「第147课——教义和圣约第135篇：先知约瑟·斯密殉教」，教义和圣约福音进修班教师用本（2025）
「教义和圣约第135篇」，教义和圣约福音进修班教师用本
第147课：教义和圣约第135～136篇
教义和圣约第135篇
先知约瑟·斯密殉教
先知约瑟·斯密和他的哥哥海仑·斯密带领圣徒多年之后，被囚禁在卡太基监狱。1844年6月27日，他们被一群暴徒袭击，二人皆殉教。本课旨在帮助学生巩固他们对约瑟·斯密作为神复兴福音的先知的见证。
可进行的学习活动
「主的先知和先见」
不妨展示一张约瑟·斯密的图片，并请学生想象自己正要跟一个对他一无所知的人谈论他。请学生列出他们认为主透过先知约瑟·斯密为我们做的四、五件最重要的事。下列问题可能会有帮助：
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如果没有主透过先知约瑟·斯密赐给我们的祝福，你的生活会有什么不同？
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你对天父和耶稣基督的了解和关系，如何受到约瑟·斯密和他的先知事工的影响？
说明在本课中，学生会学到有关约瑟·斯密殉教的事，以及主透过他做了什么。在他们研读时，请他们努力更加了解主如何透过先知祝福他们。
走向卡太基监狱的路
为了帮助学生准备研读教义和圣约第135篇，不妨用自己的话概述下列这几段话。
约瑟·斯密和圣徒在伊利诺州过了三年平静的日子。1842年，他们又开始遭遇反对势力。教会中的叛教者和教会外的反对者集结起来对抗先知和圣徒。有些伊利诺州的州民开始对圣徒的政治影响力感到害怕与憎恶。有些人因为纳府的经济成长而感到嫉妒。对圣徒的迫害也是因对一些做法的误解所导致的，如多重婚姻等，而这些误解却是由一些叛教的教会成员所伪造的。到了1844年夏天，对教会的敌意大大加剧。
1844年6月7日，曾担任总会会长团第二咨理的威廉·劳和其他叛教者刊印了纳府真相报的第一期报纸，意图激怒公众反对先知和教会。约瑟·斯密和大部分的纳府市议会都认为这份报纸构成了公共妨害，并下令销毁纳府真相报的印刷机。这项命令符合约瑟·斯密时代的律法。
周围地区的一些居民对圣徒和销毁印刷机一事提出抗议。伊利诺州州长多马·福特劝告约瑟·斯密和教会其他领袖前往卡太基镇，寻求合法解决这一局面。他答应他们，如果他们自愿前来，就会获得周全的保护和公平的审判。尽管有这些承诺，先知仍深信只要他去，就会被谋杀（见教义和圣约135：4）。然而，在1844年6月24日，为了保护圣徒免于暴徒的暴力，约瑟·斯密、海仑·斯密以及其他几个人还是离开纳府，前往卡太基。
约瑟和海仑在狱中待了几天之后，一群暴徒攻击了他们。
殉教
在学生阅读下列经文章节之前，不妨请他们分享关于约瑟和海仑·斯密殉教，他们可能已经知道的任何事。
教义和圣约第135篇最初便是在先知殉教后不到三个月内发布的，描述了发生的事情。阅读教义和圣约135：1-2，找出有关殉教的细节，以及谁亲眼目睹此事。（如果你想要更多细节，请阅读教义和圣约135：4-7。）
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你发现了哪些事？
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如果你是这件可怕事件的目击证人，你会有什么想法或感受？
为了帮助学生想象发生了什么事，不妨播放影片「约瑟·斯密——复兴福音的先知」（从0：00观看至3：06）或「约瑟·斯密：复兴福音的先知」（从55：50观看至59：51）。
必要时，向学生说明，约翰·泰来长老（1808-1887）是殉教的目击证人之一。他最终从当天所受的伤势中康复过来，并继任为耶稣基督后期圣徒教会的第三任总会会长。
阅读教义和圣约135：3，找出主透过先知约瑟·斯密祝福我们的一些方式。
教义和圣约135：3是一则精通教义章节。不妨请学生用明显的方式将精通教义章节划记下来，方便日后查看。
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哪些真理对你深具意义？为什么？
请学生在白板上列出第3节中对他们深具意义的真理，并分享他们对这些真理的看法。
他们可能会使用不同的措辞，但学生可能会找出的一项真理是：除了耶稣基督之外，约瑟·斯密为世人的救恩所做的，比其他人都多。不妨将这样的真理写在白板上。要说明，唯有透过耶稣基督才能获得救恩，祂是全人类的救主，这一点可能很重要。然而，耶稣基督透过先知约瑟·斯密，将祂赎罪的祝福延伸至本福音期天父的儿女。
不妨请学生花一些时间，沉思这项真理在自己生活中的重要性。
虽然约瑟·斯密的尘世生命在1844年6月27日结束，但他的事工、见证和影响力已帮助数百万天父的儿女归向耶稣基督，获得救恩的祝福。
「他的使命和事工」
为了帮助学生更了解天父和耶稣基督如何藉着约瑟·斯密来帮助我们更接近祂们，不妨请学生进行以下三个步骤。以下列举了一些例子（以斜体表示）。
邀请学习者分享：若要进一步了解如何邀请他人分享，请见教师发展技巧：藉着圣灵教导中标题为「经常作见证，并邀请学习者分享他们的感受、经验和见证」的训练。不妨练习技巧「建立提示，以帮助学生用言语表达自己的感受、经验和见证」。
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在你的研读日记中的一页上，将「主透过约瑟·斯密所做的事工」写在中间。
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在这句话的周围，写下或画出4-5件天父和耶稣基督透过约瑟·斯密教导或所做的事。可能的话，也写下每一项教导或事工的经文出处。例子：「第一次异象」（约瑟·斯密——历史1：17-19）。
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就着每一件列出的事如何帮助你更接近天父和耶稣基督，写下你的想法和感受。例子：透过约瑟·斯密，我更了解天父和耶稣基督。我知道天父会回答我的祈祷，而且天父和耶稣基督是两个不同的个体。
如果学生需要帮助，来思考要写什么或画什么的其他例子，可以请他们复习下列主题和章节：圣职（教义和圣约13：1）；摩尔门经（教义和圣约17：5-6；135：3）；传道事工（教义和圣约第4篇；110：11）；印证能力（教义和圣约110：13-16）。
学生沉思和书写时，可以播放「赞美先知」（圣诗选辑，第15首）。说明这首圣诗是在先知死后，威廉·斐普为了向他致敬所写的。
尽可能邀请多位学生分享他们的想法，说明主如何透过先知约瑟·斯密祝福他们，不妨在白板上列出一张表。学生分享他们对某一主题的想法和感受时，不妨问类似以下的问题：「其他人是否也想到了同样的祝福？对我们的讨论，你有任何想要补充的想法吗？」，或是「如果没有这项祝福，你的生活会有什么不同？」请学生分享多种祝福。不妨也分享你自己的想法和感受。
结束之前，不妨分享十二使徒定额组代理会长罗素·培勒会长以下的这番话：培勒会长是海仑·斯密的玄孙。
我们……应当永远记得约瑟与海仑·斯密，连同其他许多忠信的男男女女及孩童，为建立教会付出了什么代价，让你我得以享有这许多的祝福，以及今日启示给我们的一切真理。他们的忠信永远不会被人遗忘！（罗素·培勒，「我们岂不要为了如此伟大的伟业而继续？」，2020年5月，利阿贺拿，第11页）
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如果有人想要更了解主如何透过先知约瑟·斯密祝福他们，你会建议他们做什么？
背诵
不妨帮助学生背诵教义和圣约135：3的经文出处和关键经文字句，并在未来的课堂中复习。这段经文的关键经文字句是「约瑟·斯密靠神的恩赐和能力翻译摩尔门经，使摩尔门经问世」。有关背诵活动的想法，请参阅「精通教义复习活动」下的附录教材。