福音进修班
第20课——精通教义练习1:背诵并获得属灵的知识


「第20课——精通教义练习1:背诵并获得属灵的知识」,教义和圣约福音进修班教师用本(2025)

「精通教义练习1」,教义和圣约福音进修班教师用本

第20课:教义和圣约第6~9篇

精通教义练习1

背诵并获得属灵的知识

和朋友交谈的青少年

精通教义能帮助学生,把生活的基础建立在耶稣基督和祂的福音上。本课会给学生机会,学习精通教义章节及其中所包含的真理,以及学习和应用神圣原则来获得属灵的知识。

可进行的学习活动

精通教义复习:背诵

今年,你可能已经向学生介绍了教义和圣约中的几段精通教义章节,其中可能包括约瑟·斯密——历史1:15-20教义和圣约1:30教义和圣约1:37-38。以下活动能给学生机会,复习这三段经文章节,并对约瑟·斯密——历史1:15-20教义和圣约49:15-17中,接下来的九则精通教义章节更加熟悉。如果你觉得这对学生来说会更好,不妨调整为只专注于学生迄今所学到的精通教义章节。

这项活动应该只会持续10-15分钟,这样之后会有足够的时间来应用精通教义练习。

将几个学生能认出且知道如何使用的工具带到班上,这可能包括螺丝起子、锤子和锯子。

  • 在什么时候,你会感激拥有这些工具的其中一项?

    让几位学生分享他们的答案。他们可能会分享个人经验或想象的情况。让学生开心玩乐,并给出有创意的答案。

  • 在什么情况下,你会感激已背诵了经文?

精通教义章节是一些经文选集,对你和他人特别有帮助。在福音进修班,你有机会背诵精通教义章节中的经文出处与关键经文字句,你甚至能试着背诵这些章节中,某些章节的整段经文。

在你的经文中,阅读并将以下章节划记下来。选择一个或两个你认为对你来说最有意义的章节。

展示列出精通教义章节和关键经文字句的图表,并给学生足够的时间划记每一段经文章节。

精通教义经文出处

关键经文字句

精通教义经文出处

约瑟·斯密——历史1:15-20

关键经文字句

约瑟·斯密「看见两位人物,……其光辉和荣耀无法形容。」

精通教义经文出处

教义和圣约1:30

关键经文字句

耶稣基督的教会是「唯一真实而活着的教会。」

精通教义经文出处

教义和圣约1:37-38

关键经文字句

「无论是借着我自己的声音,或是我仆人们的声音,都是一样。」

精通教义经文出处

教义和圣约6:36

关键经文字句

「在每个思想上都要仰望我;不要怀疑,不要惧怕。」

精通教义经文出处

教义和圣约8:2-3

关键经文字句

「我将借着……圣灵,在你的意念和心中告诉你。」

精通教义经文出处

教义和圣约13:1

关键经文字句

亚伦圣职「持有天使的施助、悔改的福音,和……洗礼的权钥。」

精通教义经文出处

教义和圣约18:10-11

关键经文字句

「在神眼中,灵魂的价值是大的。」

精通教义经文出处

教义和圣约18:15-16

关键经文字句

「如果你们带领很多灵魂归向我,你们的快乐将是多么大呀!」

精通教义经文出处

教义和圣约19:16-19

关键经文字句

「我,〔耶稣基督〕,替全人类承受了这些。」

精通教义经文出处

教义和圣约21:4-6

关键经文字句

「你们要……接受〔先知〕的话,就像从我口中接受一样。」

精通教义经文出处

教义和圣约29:10-11

关键经文字句

「我要以能力和极大荣耀……自天上显现,在正义中与人同住世上一千年。」

精通教义经文出处

教义和圣约49:15-17

关键经文字句

「婚姻是神……制定的。」

花一点时间,试着背诵对你最有意义的一段或两段经文章节出处和关键经文字句。也请想一想,在哪种情况下,已背诵经文出处和关键经文字句可能对你或其他人来说是一种祝福。

给学生充足的时间,开始背诵他们选择的经文出处和关键经文字句。告知学生,精通教义应用程式也能帮助他们背诵精通教义章节,可能会有帮助。

给予充分的时间后,请几位学生练习,分享他们开始背诵的关键经文字句。你也可以请他们说明,为什么背诵这些经文出处和字句对他们会有帮助。

鼓励学生全年继续背诵经文出处和关键经文字句。如果他们愿意,也可以背诵整段经文。

学习并应用获得属灵的知识的各项原则

本课其他部分的重点是,帮助学生将获得属灵的知识的各项原则,应用到现实生活的情况中。在阅读以下情况之前,不妨先请学生复习获得属灵的知识的各项原则。建议的复习活动,列在附录中标题为「精通教义复习活动」的部分。这些原则的描述,可在精通教义核心文件(2023)中,「获得属灵的知识」部分的第5-12段找到。

艾娃开始研读约瑟·斯密——历史与教义和圣约,也有了很好的经验。然而,她在社群媒体上看到一些关于先知约瑟·斯密的负面评论,使她感到困惑和担忧。

如果有用,不妨提出后续问题,例如「她为什么会感到困惑或担忧?」

不妨将学生分成小组,邀请他们集思广益,找出获得属灵的知识的各项原则,能如何在这种情况下帮助艾娃。如果有用,不妨展示以下几项或全部活动,并请每个小组完成这些活动,作为集思广益的一部分。

用永恒的观点检视观念和问题

  1. 列出过去的三位先知,有人凭信心跟从他们,有人则没有这么做,甚至还批评过他们。

    • 有人跟从但有人批评的原因有哪些?

    • 主如何祝福跟从祂的先知的人?

    • 沉思关于过去的先知的这些事,能如何给我们更好的观点,来应对关于约瑟·斯密的负面资讯?

如果学生提到与先知的历史事件有关的担忧,阅读精通教义核心文件(2023)中「获得属灵的知识」部分的第9-10段,可能会有帮助。

经由神所指定的来源进行深入了解

  1. 找出一个你认为能帮助艾娃,且与先知约瑟·斯密有关的神所指定的来源。下列步骤能帮助你完成这点:

    • 在约瑟·斯密——历史或教义和圣约中,找出你到目前为止所研读过的经文章节,说明我们在面对怀疑或问题时,能做哪些事。

    • 经文指南中查看「约瑟·斯密」,或在总会大会利阿贺拿索引、或福音图书馆应用程式中,搜寻「约瑟·斯密」。

    • 如果你心中想到有人会对先知作出的特定负面评论,请上ChurchofJesusChrist.org,查看主题和问题部分的各个主题,看看是否存在有帮助的资讯。也想想一个你可能会推荐这位青少年与之交谈的可信赖人士。

凭信心行动

  1. 主透过约瑟·斯密带来了以下事项:摩尔门经、地上真实而活着的教会的复兴、超升所需要的圣约和教仪,以及大部分的教义和圣约。沉思主已经透过这些事,用哪些具体方式祝福了你的生活,以及这些事能如何帮助你巩固对先知的见证。思考你做了哪些事来获得这些祝福。列出一些你能推荐艾娃凭信心行动的方法,以继续巩固她对约瑟·斯密身为神的先知的见证。

在给学生时间集思广益,并在可能的情况下完成上述一些活动后,请他们分享自己认为对艾娃最有帮助的内容。鼓励多位学生分享。你也可以考虑提问,「在你看来,我们能用其他哪些方式,运用获得属灵的知识的各项原则来帮助这个情况中的人?」