评估你的学习9

不妨向学生展示盐湖圣殿不同建造阶段的图片。问学生是否知道建成这座圣殿花了多长时间（40年）。不妨请学生分享，他们觉得建造圣殿所付出的时间和努力是否是值得的，以及为什么。

帮助学生将他们自己的灵性成长与圣殿的建造作一比较。要做到这点的一个方法是，请他们想想，在这漫长施工中，建造者们可能会有什么感受。不妨问下列问题：

• 当你已经用了10年或20年来建造圣殿，但却看到竣工仍遥遥无期，你可能会有什么感受？

• 如果你是其中一位建造者，有什么可能会激励你继续工作？

• 你认为建造者的经验如何适用于我们努力在灵性上成长，变得更像救主？

请学生分享他们所学到的事，以及他们认为自己在过去几周中取得的进步。为了帮助学生分享，可以请他们复习最近研读教义和圣约时学到的事。你可以鼓励他们翻阅其日记，或看看最近他们在经文中划记了哪些内容。

以下的活动可以让学生有机会说明他们正在学习的事、评估和分享他们的感受，并报告他们在奉行福音原则方面的进步情形。如果你的班级在研读教义和圣约第115～134篇时的重点是与下列活动不同的真理，可以调整活动来纳入这些真理。

为了给学生机会说明代替死者洗礼的教义，不妨展示以下圣殿洗礼池的图片，并介绍类似以下的情境。

给学生机会分享，如果他们需要向一位朋友说明代替死者的洗礼，他们会怎么说。你可以请学生两人一组，或分小组进行角色扮演。

在学生的角色扮演后，请他们复习在教义和圣约第124篇、第127篇与第128篇中学到的事，看看是否有其他事情可以补充在他们的说明中。你可以请学生在小组中一起复习，并思考下列问题。

学生复习并讨论过代替死者洗礼的教义后，可以让他们重新对这个情境进行一次角色扮演，并包含他们所学到的事。

这项活动旨在帮助学生分享他们如何参与圣殿和家谱事工。你可以先分享以下这段话，帮助学生回想起做主的事工所带来的一些伟大祝福。

在教义和圣约第127～128篇的课堂中，学生可能已受邀拟定计划，以各自的方式参与这项事工。给学生时间省思他们的计划，并鼓励他们分享他们所做的事。

有需要的话，不妨提醒学生他们可以选择的一些参与方式。这些方式可能包括FamilySearch.org或家谱树应用程式上的不同活动。不妨请学生描述或，可能的话，向全班展示他们做过或学到了什么。学生可能已经去过圣殿，参与为已逝家人执行的神圣教仪。不妨邀请他们分享对这个经验的感受。

你在教导教义和圣约第122篇时，可能用过粗糙和光滑的石头进行实物教学；如果是的话，不妨再展示一次。这些石头可以提醒学生他们所学到的事，并让学生讨论，他们对考验的目的以及在经历考验时信赖神有何感受。如果你认为会有所帮助，不妨提醒学生与此主题相关的课堂内容。学生可能已经从教义和圣约第98篇、第101篇、第105篇、第111篇、第121～123篇和其他篇章学到了有关考验的事。学生可能也会记得从有关圣徒被驱离密苏里州的课堂中，得到的关于信赖神的宝贵教训。

不妨请学生复习任何有用的经文章节，并讨论他们所学到的事。

请学生在日记中写下他们对天父和耶稣基督如何在考验中支持他们的感受。请他们思考，由于他们所学到和经历过的事，他们对耶稣基督的信心如何受到影响。不妨请愿意分享的学生分享他们所写的内容。提供机会，让他们为所获得的神圣帮助作见证。