「11月3-9日：『给活人和死者的喜乐的声音』：教义和圣约第125～128篇」，来跟从我——供家庭和教会使用：教义和圣约2025年（2025）
「教义和圣约第125～128篇」，来跟从我——供家庭和教会使用：2025年
我们与他们，他们与我们，凯特琳·康诺利绘
11月3-9日：「给活人和死者的喜乐的声音」
教义和圣约第125～128篇
1840年8月，先知约瑟在友人希莫·布朗逊的葬礼上对大家说话，悲伤的珍·纽曼也在场聆听。珍十几岁的儿子赛瑞斯最近也去世了，更令珍悲痛的是，赛瑞斯生前未曾受洗。珍很担心这会对他永恒灵魂的福祉造成什么影响。约瑟也曾为挚爱的哥哥奥文有同样的疑惑，奥文也是还没有受洗就去世了。因此，先知决定在葬礼上和每个人分享主向他启示的事，这启示是关于生前没有接受到福音教仪就去世的人——以及我们可以做些什么来帮助他们。
代替死者洗礼的教义振奋了圣徒的心；他们的心思立即转向已故的家人，现在这些已逝的亲人有希望了！约瑟与他们同感喜乐，他在一封教导这项教义的书信中，用欢乐、热情洋溢的言语，讲述主针对死者的救恩赐给他的教导：「让群山因喜乐而欢呼，你们各山谷高喊；你们各海洋与陆地述说你们永恒之王的奇妙！」（教义和圣约128：23）。
见圣徒，第一册，第309-318页；「论代替死者洗礼的书信」，启示的相关背景，福音图书馆。
在家中和教会中学习的建议
主希望我照顾我的家庭。
百翰·杨在外传教多次，他从英国传教返乡后，接受了来自主的另一项重要召唤。他被要求去「特别照顾〔他的〕家庭」（第3节），他不在家时，家人很辛苦。研读本篇时想一想，为什么主有时需要我们在服务中牺牲。你能做哪些事来照顾自己的家庭？
亦见「特别照顾你的家庭」，启示的相关背景，福音图书馆。
我可以在困难的时刻仰赖主。
在1842年8月，不实的指控和被追捕的威胁迫使约瑟·斯密再次躲藏起来。然而，他在这段期间写给圣徒的话（即现在的教义和圣约第127篇），却充满了乐观的精神和喜乐。第2-4节教导了你哪些有关神的事？哪些有关面对嘲讽或对立的事？当你觉得受到迫害时，这几节经文中的哪些词句可能对你有帮助？不妨将主如何在你生命的「深水」中支持你的事记录下来。
「凡你们在地上所记录的，在天上也要记录。」
关于记录代替死者的洗礼，阅读教义和圣约127：5-8；128：1-8时，找出主给约瑟·斯密如此明确指示的原因。关于主和祂的事工，这教导了你什么？你觉得这项指示如何适用于你自己的家庭纪录，如个人日记？
为祖先执行圣殿事工，将我们的心与他们连系在一起。
祖先的救恩对于我的救恩至关重要。
从神透过约瑟·斯密所赐予的启示，我们可以清楚看出，为何今生没有接受洗礼的祖先需要我们：我们要代替他们受洗，他们才可以选择接受或拒绝这项教仪。但是约瑟先知也教导，我们祖先的救恩「对于我们的救恩是必要而重要的」。阅读教义和圣约128：15-18时，想想为什么是这样。
第5节教导，代替死者洗礼的教仪是「在世界奠基以前，就……预备」的。这个真理让你对神和祂的计划有什么了解？戴尔·瑞隆长老的信息「家谱和圣殿事工：印证和医治」，让你更了解哪些事？（2018年5月，利阿贺拿，第46-49页）。
约瑟·斯密在教导圣职教仪和代替死者的洗礼时，用了「结合的能力」、「焊接链」和「完美的结合」等词句。阅读教义和圣约128：5-25时，找出这些词句或类似的词句。你能想到可用哪些物品（如链子或绳子）来说明这些词句吗？为什么用这些好词句来描述这项教义？
研读这几节经文时，思考下列问题也会有帮助：
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在你看来，代替死者的洗礼为什么可被视为「属于永久的福音的一切主题中……最荣耀的主题」？（第17节）。哪些经验曾帮助你感受到这种感觉？
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若没有「在父亲与儿女之间……〔的〕焊接链」，遍地会如何遭受咒诅？（第18节）。
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在第19-25节，约瑟·斯密的话给你留下什么印象？这几节经文如何影响你对耶稣基督的感觉？以及你在圣殿为祖先服务的感觉？
我们没有他们就不能成为完全
研读这几节经文后，你可能会受到启发为自己的祖先做一些事。FamilySearch.org上的建议，对你会有帮助。
福音图书馆「圣殿与家谱」中的「激励人心的影片」，可以为你提供实际的帮助，其中有受灵启发的故事，以及领袖发表的家谱相关信息。
运用教会的相关资源来跟从我大纲中的连结，能让你轻松取得有用的资源，帮助你了解并应用福音真理，或根据你得到的灵感采取行动。例如，上方的FamilySearch连结可连至一些活动，如建立自己的家谱树、寻找需要圣殿教仪的祖先、查看你的祖先来自何处，或上传家庭故事。
亦见凯文·邓肯，「喜乐的声音！」，2023年5月，利阿贺拿，第95-97页。
「荣耀美好的安排」
戈登·兴格莱会长说：
「基督为所有的人赎罪代表的是一种伟大的替代牺牲，祂设立这样的模式，按照这模式，祂成为全人类的代理人。主的殿里进行的教仪就沿袭了这种由一人代理另一人行事的模式。在圣殿里，我们代理那些生前不认识福音的人，他们可以接受或拒绝为他们执行的教仪，他们和活在世上的人享有同等的权利；死者被赋予和生者相同的机会。全能者再次透过向祂的先知启示，作了如此荣耀美好的安排」（「神所透露的伟大事情」，2005年5月，利阿贺拿，第82-83页）。
人物，地点，事件
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教会历史主题
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教会历史主题
教导儿童的建议
我可以帮忙照顾我的家庭。
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为了帮助孩子学习为家人服务，不妨分享「第50章：圣徒在纳府」中（教义和圣约的故事，第184页，或福音图书馆中对应的影片），与百翰·杨有关的资料，或用自己的话概述教义和圣约第126篇。你可以强调「特别照顾你的家庭」（第3节）这句话，并和孩子谈谈特别照顾我们的家庭是什么意思。
1:33Chapter 50: The Saints in Nauvoo: January–July 1841
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和孩子一起讨论能用哪些方法帮忙「照顾」家人时，你们若看着家庭照片（或画图），可能会很有趣。你们也可以唱一首歌，如「家可成人间天堂」（圣诗选辑，第184首）。
神的所有儿女都需要有机会接受洗礼。
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请孩子从教义和圣约128：1中，找出是哪个主题占据了约瑟·斯密的意念。他们也可以查考第17节，找出约瑟认为「最荣耀」的主题是什么。让他们分享自己发现的内容，并谈谈为什么这个主题如此令人兴奋。
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除了帮助孩子准备好（并奉行）自己的洗礼圣约，你还可以帮助他们了解，要如何帮助那些在世时没有订立这些圣约的人。不妨跟孩子谈谈你认识的某个没有受洗就过世的人。然后可以一起读教义和圣约128：5，并看着圣殿洗礼池的图片（如本大纲结尾的图片）。告诉孩子，对于代替死者在圣殿里受洗，好使每个人都有机会与天父订立圣约一事，你自己有何感觉。
天父希望我去了解自己的家谱。
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和孩子制作一条纸链，上面写着父母、祖父母、曾祖父母等人的名字，可能会很有趣（见本周的活动页）。然后，可以彼此分享你们对这些祖先有何认识。一起阅读教义和圣约128：18，找出让我们的家谱「圆满、完全」的「焊接链」是什么。
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如需其他的活动来帮助孩子参与家谱，请见附录B中的「圣殿和幸福计划」，或FamilySearch.org。
圣殿教仪帮助我们将家人结合在一起，就像链子上的链环一样。
如需更多建议，请见本月的朋友杂志。