Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Isi
Halaman Judul
Pendahuluan untuk Buku Pedoman Guru
Pelajaran-Pelajaran Perjanjian Lama
- Selamat Datang di Perjanjian Lama
- Musa 1; Abraham 3
- Kejadian 1–2; Musa 2–3; Abraham 4–5
- Kejadian 3–4; Musa 4–5
- Kejadian 5; Musa 6
- Musa 7
- Kejadian 6–11; Musa 8
- Kejadian 12–17; Abraham 1–2
- Kejadian 18–23
- Kejadian 24–33
- Kejadian 37–41
- Kejadian 42–50
- Keluaran 1–6
- Paskah
- Keluaran 7–13
- Keluaran 14–18
- Keluaran 19–20; 24; 31–34
- Keluaran 35–40; Imamat 1; 4; 16; 19
- Bilangan 11–14; 20–24; 27
- Ulangan 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Yosua 1–8; 23–24
- Hakim-Hakim 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Raja-Raja 3; 6–9; 11
- 1 Raja-Raja 12–13; 17–22
- 2 Raja-Raja 2–7
- 2 Raja-Raja 16–25
- 2 Tawarikh 14–20; 26; 30
- Ezra 1; 3–7; Nehemia 2; 4–6; 8
- Ester
- Ayub 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Mazmur 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Mazmur 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Mazmur 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Amsal 1–4; 15–16; 22; 31; Pengkhotbah 1–3; 11–12
- Yesaya 1–12
- Yesaya 13–14; 22; 24–30; 35
- Yesaya 40–49
- Yesaya 50–57
- Yesaya 58–66
- Yeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Yeremia 31–33; 36–38; Ratapan 1; 3
- Yehezkiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hosea; Yoel
- Amos; Obaja; Yunus
- Mikha; Nahum; Habakuk; Zefanya
- Hagai 1–2; Zakharia 1–4; 7–14
- Maleakhi
Pelajaran Persiapan Hidup
- Penguasaan Doktrin: Menemukan Jawaban untuk Pertanyaan Saya
- Keterampilan Penelaahan Tulisan Suci
- Penuntun Untuk Kekuatan Remaja
- Membangun Kemandirian
- Kesehatan Jasmani dan Emosi
- Bersiap bagi Pendidikan dan Pekerjaan Masa Depan
- Berhasil di Sekolah
- Persiapan Misionaris
- Persiapan Bait Suci
- Ajaran-Ajaran Pemimpin Gereja
Apendiks

Keluaran 7–11: Mengenali Kuasa Tuhan

“Keluaran 7–11: Mengenali Kuasa Tuhan,” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama (2026)

“Keluaran 7–11: Mengenali Kuasa Tuhan,” Buku Pedoman Guru Seminari Perjanjian Lama

Keluaran 7–13: Pelajaran 41

Keluaran 7–11

Mengenali Kuasa Tuhan

A black-and-white drawing by Paul Gustave Doré of Moses and his brother, Aaron, standing in Pharaoh’s court next to a serpent.

Dapatlah sulit untuk mengenali kuasa Tuhan dalam kehidupan kita. Tuhan memilih Musa dan Harun untuk memperlihatkan kuasa-Nya di hadapan Firaun. Firaun menolak kuasa Tuhan. Hal ini mendorong lebih banyak lagi manifestasi kuasa Tuhan melalui tulah-tulah yang menimpa Mesir. Tujuan dari pelajaran ini adalah untuk membantu siswa memahami bagaimana mengenali kuasa Tuhan dan percaya kepada-Nya.

Persiapan siswa: Ajaklah siswa untuk mencari bukti mengenai kuasa Tuhan dalam kehidupan mereka antara sekarang dan kelas berikutnya.

Kemungkinan Kegiatan Pemelajaran

Kuasa Allah di sekitar kita

Pertimbangkan untuk memulai kelas dengan mengajukan pertanyaan berikut atau meminta siswa membahasnya dalam kelompok.

Dalam perjalanan Anda ke seminari hari ini, apa saja yang Anda lihat, perhatikan, atau amati?
Pada skala 1–5 (1 sama sekali tidak, 5 adalah sangat banyak), bagaimana Anda akan menilai kesadaran Anda terhadap lingkungan sekitar Anda hari ini?
Apa saja alasan kita mungkin lebih atau kurang jeli?

Jelaskan bahwa dengan cara yang serupa, kita dapat merenungkan betapa jelinya kita terhadap apa yang telah Tuhan lakukan atau sedang lakukan bagi kita. Pertimbangkan untuk menanyakan yang berikut:
Bukti apa yang seseorang mungkin perhatikan mengenai kuasa Allah di hari biasa?

Satu cara untuk mengundang Roh Kudus untuk mengajar siswa secara individu adalah dengan memperkenankan siswa untuk secara pribadi menilai bagaimana perasaan mereka terhadap asas-asas Injil yang spesifik. Anda dapat membantu mereka melakukan ini dengan memperlihatkan yang berikut:

Nilailah diri Anda pada skala 1–5 (1 yang terendah, 5 yang tertinggi) mengenai seberapa baik yang berikut menggambarkan diri Anda:

Saya merasa yakin akan kemampuan saya untuk mengenali kuasa atau pengaruh Allah dalam kehidupan saya.

Sewaktu Anda belajar hari ini, undanglah Roh Kudus untuk membantu Anda meningkatkan kemampuan Anda untuk mengenali kuasa dan pengaruh Allah dalam kehidupan Anda.

Percaya kepada Tuhan

Dalam Keluaran 6–7, Tuhan berjanji kepada Musa bahwa Dia akan membawa bangsa Israel keluar dari perbudakan. Dia mempermaklumkan bahwa Dia akan memanifestasikan kuasa-Nya kepada Firaun dan orang Mesir dan bahwa mereka tidak akan memiliki pilihan selain membebaskan orang Israel.

Bacalah Keluaran 6:7; 7:5, mencari apa yang Tuhan akan pastikan bahwa baik orang Israel maupun orang Mesir akan tahu. Siswa mungkin ingin menandai apa yang mereka temukan.

Apa yang akan orang-orang Israel dan orang Mesir ketahui karena manifestasi dari kuasa Tuhan?
Apa yang bisa kita pelajari tentang Tuhan dari pernyataan ini?

Bantulah siswa mengidentifikasi kebenaran yang serupa dengan Tuhan memberi kita kesempatan untuk percaya kepada-Nya dan mengenali kuasa-Nya dalam kehidupan kita.

Tulah

Kegiatan berikut dapat memberi siswa kesempatan untuk menjadi familier dengan beberapa tulah di Mesir. Itu juga dapat membantu mereka melihat tanggapan-tanggapan yang berbeda terhadap manifestasi dari kuasa Allah. Berhati-hatilah untuk tidak menghabiskan terlalu banyak waktu di bagian ini sehingga akan menyita waktu sisa pelajaran.

Pertimbangkan untuk menampilkan bagan dan pertanyaan berikut kepada siswa.

Dalam Keluaran 7–11, Tuhan menyatakan kuasa-Nya melalui serangkaian tulah. Lihatlah bagan berikut dan pilihlah dua atau tiga tulah untuk ditelaah, carilah jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan yang mengikuti.

Beberapa ayat mengatakan bahwa Tuhan mengeraskan hati Firaun. Terjemahan Joseph Smith menyediakan klarifikasi penting bahwa Firaun mengeraskan hatinya sendiri (lihat Joseph Smith Translation, catatan kaki Exodus 7:3, 13; 9:12; 10:1, 20, 27; 11:10).

Tulah	Ayat-ayat untuk ditelaah
Tulah 1. Air berubah menjadi darah	Ayat-ayat untuk ditelaah Keluaran 7:19–25
Tulah 2. Katak-katak muncul ke atas tanah	Ayat-ayat untuk ditelaah Keluaran 8:5–15 (Catatan: “Kelegaan” berarti istirahat)
Tulah 3. Kutu	Ayat-ayat untuk ditelaah Keluaran 8:16–19
Tulah 4. Nyamuk	Ayat-ayat untuk ditelaah Keluaran 8:20–25, 29–32
Tulah 5. Ternak mati	Ayat-ayat untuk ditelaah Keluaran 9:1–7
Tulah 6. Barah-barah	Ayat-ayat untuk ditelaah Keluaran 9:8–12
Tulah 7. Hujan es dan api dari langit	Ayat-ayat untuk ditelaah Keluaran 9:22–29, 33–35
Tulah 8. Belalang	Ayat-ayat untuk ditelaah Keluaran 10:12–20
Tulah 9. Kegelapan	Ayat-ayat untuk ditelaah Keluaran 10:21–27

Dengan cara apa kuasa Tuhan dinyatakan?
Menurut Anda mengapa individu-individu percaya atau tidak percaya kepada Tuhan dan kuasa-Nya?

Setelah cukup waktu, pertimbangkan untuk mengajak siswa berbagi temuan-temuan mereka secara berpasangan atau dalam kelompok-kelompok kecil.

Mungkin akan membantu untuk mengklarifikasi hal-hal berikut. Siswa mungkin telah mencermati bahwa ahli-ahli sihir Firaun, baik melalui penipuan maupun kuasa lawan, mampu meniru sebagian dari dua tulah pertama. Namun, mereka tidak mampu sepenuhnya meniru atau menghentikan tulah-tulah tersebut. Selain itu, orang-orang Israel tampaknya menderita dari beberapa tulah tetapi dilindungi dari tulah keempat, kelima, dan ketujuh.

Jika berguna, Anda dapat mengimbau siswa untuk menandai ungkapan-ungkapan tambahan dalam Keluaran 8:10, 22; 10:2 di mana Tuhan bersaksi bahwa orang-orang akan tahu Dia adalah Tuhan.
Menurut Anda mengapa Tuhan ingin orang-orang Mesir dan Israel belajar tentang Dia?
Apa alasan orang terkadang percaya kepada Allah dan kuasa-Nya dan kemudian memiliki keraguan?

Kuasa Tuhan dalam kehidupan kita

Dapatlah membantu untuk berbagi dengan siswa bahwa kuasa Tuhan dinyatakan dalam banyak cara di zaman sekarang. Yang berikut dapat membantu siswa berpikir mengenai bagaimana mereka telah melihat atau mengalami kuasa itu.

Bayangkan Anda memiliki seorang teman yang tidak yakin bahwa dia pernah memiliki pengalaman dengan Bapa Surgawi atau merasakan kuasa-Nya. Sewaktu Anda melanjutkan penelaahan Anda, pikirkan tentang apa yang akan Anda katakan kepada orang ini.

Mungkin membantu untuk memberi siswa waktu untuk merenungkan atau menuliskan pemikiran mereka mengenai pertanyaan berikut sebelum mereka berbagi dengan anggota kelas.

Apa saja cara-cara Anda telah memercayai kuasa Tuhan? Atau apa hal-hal yang dapat membantu Anda percaya?
Apa contoh-contoh dari tulisan suci atau sejarah Gereja di mana orang-orang diperlihatkan kuasa Tuhan?

Siswa dapat berbagi contoh seperti merasakan penghiburan atau kedamaian dari doa atau berkat imamat, mengalami pengampunan, merasakan bimbingan pribadi dari Roh Kudus, dan sebagainya.

Bantulah siswa memahami bahwa pengalaman dengan kuasa Tuhan umumnya adalah hasil dari memperlihatkan sikap atau tindakan yang setia.

Presiden Russell M. Nelson mengajarkan yang berikut mengenai apa yang dapat kita lakukan untuk mengundang pengalaman dengan Bapa Surgawi:

Pahamilah bahwa dalam ketiadaan pengalaman bersama Allah, seseorang dapat meragukan keberadaan Allah. Jadi, posisikan diri Anda untuk mulai memiliki pengalaman bersama Dia. Jadilah rendah hati. Berdoalah untuk memiliki mata untuk melihat tangan Allah dalam kehidupan Anda dan di dunia sekitar Anda. Mintalah Dia untuk memberi tahu apakah Dia benar-benar ada—apakah Dia mengenal Anda. Tanyakan kepada-Nya bagaimana perasaan Dia tentang Anda. Dan kemudian dengarkan. (“Ikutlah Aku,” Liahona, Mei 2019, 90)

Apa yang dapat seseorang lakukan untuk mulai melihat tangan dan kuasa Allah dalam kehidupan mereka?

Anda dapat mengajak siswa untuk memainkan peran bagaimana mereka dapat menanggapi skenario di atas. Mintalah mereka menasihati teman mereka yang tidak yakin bahwa mereka pernah memiliki pengalaman dengan Tuhan atau merasakan kuasa-Nya.

Pertimbangkan untuk memberikan kesaksian tentang Bapa Surgawi dan Yesus Kristus serta pentingnya mengenali kuasa Mereka dalam kehidupan kita.

Sumber Daya Tambahan

Mengapa Tuhan menyebabkan tulah-tulah tertentu itu?

Tulah-tulah tersebut memiliki beberapa tujuan. Salah satunya adalah untuk menunjukkan kepada Firaun, Mesir, dan orang-orang Israel bahwa Yesus Kristus (Yehova) adalah lebih berkuasa daripada para dewa palsu Mesir. Mesir memiliki banyak dewa palsu, termasuk firaun itu sendiri. “[Sejumlah] penafsir menyarankan suatu korelasi simbolis antara setiap tulah dengan salah satu dewa Mesir, berasumsi bahwa itu dimaksudkan untuk memperlihatkan superioritas atas dewa tertentu. Penjelasan ini sulit dikonfirmasi untuk setiap kasus. … [Namun,] tidak ada keraguan bahwa tulah-tulah tersebut sebagai suatu kesatuan diniatkan untuk memperlihatkan kuasa Yehova atas jajaran para dewa Mesir, yang menyertakan Firaun itu sendiri” (Richard Neitzel Holzapfel, Dana M. Pike, and David Rolph Seely, Jehovah and the World of the Old Testament: An Illustrated Reference for Latter-day Saints [2009], 90).

Mengapa para ahli sihir mampu meniru beberapa mukjizat Allah?

Presiden Dallin H. Oaks mengajarkan:

Iblis adalah bapa segala dusta dan dia selalu bersemangat untuk mengacaukan pekerjaan Allah melalui tiruan-tiruan cerdasnya. (“Dua Jalur Komunikasi,” Liahona, November 2010, 84)

Presiden Joseph Fielding Smith (1876–1972) mengajarkan:

Hendaknya diingat bahwa Setan memiliki pengetahuan yang besar dan dengan demikian dapat menjalankan wewenang dan sampai batas tertentu mengendalikan unsur-unsur, ketika beberapa kuasa yang lebih besar tidak turun tangan. (Answers to Gospel Questions, dikompilasi. Joseph Fielding Smith Jr. [1957], 1:178)

Cermati bahwa setelah tulah kedua, para ahli sihir tidak dapat lagi meniru tulah-tulah tersebut (lihat Keluaran 8:18) dan memberi tahu Firaun, “Inilah tangan Allah” (Keluaran 8:19).

Bagaimana saya dapat memiliki pengalaman dengan Bapa Surgawi?

Presiden Russell M. Nelson mengajarkan:

Curahkan hati Anda kepada Allah. Bertanyalah kepada-Nya jika hal-hal ini adalah benar. Luangkan waktu untuk menelaah firman-Nya. Benar-benar menelaah! … bayarkan harganya sekarang—melalui penelaahan yang serius dan doa yang kuat—untuk mengetahui kebenaran kekal ini dan kemudian mematuhinya.

Jika Anda tidak yakin bahwa Anda bahkan percaya kepada Allah, mulailah dari sana.

(“Datanglah ke Mari dan Ikutlah Aku,” Liahona, Mei 2019, 90)

Kegiatan Pemelajaran Tambahan

Permulaan alternatif

Cara lain untuk memulai kelas adalah dengan mengajak siswa mengerjakan kuis benar-salah berikut:

Musa yakin akan kemampuannya dan bersemangat akan tanggung jawabnya untuk membebaskan anak-anak Israel dari perbudakan. (Salah. Lihat Keluaran 3:11.)
Setelah Musa dan Harun meminta Firaun untuk membiarkan anak-anak Israel pergi, orang-orang Israel tidak ingin mendengarkan Musa dan mengikuti kepemimpinannya. (Benar. Lihat Keluaran 5:19–21.)
Para ahli sihir Mesir mampu meniru beberapa tulah dan mukjizat Musa. (Benar. Lihat Keluaran 7:11–12, 22; 8:7, 18)
Firaun berkata dia bersedia membiarkan anak-anak Israel pergi dengan bebas karena dia memiliki respek terhadap kuasa Tuhan. (Salah. Lihat Keluaran 5:1–2.)

Alasan kita terkadang tidak mengenali kuasa Tuhan

Siswa dapat memperoleh manfaat dari pembahasan tambahan mengenai mengapa kita terkadang tidak mengenali kuasa Tuhan. Untuk membantu dengan ini, mereka dapat membaca tulisan suci berikut dan mencari rintangan-rintangan yang menjadikan sulit bagi anak-anak Israel dan Firaun untuk mengenali pengaruh dan kuasa Tuhan:

Keluaran 6:9 (Anak-anak Israel setelah beban kerja mereka ditingkatkan oleh Firaun)

Keluaran 8:32; 9:6–7, 11–12, 34–35; 10:20, 27 (Firaun setelah berbagai tulah dihilangkan)

Anda juga dapat membaca Helaman 16:13–23, mencari apa yang menyebabkan orang-orang mengeraskan hati mereka terhadap mukjizat-mukjizat yang telah mereka saksikan.

Anda dapat membahas mengapa kesulitan atau hati yang keras dapat menjadi rintangan untuk mengenali pengaruh atau kuasa Tuhan.