Углубленное изучение доктрины: от Луки 22:19–20

Представьте себе, что вы приводите в церковь подругу, которая ничего не знает об организованной религии или Иисусе Христе. После причастного собрания она спрашивает: «Зачем раздавать каждому хлеб и воду?»

• Как бы вы объяснили своей подруге таинство причастия?

В рабочей тетради напишите карандашом следующую ссылку на Священные Писания и ключевую фразу из Священных Писаний: « От Луки 22:19–20 – Иисус Христос заповедал: принимайте причастие ‘в Мое воспоминание’».

Повторите вслух эту ссылку на Священные Писания и ключевую фразу. Затем сотрите два слова или числа и снова потренируйтесь произносить ссылку на Священные Писания и фразу из Священных Писаний. Повторите те же действия, стирая слова или числа, и повторяйте ссылку на Священные Писания и ключевую фразу из Священных Писаний, пока не будут стерты все слова и числа. Затем напишите по памяти как можно больше ссылок на Священные Писания и ключевых фраз из Священных Писаний.

Кратко повторите принципы приобретения духовного знания (см. Углубленное изучение доктрины. Основной документ [2022 г.], «Приобретение духовного знания»). Выберите один из трех принципов приобретения духовного знания и нарисуйте простой символ или рисунок, который, по вашему мнению, представляет его.

Теперь потренируйтесь использовать принципы приобретения духовного знания и учение, изложенное в Евангелии от Луки 22:19–20 , прочитав следующую ситуацию и ответив на следующие вопросы.

Наде 15 лет, она была членом Церкви всю свою жизнь и всегда регулярно посещала церковные собрания. Она живет с мамой и бабушкой, и они являются прекрасным примером для Нади. В прошлое воскресенье Надю сильно заинтересовали темы, которые затрагивались на причастном собрании. Каждый оратор поделился впечатляющим и искренним личным опытом о принятии причастия и о том, как это помогает укрепить влияние Спасителя в их жизни. Она задумалась и поняла, что у нее не так много подобного опыта. Она понимает, что во время причастия ее часто отвлекает телефон или то, что делают другие, или она думает о том, как быстро она сможет вернуться домой, чтобы вздремнуть.

• Испытывали ли вы когда-нибудь такие чувства?

• Как вы думаете, почему люди иногда испытывают эти чувства?

В своей рабочей тетради создайте заголовок для каждого из трех принципов приобретения духовного знания: (1) действовать с верой, (2) рассматривать понятия и вопросы в перспективе вечности и (3) искать большего понимания через предписанные Божественной властью источники.

Под каждым заголовком запишите конкретные пути, посредством которых принцип приобретения духовного знания может помочь Наде в ее ситуации. Например, вы можете предложить конкретные способы действия с верой, рассказать, как перспектива вечности может быть полезна в ее ситуации, и предложить некоторые предписанные Божественной властью источники, которые она могла бы использовать для руководства и наставления.

• Что бы вы посоветовали Наде начать делать, чтобы разрешить ее вопросы?

• Как вы могли бы использовать каждый из трех принципов приобретения духовного знания, чтобы помочь Наде?

• Какой совет вы бы дали Наде, который смог бы помочь ей обрести более значимый опыт принятия причастия?

• Что может помешать ей совершить эти изменения? Как ей преодолеть эти препятствия?

• Какие вопросы вы могли бы задать Наде, чтобы помочь ей увидеть ее ситуацию в перспективе вечности? Почему вы выбрали именно эти вопросы?

• Что говорится в Евангелии от Луки 22 и других Священных Писаниях или что говорят руководители Церкви, что может помочь Наде?

• Куда еще Надя может обратиться за помощью, чтобы обрести более значимый опыт принятия причастия?

Используйте следующее задание на повторение на одном из ближайших уроков.

Дайте каждому студенту карточку для записей или стикер. Предложите им написать на своих карточках или стикерах: « От Луки 22:19–20 – Иисус Христос заповедал: принимайте причастие ‘в Мое воспоминание’», а затем стереть некоторые слова и числа из этой ссылки на Священные Писания и ключевой фразы. Предложите студентам обменяться карточками или стикерами и посмотреть, смогут ли они заполнить пропущенные слова или числа. Затем предложите студентам попытаться произнести ссылку и фразу по памяти.