Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Obsah
Titulní strana
Úvod k příručce pro učitele
Lekce ze Starého zákona
- Vítejte u Starého zákona
- Mojžíš 1; Abraham 3
- Genesis 1–2; Mojžíš 2–3; Abraham 4–5
- Genesis 3–4; Mojžíš 4–5
- Genesis 5; Mojžíš 6
- Mojžíš 7
- Genesis 6–11; Mojžíš 8
- Genesis 12–17; Abraham 1–2
- Genesis 18–23
- Genesis 24–33
- Genesis 37–41
- Genesis 42–50
- Exodus 1–6
- Velikonoce
- Exodus 7–13
- Exodus 14–18
- Exodus 19–20; 24; 31–34
- Exodus 35–40; Leviticus 1; 4; 16; 19
- Numeri 11–14; 20–24; 27
- Deuteronomium 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Jozue 1–8; 23–24
- Soudců 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1. Samuelova 1–7
- 1. Samuelova 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuelova 17–18; 24–26; 2. Samuelova 5–7
- 2. Samuelova 11–12; 1. Královská 3; 6–9; 11
- 1. Královská 12–13; 17–22
- 2. Královská 2–7
- 2. Královská 16–25
- 2. Paralipomenon 14–20; 26; 30
- Ezdráš 1; 3–7; Nehemiáš 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Žalmy 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Žalmy 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Žalmy 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Přísloví 1–4; 15–16; 22; 31; Kazatel 1–3; 11–12
- Izaiáš 1–12
- Izaiáš 13–14; 22; 24–30; 35
- Izaiáš 40–49
- Izaiáš 50–57
- Izaiáš 58–66
- Jeremiáš 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremiáš 31–33; 36–38; Pláč Jeremiášův 1; 3
- Ezechiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Ozeáš; Joel
- Amos; Abdiáš; Jonáš
- Micheáš; Nahum; Abakuk; Sofoniáš
- Aggeus 1–2; Zachariáš 1–4; 7–14
- Malachiáš
Lekce připravenosti na život
- Mistrovství v nauce: Hledejme odpovědi na své otázky
- Dovednosti týkající se studia písem
- Průvodce Pro posílení mládeže
- Práce na dosažení soběstačnosti
- Fyzické a emoční zdraví
- Příprava na budoucí vzdělání a zaměstnání
- Pomoc se školním vzděláváním
- Příprava na misii
- Příprava na chrám
- Učení vedoucích Církve
Dodatek

Mojžíš 7:1–21: „Pán nazval lid svůj Sionem“

„Mojžíš 7:1–21: ‚Pán nazval lid svůj Sionem‘“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře (2026)

„Mojžíš 7:1–21: ‚Pán nazval lid svůj Sionem‘“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Mojžíš 7: Lekce 16

Mojžíš 7:1–21

„Pán nazval lid svůj Sionem“

A painting by Del Parson showing Enoch surrounded by the people of his city on a large cloud being raised into the air.

Bůh povolal Enocha prorokem, aby kázal poselství evangelia. Lidé, kteří se rozhodli Enocha následovat, se shromáždili a Pán je ochránil před zlovolností, která je obklopovala. Nakonec založili radostí naplněné a svaté město, které Pán nazval „Sionem“ (Mojžíš 7:18). Tato lekce má studentům pomoci rozvíjet křesťanské vlastnosti, které měli Enoch a jeho lid.

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad včerejším dnem a nad tím, jaký vliv mohly mít jejich skutky na druhé.

Možné výukové činnosti

Síla plynoucí ze vzájemně propojených kořenů

Zamyslete se nad tím, jak byste mohli zahájit lekci takovým způsobem, aby to studentům pomohlo poznat, jaká síla může pramenit z jednoty s druhými. Mohli byste tak učinit například pomocí této činnosti:

Do jaké výšky podle vás může vyrůst nejvyšší druh stromu?

Nejvyšší stromy na světě jsou sekvoje. Mohou dorůstat do výšky více než 90 metrů.

Jak podle vás vypadají kořeny sekvoje, uvědomíme-li si, že mají udržet tak vysoký strom?

Je překvapivé, že kořeny sekvojí jsou hluboké jen asi 1 až 2 metry. Tyto kořeny se však rozprostírají více než 100 metrů do šířky a proplétají se s kořeny dalších stromů. Tato vzájemná propojenost umožňuje sekvojím odolávat větru a záplavám celé stovky let. (Viz Richard H. Winkel, „Web of Friendship“, New Era, Aug. 2003, 10–11.)

Illustration of redwood tree roots below ground.

Co z toho, čemu se podle vás můžeme z příkladu sekvojí naučit, by mohlo mít vliv na naši rodinu, školu, sbor nebo odbočku?
Proč si podle vás Pán přeje, abychom nacházeli sílu v Něm a také v lidech kolem nás?

Abyste studentům pomohli zhodnotit, jak dobře jsou podle svého názoru propojeni s lidmi kolem sebe, vyzvěte je, aby si ve studijním deníku odpověděli na tyto otázky:
Jak vám druzí pomáhají a podporují vás, obzvláště ve vašem úsilí přibližovat se ke Spasiteli? (Může se jednat o rodinu, sbor nebo odbočku, skupiny přátel, obec atd.)
Jak se snažíte podporovat druhé a pomáhat jim pociťovat větší blízkost ke Spasiteli?

Vyzvěte studenty, aby při studiu této lekce byli vnímaví vůči vnuknutím Ducha Svatého. Duch Svatý je může učit, jak mohou více vnímat sílu od Boha a lidí kolem sebe.

Síla v Sionu

Pán ve vidění povolal proroka Enocha k tomu, aby několika městům kázal o pokání a křtu. Lidé, kteří Enocha následovali, se shromáždili.

Přečtěte si Mojžíše 7:13, 16–17 a vyhledejte rozdíl mezi lidmi, kteří se snažili následovat Pána, a těmi, kteří proti těmto lidem bojovali.

Co vás zaujalo na požehnáních, která dal Pán lidem, kteří se Ho snažili následovat?

Abyste lépe porozuměli tomu, čím se lid Páně vyznačoval, přečtěte si Mojžíše 7:18–21. (Mohlo by být užitečné poukázat na to, že být proklet znamená, že jsou člověku odepřena požehnání kvůli nespravedlivosti. Viz také „Proklíti, prokletí“ v Průvodci k písmům.)

Mojžíš 7:18 je verš z mistrovství v nauce. Zvažte možnost vyzvat studenty, aby si označovali pasáže z mistrovství v nauce jedním konkrétním způsobem, aby je mohli snadno najít.

Pomozte studentům porozumět tomu, co studovali. Za tímto účelem byste je mohli vyzvat, aby si do deníku jednoduše nakreslili, co se dozvěděli z verše 18. Studenti by se poté mohli podělit o to, co nakreslili a proč, se spolužáky v rámci skupinek nebo s celou třídou.

Co se z verše 18 dozvídáte o Pánově lidu?
Co podle vás znamená být „jednoho srdce a jedné mysli“?

Pomozte studentům rozpoznat pravdu podobnou této: Pánův lid usiluje o to, aby byl jednotný, žil spravedlivě a pečoval o chudé mezi sebou. Mohli byste poukázat na to, že toto jsou také vlastnosti Spasitele. Stát se Pánovým lidem znamená stát se více takovými, jako je Pán.

Jak se stát Pánovým lidem

Abyste studentům pomohli lépe porozumět tomu, jak být jednotní, žít spravedlivě a pečovat o potřebné, zvažte možnost požádat je, aby si ve skupinkách prostudovali následující handout. Během této činnosti si mohou vzájemně pomáhat a podporovat se. Níže jsou uvedeny dvě možnosti, jak tento handout použít:

Vyzvěte studenty, aby si oddíly uvedené v handoutu rozdělili mezi členy své skupiny a daný oddíl si jednotliví členové prostudovali sami. Studenti se mohou poté, co si oddíl prostudují, podělit o své poznatky.
Připevněte lepicí páskou výtisky jednotlivých oddílů z handoutu na stěny třídy a vyzvěte studenty ve skupinkách, aby procházeli po místnosti a jednotlivé oddíly společně vypracovali.

Požádejte několik studentů, aby řekli, co z toho, co se dozvěděli nebo co si prostudovali, má pro ně určitý význam. Také byste se jich mohli zeptat, jak studenti díky práci ve skupinkách daným tématům lépe porozuměli.

V jakém smyslu byl Spasitel za svého života příkladem charakteristických rysů Sionu?

Abyste ilustrovali příklad křesťanských vlastností Sionu, mohli byste studentům pustit video „Charity: An Example of the Believers“ (4:50), které je k dispozici v Gospel Library. Zvažte možnost studenty vyzvat, aby zjistili, v jakém smyslu byly tyto mladé ženy příkladem Sionu.

4:50

Vytvořte si plán

Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad vnuknutími, která možná během lekce měli, a aby si do studijního deníku zapsali odpovědi na tyto otázky:

Jakou jednu křesťanskou vlastnost Sionu byste podle svého názoru mohli ve svém životě lépe rozvinout? (Může se týkat života doma, v Církvi, nebo ve vztahu k druhým lidem.)
Co začnete tento týden dělat, abyste tuto křesťanskou vlastnost rozvíjeli? (Toto by mohlo být součástí vašich cílů v programu Děti a mládež.)

Naučte se nazpaměť

Během této lekce byste mohli studentům pomoci naučit se nazpaměť odkaz na pasáž z mistrovství v nauce a klíčovou část textu písem a připomenout si je v budoucích lekcích. Klíčová část „Mojžíše 7:18“ zní: „Pán nazval lid svůj Sionem, protože byli jednoho srdce a jedné mysli.“ Náměty na činnosti vedoucí k zapamatování najdete v dodatku, v oddíle nazvaném „Činnosti spojené s opakováním mistrovství v nauce“.

Další materiály a zdroje

Jak můžeme být jednotní, když máme pocit, že mezi druhé nezapadáme?

Starší D. Todd Christofferson z Kvora Dvanácti apoštolů učil:

Pocit sounáležitosti je důležitý pro naše fyzické, duševní i duchovní blaho. Přesto je dost dobře možné, že každý z nás bude mít občas pocit, že mezi druhé nezapadá. V pesimistických okamžicích či obdobích můžeme mít pocit, že nikdy nenaplníme Pánova vysoká měřítka ani očekávání druhých. Možná máme nevědomky určitá očekávání ve vztahu k druhým – nebo i k sobě samým – která nejsou tím, co očekává Pán. Možná mimoděk sdělujeme druhým, že hodnota duše je založena na určitých úspěších či povoláních, ale toto není měřítkem toho, jak si stojíme v očích Páně. „Hospodin hledí k srdci.“ [1. Samuelova 16:7.] Záleží Mu na našich přáních a tužbách a na tom, kým se stáváme. …

[Určitý] aspekt nauky o sounáležitosti se týká našeho vlastního přínosu. I když na to myslíme jen zřídkakdy, pocit sounáležitosti z velké části pramení z naší služby a z obětí, které přinášíme pro druhé a pro Pána. Přehnané soustředění se na osobní potřeby nebo vlastní pohodlí může toto vnímání sounáležitosti mařit. („Nauka o sounáležitosti“, Liahona, listopad 2022, 54, 55)

Jak můžeme být jednotní navzdory svým odlišnostem?

Starší Quentin L. Cook z Kvora Dvanácti apoštolů učil:

Když se lidé chovají k druhým důstojně a s úctou, i když se navenek liší, prohlubuje se tím jednota. …

Díky naší nauce, která zahrnuje všechny lidi, můžeme být oázou jednoty a oslavovat rozmanitost. Jednota a rozmanitost nejsou protiklady. Když budeme pěstovat atmosféru vstřícnosti a úcty k rozmanitosti, budeme moci dosáhnout větší jednoty. …

[Kulturu] evangelia Ježíše Krista… neurčuje… barva pleti ani to, kde člověk žije. I když se radujeme z rozličných kultur, máme opustit ty aspekty těchto kultur, které jsou v rozporu s evangeliem Ježíše Krista. („Srdce spojená ve spravedlivosti a jednotě“, Liahona, listopad 2020, 18, 19, 21)

Doplňkové výukové činnosti

Alternativní zahájení lekce

Mohli byste studenty vyzvat, aby si představili, že poblíž nich je škola nebo skupina lidí, ve které jsou všichni přátelští, nesobečtí, jednotní a spravedliví. Poté byste mohli diskutovat o tomto:

Proč byste mohli mít zájem být součástí takové školy nebo skupiny?
Myslíte si, že by taková škola nebo skupina mohla existovat i v dnešní době? Proč ano, nebo proč ne?

Řekněte studentům, že Pán pomohl proroku Enochovi takovouto skupinu lidí založit. Pán tento lid nazval Sionem. Mohli byste jim položit tuto otázku:

Co vás napadá, když slyšíte slovo Sion?

Jak učinit ze svého domova místo více podobné Sionu

Mohli byste studentům pomoci porozumět tomu, jak mohou zásady Sionu uplatňovat ve svém domově. Vyzvěte je, aby se zamysleli nad tím, jak mohou pomoci své rodině 1) sjednotit se v srdci a v mysli, 2) přebývat ve spravedlivosti a 3) efektivněji pečovat jeden o druhého. Diskutujte o této otázce:

Jak můžete tento týden učinit svůj domov více takovým, jako je Sion?

Mohli byste tyto tři zásady Sionu napsat na tabuli a studenti by mohli zmiňovat své myšlenky a nápady.

Přirovnání Sionu k lidem ve 4. Nefim 1

Nefité a Lamanité žili poté, co je navštívil Spasitel, jak je to popsáno v Knize Mormonově, po mnoho let ve společenství, které ztělesňovalo zásady Sionu.

Vyzvěte studenty, aby si v deníku vytvořili tabulku se třemi sloupci nadepsanými těmito slovy: Jednota, Spravedlivost a Péče o chudé. Studenti by si mohli prostudovat 4. Nefiho 1:1–3, 11–18 a zaměřit se na to, jak Nefité a Lamanité projevovali tyto typické rysy Sionu. Postřehy by si mohli zaznamenat do příslušného sloupce v tabulce.