เซมินารี
โมเสส 7:1–21: “พระเจ้าทรงเรียกผู้คนของพระองค์ว่าไซอัน”


“โมเสส 7:1–21: ‘พระเจ้าทรงเรียกผู้คนของพระองค์ว่าไซอัน’” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)

“โมเสส 7:1–21: ‘พระเจ้าทรงเรียกผู้คนของพระองค์ว่าไซอัน’” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี

โมเสส 7: บทเรียนที่16

โมเสส 7:1–21

“พระเจ้าทรงเรียกผู้คนของพระองค์ว่าไซอัน”

A painting by Del Parson showing Enoch surrounded by the people of his city on a large cloud being raised into the air.

พระผู้เป็นเจ้าทรงเรียกเอโนคในฐานะศาสดาพยากรณ์เพื่อประกาศข่าวสารของพระกิตติคุณ ผู้คนที่เลือกติดตามเอโนคมารวมตัวกัน และพระเจ้าทรงคุ้มครองพวกเขาจากความชั่วร้ายรอบข้าง ท้ายที่สุดพวกเขาสร้างนครศักดิ์สิทธิ์และเปี่ยมไปด้วยปีติที่พระเจ้าทรงเรียกว่า “ไซอัน” (โมเสส 7:18) บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาคุณลักษณะเหมือนพระคริสต์ที่เอโนคและผู้คนของเขามี

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนนึกถึงวันก่อนหน้านี้ของพวกเขาและผลการกระทําที่อาจมีต่อผู้อื่น

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้

ความเข้มแข็งผ่านรากที่เชื่อมต่อกัน

คิดหาวิธีในการเริ่มบทเรียนโดยช่วยให้นักเรียนรับรู้ถึงความเข้มแข็งที่มาจากความเป็นหนึ่งเดียวกันกับผู้อื่น ต่อไปนี้เป็นหนึ่งวิธีที่ท่านจะช่วยได้:

  • ท่านคิดว่าต้นไม้ที่สูงที่สุดจะเติบโตได้สูงเพียงใด?

ต้นไม้ที่สูงที่สุดในโลกคือต้นเรดวู้ด พวกมันสามารถสูงได้มากกว่า 300 ฟุต (92 เมตร)

CSM young woman awed by God's creations
  • เพื่อรองรับต้นไม้ที่สูงเช่นนั้น ท่านคิดว่ารากของเรดวู้ดเป็นอย่างไร?

น่าแปลกที่รากของเรดวู้ดลึกเพียง 3–6 ฟุต (1–2 เมตร) อย่างไรก็ตามรากเหล่านี้แผ่ออกไปหลายร้อยฟุต (มากกว่า 100 เมตร) และเกี่ยวกระหวัดกับรากของต้นไม้อื่น การเชื่อมโยงกับต้นไม้อื่นนี้จะช่วยให้ต้นเรดวู้ดยืนหยัดอย่างมั่นคงนานหลายร้อยปีท่ามกลางสายลมและนํ้าท่วม (ดู Richard H. Winkel, “Web of FriendshipNew Era, Aug. 2003, 10–11)

Illustration of redwood tree roots below ground.
  • ท่านคิดว่าเราสามารถเรียนรู้อะไรจากต้นเรดวู้ดที่อาจส่งผลต่อครอบครัว โรงเรียน วอร์ดหรือสาขาของเรา?

  • ท่านคิดว่าเหตุใดพระเจ้าทรงต้องการให้เราพบความเข้มแข็งร่วมกับผู้อื่นรอบตัวเราและในพระองค์?

    เพื่อช่วยนักเรียนประเมินว่าพวกเขารู้สึกผูกพันกับคนรอบข้างมากเพียงใด เชื้อเชิญให้นักเรียนตอบคําถามต่อไปนี้ในสมุดบันทึกการศึกษา

  • คนอื่นช่วยและสนับสนุนท่านอย่างไรโดยเฉพาะอย่างยิ่งในขณะที่ท่านพยายามเข้าใกล้พระผู้ช่วยให้รอด? (อาจเป็นคนในครอบครัว วอร์ดหรือสาขา กลุ่มเพื่อน ชุมชน และอื่นๆ)

  • ท่านพยายามสนับสนุนผู้อื่นและช่วยให้พวกเขาเข้าใกล้พระผู้ช่วยให้รอดอย่างไร?

ขณะที่นักเรียนศึกษาบทเรียนนี้ เชื้อเชิญให้พวกเขารู้สึกไวต่อความประทับใจของพระวิญญาณบริสุทธิ์ พระวิญญาณบริสุทธิ์จะทรงสอนพวกเขาว่าพวกเขาจะเพิ่มพลังที่พวกเขารู้สึกกับพระผู้เป็นเจ้าและกับคนรอบข้างได้อย่างไร

ความเข้มแข็งในไซอัน

ในนิมิต พระเจ้าทรงเรียกศาสดาพยากรณ์เอโนคให้ประกาศการกลับใจและบัพติศมาในหลายเมือง ผู้คนที่ติดตามเอโนคมารวมตัวกัน

อ่าน โมเสส 7:13, 16–17 โดยมองหาความแตกต่างระหว่างผู้คนที่พยายามติดตามพระเจ้ากับผู้คนที่ต่อต้านพวกเขา

  • ท่านประทับใจอะไรเกี่ยวกับพรที่พระเจ้าประทานแก่คนที่พยายามติดตามพระองค์?

เพื่อทำความเข้าใจสิ่งที่ทําให้ผู้คนของพระเจ้าโดดเด่น ให้อ่าน โมเสส 7:18–21 (อาจเป็นประโยชน์ถ้าชี้ให้เห็นว่า การสาปแช่ง หมายถึงการไม่ได้รับพรเพราะความไม่ชอบธรรม ดู “สาปแช่ง (การ)” ในคู่มือพระคัมภีร์ด้วย)

ไอคอนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน โมเสส 7:18 เป็นข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทำเครื่องหมายข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนด้วยวิธีที่แตกต่างกันเพื่อที่จะค้นหาได้ง่าย

ช่วยให้นักเรียนเข้าใจสิ่งที่พวกเขาศึกษา ในการทําเช่นนั้น ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาวาดรูปสิ่งที่ได้เรียนรู้จาก ข้อ 18 ลงในสมุดบันทึก จากนั้นนักเรียนอาจแบ่งปันสิ่งที่วาดและเหตุผลที่พวกเขาวาดกับคู่ กลุ่มเล็กๆ หรือชั้นเรียน

  • ท่านเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับผู้คนของพระเจ้าจาก ข้อ 18?

  • ท่านคิดว่าการ “มีจิตใจเดียวและความคิดเดียว” หมายถึงอะไร?

ช่วยนักเรียนระบุความจริงที่คล้ายกับ ผู้คนของพระเจ้าพยายามเป็นหนึ่งเดียวกัน ดําเนินชีวิตอย่างชอบธรรม และดูแลคนขัดสนในบรรดาพวกเขา ท่านอาจชี้ให้เห็นว่าสิ่งเหล่านี้เป็นพระอุปนิสัยของพระผู้ช่วยให้รอดเช่นกัน การเป็นผู้คนของพระเจ้าหมายถึงการเป็นเหมือนพระองค์มากขึ้น

การกลายเป็นผู้คนของพระเจ้า

เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจได้ดีขึ้นถึงวิธีเป็นหนึ่งเดียวกัน ดําเนินชีวิตอย่างชอบธรรม และดูแลคนขัดสน ท่านอาจขอให้นักเรียนทําเอกสารแจกต่อไปนี้เป็นกลุ่มเล็กๆ พวกเขาสามารถช่วยเหลือและสนับสนุนกันได้ตลอดกิจกรรม ด้านล่างต่อไปนี้เป็นสองวิธีที่ท่านอาจใช้เอกสาร:

  • เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งหัวข้อในเอกสารแจกให้สมาชิกกลุ่มและศึกษาหัวข้อของตนเอง หลังจากทําหัวข้อของพวกเขาเสร็จแล้ว นักเรียนอาจแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้

  • ติดเทปกาวส่วนต่างๆ ของเอกสารแจกบนผนังและเชื้อเชิญให้กลุ่มเล็กๆ เดินไปรอบห้องโดยเติมแต่ละส่วนให้ครบถ้วนด้วยกัน

เชื้อเชิญให้นักเรียนหลายๆ คนแบ่งปันสิ่งที่ได้เรียนรู้และเหตุผลที่สิ่งนั้นมีความหมายต่อพวกเขา ท่านอาจถามด้วยว่าการทํางานเป็นกลุ่มเพิ่มความเข้าใจของนักเรียนอย่างไร

  • ระหว่างพระชนม์ชีพของพระผู้ช่วยให้รอด ทรงแสดงแบบอย่างลักษณะของไซอันอย่างไร?

เพื่อแสดงตัวอย่างของคุณลักษณะเหมือนพระคริสต์ของไซอัน ท่านอาจฉายวีดิทัศน์ “Charity: An Example of the Believers [จิตกุศล: แบบอย่างของผู้ที่เชื่อ]” (4:50) ในคลังค้นคว้าพระกิตติคุณ ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนมองหาว่าเยาวชนหญิงเหล่านี้เป็นแบบอย่างของไซอันอย่างไร

4:50

วางแผน

เชื้อเชิญให้นักเรียนนึกถึงความประทับใจที่พวกเขาอาจมีระหว่างบทเรียนและบันทึกคําตอบของคําถามต่อไปนี้ในสมุดบันทึกการศึกษา

  • คุณลักษณะเหมือนพระคริสต์อย่างหนึ่งของไซอันที่ท่านรู้สึกว่าท่านจะพัฒนาในชีวิตท่านคืออะไร? (อาจเป็นที่บ้าน ที่โบสถ์ หรือกับคนอื่นๆ)

  • อะไรคือสิ่งที่ท่านจะเริ่มทําในสัปดาห์นี้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะเหมือนพระคริสต์? (นี่อาจเป็นส่วนหนึ่งของเป้าหมายของท่านสําหรับโปรแกรมเด็กและเยาวชน)

ท่องจำ

ท่านอาจต้องการช่วยให้นักเรียนท่องจำข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนและวลีสำคัญในพระคัมภีร์ระหว่างบทเรียนนี้ และทบทวนในบทเรียนต่อไป ข้อความสําคัญในพระคัมภีร์ “โมเสส 7:18” คือ “พระเจ้าทรงเรียกผู้คนของพระองค์ว่าไซอัน, เพราะพวกเขามีจิตใจเดียวและความคิดเดียว” แนวคิดสำหรับกิจกรรมการท่องจำอยู่ในเอกสารภาคผนวกใต้ “กิจกรรมทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน”