Gesù cantò un inno prima di andare nel Giardino del Getsemani (vedere Marco 14:26).

Il presidente Jeffrey R. Holland del Quorum dei Dodici Apostoli ci ha ricordato:

La benedizione e la distribuzione del sacramento sono precedute da un inno che tutti dobbiamo cantare, a prescindere dalle nostre capacità vocali. Eppoi gli inni sacramentali sono più preghiere che inni, e tutti devono unirsi nella preghiera. […]

È un elemento importante del nostro culto unirci in tali commoventi espressioni liriche di gratitudine. (“Fate questo in memoria di me”, La Stella, gennaio 1996, 76)

Puoi chiedere agli studenti di raccontare esperienze in cui cantare l’inno sacramentale li ha aiutati a sentirsi più vicini al Padre Celeste e a Gesù Cristo.

Potresti invitarli a scegliere il loro inno sacramentale preferito da condividere con un compagno, un gruppo più piccolo o la classe. Possono leggere una delle loro strofe preferite e spiegare perché è importante per loro. Se lo reputi appropriato, potreste ascoltare o cantare una strofa di alcuni degli inni sacramentali preferiti degli studenti. Mentre gli studenti ascoltano o cantano, chiedi loro di individuare le parole che li colpiscono di più.

Sentire il potere che dà ricordare il Salvatore

Nel video “Che essi si ricordano sempre di Lui” (6:29), l’anziano Claudio R. M. Costa dei Settanta insegna cosa possiamo fare per ricordare il Salvatore e accrescere il potere dell’ordinanza del sacramento nella nostra vita.

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