« Exode 12-13, 1re partie : La Pâque du Seigneur », Ancien Testament, manuel de l’instructeur du séminaire, 2026
« Exode 12-13, 1re partie : La Pâque du Seigneur », Ancien Testament, manuel de l’instructeur du séminaire
Exode 7-13 : Leçon 42
Exode 12-13, 1re partie
La Pâque du Seigneur
Pour libérer les Israélites, Jéhovah (Jésus-Christ) a envoyé un dernier fléau : la mort de tous les premiers-nés d’Égypte. Il a ensuite donné des instructions pour que le fléau « passe » au-dessus de quiconque place sa confiance en lui (voir Exode 12:13). Jésus-Christ a institué le repas de la Pâque comme rappel symbolique du pouvoir salvateur de son expiation. Cette leçon aidera les apprenants à ressentir l’importance du Sauveur et de son expiation dans leur vie.
Préparation des apprenants : Demandez aux apprenants de méditer sur les symboles de Jésus-Christ qu’ils ont étudiés par le passé. Demandez-leur de réfléchir à ce que ces symboles enseignent à son égard. Demandez-leur ensuite de choisir un symbole et d’expliquer à quelqu’un ce que celui-ci enseigne sur Jésus-Christ.
Activités pédagogiques suggérées
Le besoin d’être secouru
Commencez le cours en lisant ou en résumant le récit d’une personne qui était prise au piège et ne pouvait pas se libérer. Pour ce faire, utilisez par exemple le récit suivant. (Pour plus de détails, voir « Timeline : Thai cave rescue that transfixed the world for 17 days », 24 juin 2019, reuters.com.)
Le 23 juin 2018, douze joueurs d’une équipe de football âgés de 11 à 16 ans, accompagnés par leur entraîneur adjoint de 25 ans, ont décidé d’explorer un large réseau de grottes dans le nord de la Thaïlande après un entraînement. Peu après y être entrés, de fortes pluies ont inondé les grottes, les piégeant à quatre kilomètres à l’intérieur de celles-ci et les coupant de tout contact avec le monde extérieur pendant plus d’une semaine.
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Qu’auriez-vous ressenti à leur place ?
Le 2 juillet, des plongeurs expérimentés ont finalement localisé le groupe. Cependant, la montée des eaux et les pluies supplémentaires ont rendu les secours immédiats presque impossibles. Tandis que les garçons et leur entraîneur recevaient l’aide vitale nécessaire, des experts ont débattu des différentes options pour les secourir. Ils pouvaient essayer de sortir les garçons avec du matériel de plongée, mais le chemin était périlleux et nécessitait des compétences de plongée de niveau expert. Ils pouvaient aussi essayer de percer la roche, de chercher une autre issue ou d’attendre plusieurs mois que l’eau se retire. Avec l’arrivée de nouvelles pluies de mousson, le sauvetage de l’équipe de football restait incertain.
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D’un point de vue spirituel, comment pouvons-nous nous sentir piégés, bloqués ou désespérés ?
Les apprenants peuvent souligner que nous avons tous besoin de l’aide du Sauveur pour être délivrés du péché, de la mort et d’autres difficultés de notre vie.
Pour les aider à évaluer leur confiance dans le Sauveur et son expiation, demandez-leur de répondre aux questions suivantes dans leur journal d’étude.
Prenez le temps de réfléchir aux péchés ou aux difficultés auxquels vous êtes actuellement confronté. Réfléchissez à ce que vous ressentez à ce sujet. Répondez ensuite aux questions suivantes :
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Quelles sont mes croyances concernant la capacité du Seigneur à me délivrer de mes péchés et des difficultés que je peux rencontrer ?
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Qu’est-ce que je ressens concernant ce qu’il a fait et ce qu’il est disposé à faire pour moi ?
Dans cette leçon, vous apprendrez comment le Sauveur a délivré les Israélites de la servitude en Égypte. Pendant votre étude, demandez au Saint-Esprit de vous aider à comprendre que le Sauveur est également votre Libérateur.
Le symbolisme de la Pâque
Demandez aux apprenants de raconter comment le Seigneur a utilisé neuf fléaux pour convaincre les Israélites et les Égyptiens qu’il est Dieu.
Lisez Exode 11:4-6 et cherchez-y la nature du dixième et dernier fléau.
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Qu’avez-vous découvert ?
Le Seigneur a promis aux Israélites que s’ils obéissaient fidèlement à ses instructions, il ferait en sorte que le fléau « passe » au-dessus d’eux et que leurs premiers-nés ne mourraient pas (voir Exode 12:13, 23). Les instructions du Seigneur impliquaient un repas et décrivaient notamment ce qu’il fallait préparer et comment le manger. Le Sauveur a utilisé des symboles lors du repas de la Pâque pour enseigner aux Israélites qui il est.
Faites une activité pour aider les apprenants à relever les instructions que le Seigneur a données aux Israélites pour le repas de la Pâque. Aidez-les également à découvrir ce que ces instructions enseignent à propos du Seigneur et de la délivrance qu’il offre. Dessinez un tableau avec les titres de colonnes suivants. Invitez les apprenants à le recopier dans leur journal d’étude et à le compléter en petits groupes. Des réponses possibles sont indiquées ici à titre de référence. Complétez un élément tous ensemble pour montrer aux apprenants comment remplir le tableau.
Étudiez Exode 12:3-8, 15, 21-23 et complétez le tableau suivant dans votre journal d’étude.
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Quelles instructions le Seigneur a-t-il données aux Israélites ? |
Que peuvent-elles symboliser ? |
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Quelles instructions le Seigneur a-t-il données aux Israélites ? Tuez un agneau mâle, sans défaut, pour le manger (Exode 12:3-6, 21). | Que peuvent-elles symboliser ? Jésus-Christ, « l’Agneau de Dieu » (Jean 1:36), était parfait et a donné sa vie pour nous. |
Quelles instructions le Seigneur a-t-il données aux Israélites ? Mettez le sang de l’agneau sur les poteaux de la porte d’entrée de la maison (Exode 12:7, 22). | Que peuvent-elles symboliser ? L’expiation de Jésus-Christ peut nous protéger si nous observons les conditions du repentir dans notre vie. |
Quelles instructions le Seigneur a-t-il données aux Israélites ? Mangez l’agneau avec des herbes amères et du pain sans levain, et retirez le levain (la levure) de votre maison (Exode 12:8, 15). | Que peuvent-elles symboliser ? Les herbes amères étaient un rappel de l’amertume de la servitude des Israélites en Égypte et sont comparables à l’amertume du péché. Le levain ou la levure peut faire moisir le pain. Dans le cadre du repentir, nous devons débarrasser notre vie de tout ce qui peut corrompre notre esprit. |
Une fois que les apprenants ont terminé, laissez-leur l’occasion de faire part de ce qu’ils ont appris. Montrez l’image figurant au début de la leçon. Demandez-leur d’indiquer les différents objets de la Pâque qui y sont représentés et de discuter de ce qu’ils symbolisent.
Jésus-Christ nous délivre de la mort spirituelle et de la mort physique
Lisez Exode 12:50-51 et Exode 13:3 pour voir ce qui s’est passé lorsque les enfants d’Israël ont célébré la Pâque.
Écrivez la vérité suivante au tableau : Le Sauveur délivre son peuple de la mort physique et spirituelle.
Expliquez que la Pâque symbolise cette vérité. Dans le plan de notre Père céleste, tout le monde doit être sauvé de la mort physique (séparation du corps et de l’esprit ; voir 2 Néphi 9:6, 11) et de la mort spirituelle (séparation d’avec Dieu à cause du péché ; voir Hélaman 14:16-19). Pour aider les apprenants à comprendre le pouvoir salvateur de Jésus-Christ, demandez-leur de lire certains de ces versets du Livre de Mormon. N’hésitez pas à également lire ou résumer la fin de l’histoire de l’équipe de football thaïlandaise.
Souvenez-vous de l’histoire de l’équipe de football que nous avons vue au début de la leçon. Après plusieurs journées intenses, des experts du monde entier ont trouvé une méthode pour secourir les jeunes. Des plongeurs expérimentés ont pénétré les eaux dangereuses du large réseau de grottes et ont fait sortir un par un les garçons et leur entraîneur des grottes inondées.
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Comment les actions des plongeurs expérimentés symbolisent-elles ce que le Sauveur peut faire pour nous ?
L’expiation de Jésus-Christ est importante pour moi
L’activité suivante aidera les apprenants à comprendre et à ressentir l’importance de la capacité du Sauveur à nous délivrer. Demandez aux apprenants de se mettre en binômes. Demandez à chaque binôme de jouer la situation fictive suivante. Si vous pensez que vos apprenants auront du mal à imaginer qu’ils sont d’anciens Israélites, passez cette partie de l’activité et demandez-leur de répondre aux questions destinées à l’adolescent des temps modernes.
Imaginez que l’un de vous est un adolescent israélite qui vient de participer à la première Pâque en Égypte et que l’autre est un adolescent des temps modernes. Posez-vous les questions suivantes.
Questions pour l’adolescent israélite
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Comment décririez-vous la servitude que vous avez subie avant la Pâque ?
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Qu’avez-vous appris lors de la nuit de la Pâque ? Comment Jéhovah a-t-il changé votre vie ?
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Que diriez-vous de Jéhovah à des personnes qui sont réticentes à l’idée de le suivre ?
Questions pour l’adolescent des temps modernes
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En quoi le péché ressemble-t-il à la servitude ? En quoi les épreuves ressemblent-elles à la servitude ?
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Comment Jésus-Christ a-t-il changé votre vie ?
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Que voudriez-vous que les autres sachent à propos du pouvoir salvateur de Jésus-Christ ?
Demandez aux apprenants de revoir leurs réponses aux questions d’auto-évaluation du début de la leçon. Demandez-leur de réfléchir aux impressions qu’ils ont reçues de l’Esprit concernant le Sauveur et sa capacité à les délivrer. Invitez-les à ajouter leurs idées à ce qu’ils ont écrit précédemment. Invitez certains d’entre eux à faire part de ce qu’ils pensent de Jésus-Christ et de son pouvoir expiatoire de délivrance.