« Favoriser la participation des apprenants à un cours en ligne : Idées de mise en pratique », Progresser en tant qu’instructeur en ligne, 2023

« Favoriser la participation des apprenants à un cours en ligne : Idées de mise en pratique », Progresser en tant qu’instructeur en ligne

Favoriser la participation des apprenants à un cours en ligne : Idées de mise en pratique

Maintenant que vous avez étudié les principes pour favoriser la participation des apprenants, vous étudierez quelques idées de mise en pratique.

Exprimer les attentes tôt et souvent

Pour être motivés et engagés, les apprenants en ligne doivent savoir ce que l’instructeur attend d’eux lors de l’expérience d’apprentissage. Au début de l’année scolaire ou du semestre, envoyez un message comportant les éléments suivants à votre classe :
- Une vidéo qui guide les apprenants sur Canvas*.
- Le plan des leçons, les activités à faire et les échéances.
- La date et l’heure de la réunion à distance.
- Les attentes concernant la participation à la réunion à distance (par exemple, l’utilisation de la caméra, le fait de lever la main pour prendre la parole et l’utilisation de la messagerie instantanée).
- Le meilleur moyen pour prendre contact avec vous pour obtenir de l’aide ou poser des questions.
- Votre témoignage du Sauveur Jésus-Christ et de son importance dans votre vie. Dites-leur que s’ils s’impliquent dans les activités, interagissent avec leurs camarades de classe et cherchent à connaître Jésus-Christ à l’aide de la prière, ce cours les aidera à lui ressembler davantage.
N’hésitez pas à répéter ces attentes plusieurs fois au cours du semestre. Le fait de les réitérer permettra aux apprenants de se souvenir d’y répondre.

*Si vous souhaitez apprendre à créer une telle vidéo, demandez conseil à votre représentant local des S&I.

Exemple de message d’introduction

Bonjour, chers apprenants !

Je m’appelle sœur Martinez. Je suis très heureuse d’en apprendre plus sur Jésus-Christ grâce au Livre de Mormon en votre compagnie pendant ce semestre ! J’ai un fort témoignage de Jésus-Christ. Je sais que, grâce au Livre de Mormon, nous nous rapprocherons de lui. Il contient des vérités faciles à comprendre. J’ai hâte d’étudier de plus près ce merveilleux livre d’Écritures ! Il changera votre vie.

Voici comment le cours se déroulera. Il comprendra des activités sur Canvas et une leçon en direct et à distance, sur Zoom, appelée réunion à distance. Il aura lieu tous les jeudis à 20 h. La documentation sur Canvas est divisée en deux parties : avant la réunion à distance et après la réunion à distance. En début de semaine, vous ferez les activités de la première partie avant la réunion à distance. Puis vous ferez les lectures et les tâches pour la deuxième partie de la semaine après la réunion à distance. Si vous suivez ce modèle, je vous promets que vous garderez le rythme ! Chaque semaine, le cours est conçu selon ce modèle. Il est facile à suivre. Si vous avez des questions à ce propos, n’hésitez pas à me contacter. Le plus simple est de m’envoyer un courriel. à Sister.Martinez@myEmail.com. J’essayerai de vous répondre dans la journée. Je ferai de mon mieux pour vous aider !

La réunion en ligne sera bien meilleure si nous nous voyons les uns les autres. Si possible, le jeudi, quand nous nous réunissons, allumez votre caméra. J’aimerais voir vos visages brillants tandis que nous apprenons ensemble les principes et la doctrine de Jésus-Christ qui se trouvent dans le Livre de Mormon. Connectez-vous avec quelques minutes d’avance. Cela nous donne l’occasion de discuter un peu.

J’ai hâte d’apprendre avec vous !

— Sœur Martinez

Suivre la participation de l’apprenant

Encourager les apprenants est souvent aussi simple que de prendre contact avec ceux qui n’ont pas assisté aux cours depuis quelques jours. Quand vous remarquez qu’ils ne participent pas sur Canvas ou lors des réunions à distance, envoyez-leur un courriel pour leur exprimer votre amour. Montrez-leur que vous vous intéressez à eux. Demandez-leur si vous pouvez faire quelque chose pour eux. Invitez-les à revenir en classe. Souvent, ce petit geste est tout ce dont ils ont besoin pour participer de nouveau au cours.

Canvas dispose de deux outils qui permettent aux instructeurs de voir ce que les apprenants font.

L’outil « Notes »

Utilisez l’outil « Notes » pour voir quand les apprenants terminent les activités. Si l’un d’eux n’a pas renvoyé de tâches depuis plusieurs jours ou semaines, prenez contact avec lui. S’il continue d’envoyer son travail en retard, prenez contact avec lui. Cela indique peut-être qu’il a besoin de plus d’attention.

L’outil « Personnes »

Utilisez l’outil « Personnes » pour voir quand les apprenants ont consulté le cours Canvas pour la dernière fois. Remarquez la colonne « Dernière activité ». Vous verrez la date et l’heure à laquelle les apprenants ont consulté le cours pour la dernière fois. En général, ils y accèdent quelques fois par semaine. Certains y accèdent quotidiennement. Si la colonne « Dernière activité » indique que l’apprenant n’a pas ouvert le cours depuis plusieurs jours d’affilée, cela peut indiquer qu’il a besoin d’attention.

Facultatif : Guides d’utilisation de Canvas

Participation à des réunions à distance

Commencez en demandant aux apprenants de dire ce qu’ils ont appris. S’ils savent qu’on leur demandera de parler de ce qu’ils ont appris pendant la semaine, ils seront plus susceptibles d’utiliser Canvas chaque semaine.
Ne faites pas la morale. David A. Bednar, du Collège des douze apôtres, a fait la remarque suivante : « Enseigner, ce n’est pas parler et dire. Enseigner, c’est observer et écouter afin de discerner, puis savoir quoi dire (« Discussion avec David A. Bednar », diffusion par satellite des Séminaires et Instituts de religion, 2 août 2011). Pendant les réunions à distance, efforcez-vous d’amener les apprenants à parler davantage, pas moins.
Posez davantage de questions. Souvent, le Sauveur posait des questions au lieu de simplement présenter des faits. (Voir, par exemple, Luc 10:25-28.)
Entraînez-vous au silence. Enseignez aux apprenants à être à l’aise avec le silence et la méditation. Encouragez-les à rester calmes, à rechercher l’inspiration, à écouter l’Esprit, puis à discuter.
Demandez fréquemment aux apprenants d’animer des activités d’apprentissage. Demandez aux apprenants d’animer une discussion sur les chapitres étudiés pendant la semaine ou d’animer des discussions en petits groupes sur Canvas et pendant les réunions à distance.
Utilisez les fonctions du logiciel de vidéoconférence pour faire participer vos apprenants. Ces outils leur donnent de nombreuses occasions de participer même s’ils ne sont pas à l’aise dans un cours en personne. Utilisez des sondages, la messagerie instantanée, des tableaux blancs numériques, des annotations numériques, des partages d’écran, etc.

Apporter du soutien

En tant qu’instructeur en ligne, vous êtes la première ligne de soutien. Les apprenants sont plus susceptibles de participer si vous les aidez rapidement à surmonter les difficultés techniques et autres. Même si vous ne savez pas résoudre leur problème immédiatement, assurez-leur rapidement que vous y travaillez, qu’il s’agisse de trouver une réponse ou une solution. En règle générale, essayez de répondre à la question ou au problème de l’apprenant dans les vingt-quatre heures (voir « Guide pour réussir l’enseignement en ligne »).

Les idées suivantes vous prépareront à répondre aux questions et aux préoccupations des apprenants :

Tenez-vous au courant des nouvelles fonctionnalités de Canvas et de votre logiciel de vidéoconférence.
Familiarisez-vous avec les problèmes techniques les plus courants que rencontrent les apprenants et apprenez à les résoudre.
Sachez à qui vous adresser en fonction des problèmes techniques courants.
Essayez de résoudre les problèmes de l’apprenant avant de le rediriger vers une autre source d’aide. Plus vous serez en mesure de les aider directement, plus vous résoudrez rapidement leurs problèmes. Ils seront aussi moins susceptibles d’être contrariés par leur expérience en ligne s’ils n’ont pas besoin d’attendre longtemps pour qu’une solution soit trouvée à leur problème.

Il n’est pas nécessaire que vous soyez capable de résoudre tout problème technique. Même une réponse simple comme « Je ne sais pas, mais je vais me renseigner pour toi » rassurera les apprenants. Adressez-vous principalement à votre superviseur local des S&I lorsque des problèmes similaires surviennent.

Discuter avec votre superviseur

Méditez sur les questions suivantes et sur la façon dont elles pourraient s’appliquer à votre enseignement. Préparez-vous à en discuter avec votre superviseur local des S&I.

Demandez à votre superviseur local des S&I de vous montrer les fonctions telles que les sondages, la messagerie instantanée, les tableaux blancs numériques, les annotations numériques et les partages d’écran. Comment allez-vous les utiliser lors d’une réunion à distance ?
Quelles idées contenues dans cette formation vous seront les plus utiles ?
Quelles idées contenues dans cette formation ne sont toujours pas claires ?
Lesquels de ces sujets aimeriez-vous aborder davantage pour vous aider dans votre enseignement ?