「第114课——教义和圣约101：1-42：『虽然他们犯罪，我对他们仍然满怀怜悯』」，教义和圣约福音进修班教师用本（2025）
「教义和圣约101：1-42」，教义和圣约福音进修班教师用本
第114课：教义和圣约第98～101篇
「虽然他们犯罪，我对他们仍然满怀怜悯」
密苏里的圣徒未能按主的命令过正义的生活。因此，他们丧失了主大部分的能力和保护，被敌人驱离家园。尽管如此，主向他们保证祂对他们的爱和怜悯。本课旨在帮助学生感受救主对他们的怜悯和慈悲。
不妨展示下列图片，并问学生，这位女青年可能因何事而感到沮丧。可以将学生的回答列在白板上。
给予充分的时间后，与学生分享，我们所经历的考验可能是因为各种原因而来。其中一些原因包括我们自己的选择、生活的自然部分，或其他人的不当选择。不妨将这三个类别列在白板的另一边，并让学生将他们列出的原因归入到各个类别下。
可以参考「其他资源」部分中，出自「主题和问题」中「逆境」此一条目的这段话，进一步了解有关受苦的三种原因。
不妨读出或用自己的话总结以下背景资料。
1833年，密苏里州的反对势力变得暴力，暴徒开始用武力驱赶圣徒离开独立城。随着天气变冷，紧张气氛日益加剧，圣徒不确定是该坚守还是逃走。先知约瑟·斯密当时正在俄亥俄嘉德兰，但他得知圣徒们面临的状况。先知知道他们的痛苦和苦难，于是祈求并询问天父他们是否能回到密苏里的家园。他接受到现在记载于教义和圣约第101篇中的启示。（有关圣徒的考验的更多资料，请见圣徒，第一册，真理的大旗，第17章。）
阅读教义和圣约101：1-2，找出主容许圣徒受苦的原因。
帮助学生了解，圣徒除了因为违诫而受苦之外，还因他人（暴徒）的不当选择及生命中自然发生的事（寒冬）而受苦。
在以下活动，你可以将学生分为两人一组。可以邀请他们阅读这几节经文，然后一人找出听到哪些话语可能让人难以接受，另一人则找出哪些话语可能令人感到安慰。
阅读教义和圣约101：3-9，找出听到哪些话语可能让人难以接受，以及哪些话语可能令人感到安慰。
邀请学生沉思，为什么他们个人需要救主的怜悯和慈悲。请他们省思，蒙受祂的怜悯和慈悲会如何祝福他们的生活。
给学生机会讨论福音真理。以下活动是为鼓励学生研读并讨论他们正在学习的福音真理。有关如何做到这一点的更多训练，请见教师发展技巧中标题为「鼓励学员分享他们正在学习的真理」的训练。考虑请学生彼此分享他们正在学习的内容，进而练习这一技巧。
可以将学生分为两人一组，并邀请他们阅读以下这段话和经文章节。然后他们可以一起讨论这些问题。
阅读以下这段话和经文章节，找出你学到哪些有关耶稣基督的品格的事可以帮助犯罪的人。
十二使徒定额组尤理西斯·苏瑞长老教导：
13:13
不像你我那样，基督能看透某个情况的所有面向。救主即使知道我们所有的缺点，祂并没有轻率地谴责我们，而是继续怀着爱心怜悯陪我们长期努力。（尤理西斯·苏瑞，「救主始终不渝的爱心怜悯」，2021年11月，利阿贺拿，第15页）
希伯来书4：14-16
不妨分享你个人的经验，说明你如何因救主的怜悯和慈悲而蒙受祝福。邀请自愿的学生分享他们的经验。请记住，你或学生都不应分享太过个人的经验，或是承认过去的罪。
不妨与学生分享，密苏里的圣徒希望在独立城建立锡安，但却被迫离开。虽然学生可能无法了解失去锡安的感觉，但他们可能亲身经历过自己失去珍贵或神圣的东西，如朋友或灵性成长的机会。邀请他们阅读下列经文，并思考这些经文教导了哪些有关救主的事。
阅读教义和圣约101：16-19，找出主给予的安慰和观点。
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这些经文对你了解救主的观点有何帮助？
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主教导了哪些关于锡安的事可与我们现在的生活连结起来。
不妨邀请学生省思他们自己的挑战和选择。他们可以在自己的研读日记中回答下列问题。
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你想记住教义和圣约101：1-19中的哪一节经文？
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你对救主的怜悯或慈悲的哪种感受可能成为对你的生活的祝福？
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你可以做哪些事来对你所感受到的采取行动？