撒母耳记上第8～10章；第13章；第15～16章

撒母耳记上第8章谈到一件永远改变以色列人命运的事件。以色列人为了对抗敌人、保护自己，就想要像邻国一样，拥有一位统治他们的国王。阅读有关他们的请求和主的回答时，想想你会向谁寻求安全和指引。思考让主「作〔你〕的王」（撒母耳记上8：7）是什么意思。

在接下来的几周，你会读到一些蒙召来带领以色列的国王。在你读他们的事迹时，请思考下列问题：

• 在撒母耳记上8：10-18中，主的警告如何应验？

• 以色列儿女选择要有一位世上的国王，这对他们有何影响？

• 耶稣基督和世上的国王有何不同？思考你可能需要从你生活中剔除哪些世俗的影响，好让基督成为你的王。

亦见「欢欣，救主是王」，圣诗选辑，第34首。

阅读撒母耳记上第9～10章和第16章中，神如何拣选以色列的国王（特别见9：15-17、10：1-12和16：1-13）。找出一些经文段落，帮助你了解今日主的教会中「借着预言」「蒙神召唤」（信条1：5）是什么意思。你不妨分别设想自己是发出召唤的领袖（撒母耳）、蒙召唤的人（扫罗和大卫）和他们蒙召唤去服务的人（以色列人）。你从他们在这几章中的言行学到哪些事？

想想撒母耳记上第10章中的扫罗看起来有多么胆小，他成为国王后的「悖逆」和「顽梗」（撒母耳记上15：23）就更令人感到意外。你觉得为什么会这样？在撒母耳记上13：5-14中，你看到哪些态度和行为导致他的败落？

在撒母耳记上第15章中，你会读到扫罗不服从主的一条诫命，因为他自认有充分的理由这么做。若要从扫罗不当的选择中学习，请看第22节，将「献祭」和「公羊的脂油」替换成看似很好、却没有聆听和服从主那么重要的事物。将主的旨意置于你生活中的首位，曾如何让你蒙受祝福？

你是否曾经根据某件事或某个人的「外貌」来作决定，却发现自己错了？你也许吃了一些不如看起来那么好吃的东西，或对某人作了不公正的论断。

撒母耳在寻找新的以色列王时，主教导他一个更好的方法。阅读撒母耳记上16：6-7中这段故事后，不妨列出人们以「外貌」论断他人的方式。在克里斯多·吉拉-卡里耶长老的信息「我们是祂的孩子」（2023年11月，利阿贺拿，第114-116页）中，你可以找到一些例子。像主那样看「内心」，是什么意思？（撒母耳记上16：7）。你也可以在吉拉-卡里耶长老的信息中找到这样的例子。或许你可以想一想，救主还在哪些时候曾忽略一个人的外貌。（例见马可福音12：41-44、路加福音5：1-11、19：1-9、约翰福音4：5-30、摩西书6：31-36。）你从这些例子中学到什么？

你要如何效法救主的榜样，来看待他人和自己？这样做对你与他人的互动可能会有什么影响？不妨告诉别人你看见他们内心的良善。

亦见尤理西斯·苏瑞，「基督里的弟兄姊妹」，2023年11月，利阿贺拿，第70-73页。

• 为什么扫罗行燔祭是错的？

• 大卫受膏抹的目的是什么？

点击以查看更多。

• 你和孩子一起阅读撒母耳记上第8章时，帮助他们找出撒母耳为何告诉以色列人有国王是一个差劲的主意。让耶稣基督作我们的王为什么会比较好？或许你们可以用纸一起做一个王冠，轮流戴上，并分享我们可以做哪些事，来表明我们希望耶稣作我们的王。（亦见耶利米书23：5、教义和圣约45：59。）

• 神拣选扫罗和大卫两人当国王的记载，能帮助你的孩子了解在今日的教会里，人们是如何透过启示蒙召唤去服务的。若要教导他们这些故事，你可以将故事中的事件写在纸条上，让你的孩子在和你一起阅读经文章节时，将这些事件依正确的顺序排列（亦见旧约的故事第110-111页的「年轻的大卫」）；然后，你可以谈谈神曾在何时祝福了你，让你获得灵性力量去履行指派工作或召唤（见撒母耳记上10：9-10）。

  

  1:16

• 这也是教导你的孩子信条第五条的好时机。告诉他们你是如何在教会中接受召唤的。你怎么知道你是蒙神召唤的？

• 实物教学可以帮助你的孩子了解撒母耳记上6：7中的原则。举例来说，你可以给他们看一个包装跟内容完全不符的食物或书本。撒母耳记上16：7和这个实物教学谈到我们应当如何看待自己和别人？一起唱一首强调这项原则的歌曲，例如「彼此相爱」（儿童歌本，第74页）。

  采用实物教学。当有一些与福音原则有关的的东西，让你的孩子看得见、摸得到时，他们就更有可能记住。例如，和他们一起阅读撒母耳记上16：7时，可以让他们帮助你找出视觉错觉的例子，来说明我们应该试着像主那样「看内心」，而非以「外貌」来判断。

• 你和你的孩子可以分享，有哪些经验使你们了解为什么应当「看内心」而不是只看「外貌」（第7节）。你们也可以轮流告诉彼此，你看到对方心中的美好特质。