Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Obsah
Titulní strana
Úvod k příručce pro učitele
Lekce ze Starého zákona
- Vítejte u Starého zákona
- Mojžíš 1; Abraham 3
- Genesis 1–2; Mojžíš 2–3; Abraham 4–5
- Genesis 3–4; Mojžíš 4–5
- Genesis 5; Mojžíš 6
- Mojžíš 7
- Genesis 6–11; Mojžíš 8
- Genesis 12–17; Abraham 1–2
- Genesis 18–23
- Genesis 24–33
- Genesis 37–41
- Genesis 42–50
- Exodus 1–6
- Velikonoce
- Exodus 7–13
- Exodus 14–18
- Exodus 19–20; 24; 31–34
- Exodus 35–40; Leviticus 1; 4; 16; 19
- Numeri 11–14; 20–24; 27
- Deuteronomium 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Jozue 1–8; 23–24
- Soudců 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1. Samuelova 1–7
- 1. Samuelova 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuelova 17–18; 24–26; 2. Samuelova 5–7
- 2. Samuelova 11–12; 1. Královská 3; 6–9; 11
- 1. Královská 12–13; 17–22
- 2. Královská 2–7
- 2. Královská 16–25
- 2. Paralipomenon 14–20; 26; 30
- Ezdráš 1; 3–7; Nehemiáš 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Žalmy 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Žalmy 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Žalmy 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Přísloví 1–4; 15–16; 22; 31; Kazatel 1–3; 11–12
- Izaiáš 1–12
- Izaiáš 13–14; 22; 24–30; 35
- Izaiáš 40–49
- Izaiáš 50–57
- Izaiáš 58–66
- Jeremiáš 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremiáš 31–33; 36–38; Pláč Jeremiášův 1; 3
- Ezechiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Ozeáš; Joel
- Amos; Abdiáš; Jonáš
- Micheáš; Nahum; Abakuk; Sofoniáš
- Aggeus 1–2; Zachariáš 1–4; 7–14
- Malachiáš
Lekce připravenosti na život
- Mistrovství v nauce: Hledejme odpovědi na své otázky
- Dovednosti týkající se studia písem
- Průvodce Pro posílení mládeže
- Práce na dosažení soběstačnosti
- Fyzické a emoční zdraví
- Příprava na budoucí vzdělání a zaměstnání
- Pomoc se školním vzděláváním
- Příprava na misii
- Příprava na chrám
- Učení vedoucích Církve
Dodatek

Mojžíš 4:1–4: „Staň se vůle tvá a sláva buď tvou na věky“

„Mojžíš 4:1–4: ‚Staň se vůle tvá a sláva buď tvou na věky‘“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře (2026)

„Mojžíš 4:1–4: ‚Staň se vůle tvá a sláva buď tvou na věky‘“, Starý zákon – příručka pro učitele semináře

Genesis 3–4; Mojžíš 4–5: Lekce 10

Mojžíš 4:1–4

„Staň se vůle tvá a sláva buď tvou na věky“

Nebeský Otec si v předsmrtelném životě vybral Ježíše Krista, aby byl v Jeho plánu Spasitelem. Ježíš Kristus je důsledně poslušen Nebeského Otce i tehdy, když je to pro něj těžké. Tato lekce může studentům pomoci mít touhu následovat příklad Ježíše Krista v poslušnosti Nebeského Otce.

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad lidmi, které znají a jejichž příklad je inspiruje k větší poslušnosti Nebeského Otce. Požádejte studenty, aby přišli připraveni se o tyto příklady podělit.

Možné výukové činnosti

Konání vůle Nebeského Otce

Zvažte možnost zahájit výuku tím, že zmíníte nějakou situaci, kdy Nebeský Otec požádal dospívajícího, aby splnil něco obtížného. Mohlo by se jednat o vaši osobní zkušenost nebo zkušenost, o které jste slyšeli. Jedním z příkladů, který byste mohli použít, je následující příběh. Vyzvěte studenty, aby si vzpomněli na nějaké situace v životě, kdy se cítili podobně.

Bratr M. Joseph Brough, bývalý člen Generálního předsednictva Mladých mužů, vyprávěl tento příběh o své dceři:

9:51

Mladí lidé, Bůh po vás požaduje těžké věci. Jedna 14letá mladá žena hrála soutěžně basketbal. Snila o tom, že bude hrát basketbal za střední školu, jako její starší sestra. Poté se dozvěděla, že její rodiče byli povoláni předsedat misii v Guatemale.

Po příjezdu do Guatemaly zjistila, že několik předmětů bude mít ve španělštině, kterou dosud neovládala. Ve škole nebylo ani jedno dívčí sportovní družstvo. Bydlela ve 14. patře budovy s přísnou ostrahou. A navíc kvůli bezpečnosti nemohla chodit ven sama.

Její rodiče museli několik měsíců poslouchat, jak každou noc pláče. („Pozdvihněte hlavu svou a radujte se“, Liahona, listopad 2018, 14)

Co by pro vás bylo nejtěžší, kdybyste byli v situaci této mladé ženy?

Zamyslete se nad těmito otázkami:

Co obtížného od vás Bůh požaduje nebo může požadovat?
Jak moc jste ochotni daný obtížný úkol splnit? Proč?
Čemu se chcete v této lekci naučit nebo co chcete pocítit, co by vám mohlo pomoci být ochotnějšími dělat to, o co vás Bůh žádá?

Při studiu Mojžíše 4:1–4 se budou studenti učit o Ježíši Kristu a o Jeho ochotě plnit obtížné úkoly, které Nebeský Otec požaduje. Povzbuďte studenty, aby usilovali o pomoc Ducha Svatého, aby poznali, jak jim Spasitelův příklad může pomoci s obtížnými úkoly, které po nich Bůh může požadovat.

Kristův charakter

Abyste studentům pomohli porozumět kontextu pasáže, kterou budou dnes studovat, mohli byste jim předat informace uvedené v následujícím odstavci.

V předsmrtelném životě jsme žili s Nebeským Otcem. Tam jsme se učili Jeho plánu, který nám má pomoci stát se takovými, jako je On. Mojžíš 4:1–4 obsahuje záznam o Radě v nebi, kdy byl vybrán Ježíš Kristus, aby byl naším Spasitelem. V těchto verších vidíme charakter Ježíše Krista a Satana, kteří na vůli Nebeského Otce reagovali různými způsoby.

Abyste studentům pomohli jasně vidět rozdíly mezi Ježíšem Kristem a Satanem, mohli byste vytvořit jednoduchou tabulku podobnou té, která je uvedena níže.

Ježíš Kristus	Satan

Přečtěte si Mojžíše 4:1–4 a zjistěte, co se můžete dozvědět o motivech a postojích Ježíše Krista a Satana.

Požádejte studenty, aby své postřehy napsali na tabuli a diskutovali o tom, co se dozvěděli. (Studenti mohou zmínit, jak často Satan mluví v 1. osobě a také Satanovu touhu získat čest. Naproti tomu si mohou všimnout toho, že Spasitel použil slova „tvá“ a „tvou“ a že si přeje, aby sláva patřila Otci. Studenti si mohou povšimnout, jak se Satan „vzbouřil“ proti Otci „a snažil se zničiti svobodu jednání člověka“. Naproti tomu mohou poukázat na Spasitelovo přání být poslušen Otcovy vůle a přijmout Otcův plán.)

Čemu vás tyto verše učí o vztahu mezi Ježíšem Kristem a Jeho Otcem?

Jednou z pravd, které mohou studenti během diskuse rozpoznat, je to, že Ježíš Kristus je pokorně poslušen Otce v nebi.

Následující záznamy o Spasiteli mohou studentům pomoci učit se z Jeho příkladu. Pomozte studentům porozumět tomu, že když poznáváme, jak byl Spasitel poslušen Otce i v situacích, kdy to bylo obtížné, může to posílit naši touhu následovat Jeho příklad.

Přečtěte si následující příběhy a zaměřte se na to, jak měl Ježíš Kristus neustálou touhu být poslušen Nebeského Otce i v situacích, kdy to bylo obtížné.

Lukáš 2:49 (jako 12letý chlapec)
Jan 8:28–29 (jako dospělý)
Matouš 26:36–39 (v zahradě getsemanské)
3. Nefi 11:10–11 (jako vzkříšená bytost)

Diskutujte se studenty o tom, co se z těchto příkladů o Ježíši Kristu dozvídají. Poté je vybídněte, aby se podělili o další příklady ze života Spasitele, kdy byl pokorně poslušen Otcovy vůle.

Vyzvěte studenty, aby si vzpomněli na nějaký obtížný úkol nebo situaci ve svém životě, na které mysleli na začátku lekce. Abyste jim pomohli propojit to, co se dozvídají o Ježíši Kristu, s jejich osobním životem, položte jim například tyto otázky:

Co z toho, co Ježíš Kristus řekl nebo udělal, by mohlo inspirovat někoho k tomu, aby se rozhodl být poslušen Nebeského Otce i tehdy, když je to obtížné?
Kdo z lidí, které znáte, je dobrým příkladem poslušnosti vůle Nebeského Otce? Čemu jste se díky příkladu dotyčného člověka naučili?
Co vás motivuje být poslušni vůle Nebeského Otce i tehdy, když je to obtížné?

Následování Kristova příkladu

Ona mladá žena z příběhu na začátku lekce je dcera bratra Brougha. Pokud jste studentům vyprávěli příběh o jeho dceři, řekněte jim, že statečně zvládala ony tři roky, kdy její rodiče sloužili jako vedoucí misie v Guatemale.

Pokračujte ve vyprávění jejího příběhu a vyzvěte studenty, aby se zaměřili na křesťanské vlastnosti, které v jejím příkladu spatřují. Pokud jste na začátku vyučovací hodiny vyprávěli jiný příběh, zvažte možnost zmínit závěr tohoto příběhu nebo jiný zážitek ze života téhož člověka. Vyzvěte studenty, aby u dotyčného člověka vyhledali křesťanské vlastnosti.

Bratr Brough pokračoval:

9:51

Na konci naší misie jsem se dcery zeptal, zda by sama chtěla sloužit na misii na plný úvazek. Její odpověď zněla: „Ne, tati, já už jsem sloužila.“

Vůbec nic jsem proti tomu nenamítal! Ale asi o šest měsíců později mě Duch v noci probudil s touto myšlenkou: „Povolal jsem tvou dceru ke službě na misii.“

Má reakce byla: „Nebeský Otče, vždyť toho již tolik obětovala.“ Duch mě obratem napomenul a já jsem pochopil, že misionářskou službu od ní vyžaduje Pán.

Krátce poté jsem vzal dceru na oběd. Přes stůl jsem se jí zeptal: „Ganzie, víš, proč jsme tady?“

Odvětila: „Ano, tati. Už víš, že musím sloužit na misii. Nechci jít, ale půjdu.“

Protože odevzdala svou vůli Nebeskému Otci, sloužila Mu celým svým srdcem, mocí, myslí a silou. A naučila svého otce, jak zvládat těžké věci. („Pozdvihněte hlavu svou a radujte se“, Liahona, listopad 2018, 14)

Zamyslete se nad verši, které jste dnes četli o Ježíši Kristu. Jak se tato mladá žena řídila Jeho příkladem?

Do studijního deníku si napište odpověď na následující dvě otázky, přičemž věnujte pozornost myšlenkám či vnuknutím od Ducha:

Co z toho, čemu jste se dnes o Ježíši Kristu naučili, vám může pomoci být poslušni Nebeského Otce i tehdy, když vás žádá, abyste vykonali něco obtížného?
K čemu se cítíte inspirováni díky tomu, co jste se dnes dozvěděli nebo pocítili?

Vydejte svědectví o příkladu Ježíše Krista a o Jeho schopnosti pomoci nám zvládnout to, o co nás Bůh žádá.

Další materiály a zdroje

Jak se Satanův návrh lišil od plánu Nebeského Otce?

Starší D. Todd Christofferson z Kvora Dvanácti apoštolů učil:

Nešlo pouze o to, že Ježíš Otcův plán podpořil a Lucifer navrhl malou obměnu. Luciferův návrh by zničil plán tím, že vylučoval naši možnost jednat nezávisle. Luciferův plán byl založen na nátlaku a ze všech ostatních synů a dcer Božích – z nás všech – měl v podstatě učinit jeho loutky. …

A pamatujme na to, že Satan se nechtěl dobrovolně stát naším spasitelem. Neměl zájem za nikoho trpět ani umírat. Nehodlal prolít svou krev. Chtěl slávu, čest a moc Boží, aniž by za to zaplatil jakoukoli cenu. („A Message at Christmas“ [zasvěcující shromáždění Univerzity Brighama Younga, 12. prosince 2017], 3, 4, speeches.byu.edu)

Jaké jsou rozdíly mezi motivy a přáními Satana a Ježíše?

Starší Dale G. Renlund z Kvora Dvanácti apoštolů se ve svém proslovu „Vyvolte sobě dnes“ ( Liahona, listopad 2018, 104–105) podělil o toto:

13:49

Proč je svoboda jednání v Božím plánu tak důležitá?

Starší Robert D. Hales (1932–2017) z Kvora Dvanácti apoštolů řekl:

Svoboda jednání – schopnost rozhodovat se a jednat sám za sebe – byla nezbytným prvkem tohoto plánu. Bez svobody jednání bychom se nemohli rozhodovat správně ani činit pokrok. Se svobodou jednání se však také můžeme rozhodovat špatně, můžeme hřešit a ztratit příležitost být znovu s Nebeským Otcem. Proto nám měl být poskytnut Spasitel, který by trpěl za naše hříchy a vykoupil nás, pokud bychom činili pokání. Skrze své nekonečné Usmíření Spasitel „uskutečnil plán milosrdenství, aby uspokojil požadavky spravedlnosti“ [Alma 42:15]. …

I když byl zkoušen „ve všem nám podobně“ [Židům 4:15], s každým rozhodnutím a každým skutkem upevňoval svou volbu stát se naším Spasitelem – a zlomit pro nás řetězy hříchu a smrti. Svým dokonalým životem nás učil, že když se rozhodneme konat vůli Nebeského Otce, naše svoboda jednání bude zachována a my získáme více příležitostí činit pokrok. („Svoboda jednání je v plánu života nezbytná“, Liahona, listopad 2010, 24, 25)

Doplňkové výukové činnosti

Rada v nebi

Abyste studentům pomohli porozumět tomu, jakou roli zastávali v Radě a ve Válce v nebi, podělte se s nimi o následující slova presidenta Dallina H. Oakse z Prvního předsednictva.

Na Radě v nebi… [se] všechny ty nespočetné zástupy smrtelníků, kteří se narodili na tuto zemi, … rozhodli pro Otcův plán a bojovali za něj v nebeském zápase, který následoval. („Veliký plán“, Liahona, květen 2020, 93)

Jak nám může porozumění našemu předsmrtelnému rozhodnutí následovat plán Nebeského Otce dodat větší důvěru v to, že se Nebeského Otce rozhodneme následovat i dnes? Jak to může ovlivňovat to, jak nahlížíme na druhé kolem sebe?

Také byste mohli studenty vyzvat, aby si přečetli Zjevení 12:7–11 a zjistili, jak jsme ve Válce v nebi Satana a jeho následovníky přemohli. Vybídněte je, aby diskutovali o tom, jak i nadále přemáháme Satana „skrze krev Beránka“ (Zjevení 12:11).

Role svobody jednání v Božím plánu

Na začátku lekce pomozte studentům diskutovat o situacích, kdy určitá rozhodnutí mohou jejich budoucí rozhodnutí omezit – například když ignorování cedule „Zákaz plavání“ vede k tomu, že uvízneme v nebezpečném vodním proudu.

Povzbuďte studenty, aby se při studiu Mojžíše 4:1–4 zaměřili na rozdíly mezi přáními Ježíše Krista a přáními Satana. Poukažte na slova „snažil se zničiti svobodu jednání člověka“ (verš 3). Abyste ilustrovali roli svobody jednání v Božím plánu, použijte citát staršího Roberta D. Halese z oddílu Další materiály a zdroje. Pomozte studentům rozpoznat například tuto pravdu: svoboda jednání je v plánu Nebeského Otce nezbytná.

Požádejte studenty, aby řekli, jak se Satan nadále snaží zničit naši svobodu jednání tím, že nás pokouší, abychom činili rozhodnutí, která vedou k zajetí. Požádejte je, aby také řekli, jak nás Spasitel povzbuzuje, abychom činili rozhodnutí, která vedou ke svobodě (viz 2. Nefi 2:27). Studenti mohou získat více informací o svobodě jednání tím, že si prostudují materiály a zdroje v článku „Svoboda jednání a zodpovědnost“ v oddíle Témata a otázky v Knihovně evangelia.

Inspirováni Spasitelovým příkladem

Pro studenty by mohlo být užitečné prostudovat si příklad toho, jak tučně zvýrazněná pravda v této lekci někomu pomohla zvládnout něco obtížného, o co dotyčného člověka Bůh požádal. Mohli byste vysvětlit, že Martinu Harrisovi bylo přikázáno, aby financoval vytištění Knihy Mormonovy tím, že dá do zástavy velkou část své farmy, včetně svého domu (viz Nauka a smlouvy 19:32–35). Bylo pro něj obtížné tak učinit. Přečtěte si, čemu ho Spasitel učil v Nauce a smlouvách 19:16–19, 23–24, 26.

Jak nám to, že se učíme o Spasitelově oběti a poslušnosti vůči Otci, může pomoci být poslušni Boha i tehdy, když je to obtížné?

Vysvětlete, že Martin Harris se řídil Spasitelovým příkladem a financoval Knihu Mormonovu i za cenu velké oběti.