Имеют в себе силу

Какое замечательное послание от брата Уэбба! И сейчас такое потрясающее время в Семинариях и институтах религии. У нас есть новый курс «Подготовка к жизни». У нас есть инициатива инноваций в институте религии. Растет число учащихся в семинарии; растет оно и в институте религии. И я думаю, все то, что мы делаем, помогает совершенствовать наши занятия и приносит студентам замечательный опыт. Но я особенно согласен с братом Уэббом в том, что заветы приносят дополнительную силу. И по мере того как молодые люди – молодежь и молодые взрослые – вступают в свои заветы и обновляют их, к нашей работе добавляется сила, которая усиливает все, что мы делаем.

Сегодня я хотел бы немного поговорить об углублении обучения в наших классах. Как представитель Высшей власти Церкви я периодически провожу так называемый тур по миссиям, во время которого мы оцениваем прогресс миссий, наблюдаем за руководителями миссий, а также оцениваем культуру и дух миссионеров.

Во время одного из таких визитов у меня был впечатляющий момент знакомства с работой совета руководства миссии, состоящего из миссионеров, имеющих руководящие призвания по всей миссии. Все эти молодые руководители были верны, но они никак не могли решить, привлекать ли кого-то из менее опытных миссионеров к выполнению обязанностей, которые президент миссии возложил на всю миссию. Один из миссионеров выразил особую озабоченность по поводу того, что другим миссионерам просто нельзя доверить столь ответственное дело. Он не был уверен в способности других достойно выполнить эту задачу и опасался, что им не хватит духовной зрелости, чтобы эффективно справиться с заданием. К тому же остальным это казалось слишком масштабной задачей, и они задавались вопросом, не будет ли более эффективным, если всю ответственность возьмет на себя эта руководящая группа.

Я не мог сдержать улыбку, глядя на этих молодых миссионеров, которые, с точки зрения более обширного церковного опыта, на самом деле были ненамного опытнее своих сверстников, которые доставляли им так много забот. Тогда я попросил эту руководящую группу задуматься о возможности, которую наш Небесный Отец дает всем Своим детям, чтобы они действовали, развивались и брали на себя ответственность в Евангелии. Я понимал, что с их точки зрения, вероятно, существовала значительная разница между уровнем их опыта и способностей по сравнению с уровнем остальных миссионеров. Затем я попросил их подумать, как это могло бы выглядеть с точки зрения Бога, когда Он сверху смотрит на всех нас.

Разрыв между руководством миссии и остальными миссионерами может показаться неразличимым по сравнению с возвышенным состоянием Бога, взирающего сверху на всех нас. И все же Он постоянно делегирует значительную ответственность и вовлекает в работу многих из нас, таких как епископы, президенты Общества милосердия, президенты кворумов старейшин и, да, лидеров зон и тех, кто проводит обучение сестер.

В Учении и Заветах мы читаем: «Истинно говорю Я: Люди должны с усердием и желанием вершить правое дело и многое делать по своей собственной воле, и творить много праведного; Ибо они имеют силу в себе действовать по своей воле. И если люди делают добро, они ни в коем случае не потеряют награду свою».

Сегодня я хотел бы поговорить о доверии, необходимом учителям, чтобы позволять своим ученикам использовать свободу воли для углубления обучения и личного обращения. Я буду в значительной степени опираться на пособие Обучать по примеру Спасителя, раздел «Призывайте к усердному изучению».

В Книге Ефера, глава 3, брат Иареда умоляет Господа: «Господь, коснись этих камней перстом Твоим и сделай так, чтобы они светились в темноте; и они будут светить нам в судах, которые мы приготовили, дабы у нас был свет, когда мы будем переправляться через море». Я давно читал эту историю и этот личный диалог с Богом, состоявшийся по инициативе и волеизъявлению со стороны брата Иареда, как это и было. Но до недавнего времени я не осознавал, какую роль сыграл Господь, пригласив брата Иареда в первую очередь взять на себя ответственность. До того, как этот Пророк из Книги Мормона приготовил камни для освещения, именно Господь предложил ему взять на себя ответственность не только за строительство барж, но и за освещение в них, и найти такое решение.

Прежде чем предполагаемое решение было предложено братом Иареда, именно Господь задал ему следующий вопрос: «Что вы хотите, чтобы Я приготовил для вас, дабы вы имели свет, когда вы будете поглощены в глубинах морских?» Это было прямо передо мной. Я никогда раньше об этом не задумывался. Но прежде чем брат Иареда предпринял действия, которыми мы так восхищаемся, ему было сказано действовать, взять на себя ответственность за решение. Да, брат Иареда действительно проявил инициативу, но Главный Учитель увеличил возможность и вероятность того, что это произойдет, предложив ему подумать, действовать и найти решение.

В пособии Обучать по примеру Спасителя мы читаем: «Определенно, возможность наблюдать за тем, как Спаситель идет по воде, вселяла благоговейный трепет. Но Петру этого было недостаточно. Он хотел делать то, что делал Спаситель, быть там, где был Спаситель, и самому проходить через тот же опыт». Другими словами, Спаситель призывал Своих учеников к усердному изучению точно так же, как Он это делает для всех нас.

Сегодня я расскажу о трех способах, которыми мы можем поощрять усердное изучение, описанных в пособии Обучать по примеру Спасителя. Во-первых, «приглашайте учащихся готовиться к изучению». Во-вторых, «побуждайте учащихся делиться истинами, которые они узнаю́т». И в-третьих, «призывайте учащихся жить согласно тому, что они узнаю́т».

Обсуждая каждую из этих мер, направленных на усердное обучение, надеюсь, что мы сможем сделать две вещи: во-первых, надеюсь, мы сможем видеть наших учеников такими, какими их видит Бог, признавая, что в них заключена сила, и что, с точки зрения Бога, мы все способны учиться, когда нам предоставлены равные возможности действовать и использовать нашу свободу воли. Во-вторых, надеюсь, что вы подумаете над тем, как вы можете поощрять усердное изучение, подразумевая те моменты, которые вы можете улучшить. И я молюсь, чтобы Дух помог осветить эти возможности в вашем собственном преподавании.

В книге Проповедовать Евангелие Мое мы читаем: «Учиться у хорошего учителя очень важно, но не менее важно получать значимый опыт в результате собственного изучения Священных Писаний». Один из способов, которым мы приглашаем наших студентов подготовиться к изучению, – это предложить им изучать Священные Писания. Мы должны помогать нашим студентам быть менее зависимыми от класса в плане личного понимания, поскольку они учатся развивать прямые и личные отношения с Господом через Священные Писания. Помимо нашего общего приглашения посещать семинарию или институт, мы приглашаем каждого из наших студентов читать Священные Писания и другие пророческие послания. Делать это наиболее эффективно до обсуждения в классе, потому что подготовка углубляет процесс изучения и повышает эффективность очного или дистанционного обсуждения.

Существует очень много способов, чтобы помочь студентам подготовиться к изучению. Один из способов, которым я это делаю, – заканчивать каждый урок напоминанием о том, что читать к следующему уроку. Когда я нахожусь в классе, то часто делаю это, записывая задание по чтению в правом верхнем углу доски и указывая на него в конце урока. Конечно, в онлайн-среде это может быть сделано средствами программирования при разработке самого курса. Другие способы предложить студентам изучить Священные Писания при подготовке к уроку, могут включать отправку им электронных писем или текстовых напоминаний до обсуждения в классе. Вы также можете стимулировать изучение Священных Писаний в будущем, отмечая подготовку, проделанную вашими студентами, а также попросив кого-то поделиться тем, что они узнали из прочитанных Священных Писаний, или вопросом, на который они надеются получить ответ, придя на занятие в назначенный вечер.

Помимо изучения Священных Писаний, существуют и другие способы призвать студентов подготовиться к изучению. Я видел, как эффективные учителя посылали своим ученикам вопросы для размышления перед обсуждением в классе. Еще один эффективный способ подготовки – предложить кому-то из студентов подготовиться перед началом занятия к изложению одного из вопросов на уроке или поделиться опытом, который может углубить процесс изучения. Эти действия требуют бо́льших усилий со стороны преподавателя, и они часто требуют, чтобы вы знали гораздо больше о потребностях и опыте ваших учеников, но они оказывают огромное влияние на углубление изучения всего класса.

Я всегда могу сказать, когда учителя приглашают учеников подготовиться заранее, потому что эти приглашения находят адекватный отклик у студентов; обсуждение становится более глубоким, осмысленным и в полной мере духовным. Пожалуйста, подумайте, как вы могли бы предложить студентам заранее подготовиться к обсуждению или обучающему мероприятию в классе.

Сейчас глубокое изучение требует большего, чем просто пассивное слушание. Нам нужно, чтобы наши студенты продвигались вперед и были вовлеченными учениками. Один из способов для этого заключается в том, что студентам дают возможность делиться с другими тем, что они изучают. Если вы знаете, что от вас ожидают, что вы будете делиться тем, чему вас учат, вы готовитесь по-другому. Это ожидание также помогает вам слушать по-другому, более активно. Конечно, само изложение изучаемого материала углубляет понимание и проясняет то, что изучает и усваивает студент.

В книге «Учение и Заветы» сказано: «Назначьте среди вас учителя, и пусть не говорят все сразу; но каждый пусть говорит в свою очередь, а все остальные пусть слушают его слова, дабы все, после того как они высказались, получили назидание от всех, и дабы каждый человек имел равную привилегию».

Конечно, назначенный учитель, как правило, имеет больше опыта и, предположительно, изучил материал на более глубоком уровне, чем большинство студентов. Но помните пример, которым я поделился в начале своего послания о миссионерах, которые не доверяли другим брать на себя ответственность за свое развитие? Когда учитель доминирует в процессе обучения, у него может возникнуть ощущение, что он эффективный учитель, потому что его послание кажется убедительным и резонирует с его собственными чувствами. Однако, не вовлекая студентов, он, скорее всего, не знает, как на самом деле его преподавание влияет на их обучение. Более того, единственный источник обучения часто лишает других учащихся таких же широких возможностей поделиться тем, что они изучают.

Существует множество способов дать возможность студентам поделиться тем, что они изучают. Один из самых простых способов для этого – дать время на размышление. С этой целью можно использовать переписку в учебном журнале в Интернете или выделить время для рефлексии в рамках обсуждения на занятии. Можно также представить для размышления притчу, жизненную ситуацию или суждение, а затем предложить учащимся записать свои мысли по этому поводу и поделиться ими.

Еще один способ предоставить всем равные возможности в процессе изучения – провести дискуссию, задав вопросы, побуждающие студентов задуматься и поделиться своими идеями. Раньше я говорил, что если бы у меня было всего три убедительных вопроса, я мог бы вести урок в течение часа. При подготовке к проведению урока я сначала продумываю вопросы, ориентируясь на тему и учебные цели урока. Я решаю, какие отрывки из Священных Писаний, пророческие высказывания или примеры из личного опыта могли бы лучше всего указать на эти цели обучения. Затем я пишу и переписываю много разных вариантов вопросов, которые, по моему мнению, помогут студентам раскрыть истины об этих целях изучения. Некоторые из вопросов, которые я пишу, убедительнее других, но другие эффективнее для углубления понимания моей ключевой темы.

Также существуют способы повышения эффективности ваших вопросов и обстановки для обсуждения. Доминирование одного или двух студентов в обсуждении ничем не отличается от доминирования преподавателя в процессе обучения. Задавая вопросы в классе, я часто выделяю время на размышление, прежде чем просить студентов ответить. Учителю, который часто требует немедленного ответа, это может показаться неудобным, но если позволить себе минутную паузу, можно сделать по крайней мере две вещи. Во-первых, это дает студентам время для размышлений. Во-вторых, это дает учителю дополнительное время для расширения круга участников обсуждения. Помните, вам не обязательно давать высказываться первому, кто поднял руку. Я также обнаружил, что, когда вы заранее предупреждаете студентов, о чем вы их спросите на уроке, это помогает им подготовиться и может быть особенно эффективным для тех студентов, которые стесняются или думают, что их комментарии не оценят по достоинству. Помните также, что приглашение к участию требует того, чтобы обстановка, в которой проходит обучение, ощущалась безопасной во всех отношениях. Опора на комментарии студентов или даже последующая отправка своих заметок – это способ укрепить вовлеченность и помочь студентам почувствовать, что их вклад оценен по достоинству.

В конце концов, даже самые лучшие групповые обсуждения могут не позволить всем или даже большинству студентов принять в них участие в течение ограниченного времени. Я часто задаю один из своих ключевых вопросов и прошу студентов в парах или небольшие группах поделиться мыслями таким образом, чтобы у всего класса была хотя бы одна возможность обсудить с другими истины, которые они изучают. Когда мы поощряем студентов делиться истинами, которые они узнаю́т, мы приглашаем их взять на себя ответственность за свою учебу.

Нефий учит нас, что сила свободы выбора – это то, что позволяет нам действовать самостоятельно, а не под чьим-то влиянием. Позволяет ли обстановка в классах студентам действовать и брать на себя ответственность за процесс обучения, или это пассивная среда, в которой на них просто воздействуют, пока они молча слушают? Если на этой неделе кто-то посетит ваш класс, увидит ли он студентов, вовлеченных в процесс изучения? Трудно добиться усердного изучения, если мы не позволяем студентам делиться своими собственными мнениями, вдохновением и выявлять истину. Пожалуйста, поощряйте студентов делится истинами, которые они изучают, и пусть это приносит пользу всему классу.

Старейшина Девид А. Беднар учил: «Призыв к действию важен, потому что вера в Спасителя – это принцип действия и силы. Моя роль как служителя Господа не только в том, чтобы просто распространять информацию. Если люди хотят возрастать в вере в Иисуса Христа, то им необходимо действовать согласно с учениями Спасителя».

Вот цель религиозного образования в Системе церковного образования: «Обучать восстановленному Евангелию Иисуса Христа теми способами, которые позволяют каждому студенту на всю жизнь стать учеником Иисуса Христа, который соблюдает и хранит заветы, любит Бога и окружающих и который способен, желает и полон решимости собирать Израиль по обе стороны завесы». Такого рода ученичество не состоится, если наше обучение не будет включать в себя приглашения стать чем-то большим и жить согласно тому, чему мы учимся.

Следующий отрывок взят непосредственно из пособия Обучать по примеру Спасителя: «‘Так да светит свет ваш пред людьми’. ‘Любите врагов ваших‘. ‘Просите, и дано будет вам‘. ‘Входите тесными вратами‘. [От Матфея 5:16, 44; 7:7, 13.] Некоторые из наиболее ярких и незабываемых приглашений в ходе всего земного служения Спасителя были произнесены, когда Он учил Своих учеников на склоне горы, откуда открывался вид на Галилейское море. Цель Спасителя состояла в том, чтобы менять жизнь людей, как это было ясно выражено в Его заключительном приглашении: ‘Всякого, кто слушает слова Мои сии и исполняет их, уподоблю мужу благоразумному, который построил дом свой на камне’ [от Матфея 7:24; курсив мой - К. Г. Г.]». Пожалуйста, побуждайте учащихся в ваших классах жить согласно тому, что они изучают.

Готовясь к своему выступлению, я попросил каждого из вас подготовиться, изучив раздел: «Призывайте к усердному изучению» в книге Обучать по примеру Спасителя. Поскольку не все участники присутствуют здесь лично, а некоторые, возможно, смотрят нашу встречу индивидуально, я призываю вас обсудить следующие вопросы с вашими коллегами на очных или дистанционных собраниях, которые мы попросим организовать ваших руководителей по обучению персонала. Вот эти вопросы:

• Почему изучение Евангелия более эффективно, когда оно включает в себя личные действия, подготовку, обмен опытом и отклик на личные приглашения?

• Какие утверждения из Священных Писаний и Пророков подтверждают ваши наблюдения по поводу предыдущего вопроса?

• И что в этих высказываниях находит отклик лично у вас?

Наконец, пожалуйста, задумайтесь о каждом из следующих принципов, которые мы рассмотрели, и о том, как они могут побуждать ваших студентов к усердному изучению: во-первых, предложите студентам готовиться к обучению; во-вторых, поощряйте их делиться истинами, которые они изучают; и, в-третьих, предложите студентам жить в соответствии с тем, что они изучают.

Мое заключительное приглашение состоит в том, чтобы вы подумали о том, как вы могли бы усилить свое собственное преподавание в каждой из этих трех областей.

• Как я могу более последовательно и эффективно предлагать своим студентам готовиться перед началом занятий?

• Какими способами я могу побуждать своих студентов делиться тем, что они изучают, и активно работать на уроке?

• Наконец, какие мои действия укрепят студентов и помогут им жить в соответствии с тем, чему они учатся?

Братья и сестры, мы очень любим вас, и у нас есть возможность следовать примеру Спасителя, чтобы поощрять усердное изучение. Пожалуйста, доверяйте своим студентам. Это единственный способ для них стать теми, кем Господу нужно, чтобы они стали. Мы не просто распространяем информацию и не просто вдохновляем наших студентов яркой индивидуальностью и увлекательными уроками. Мы готовим студентов к духовному выживанию во все более сложное время. Духовное выживание будет зависеть от способности распознавать указания и побуждения Святого Духа.

Президент Рассел М. Нельсон учит: «В грядущие дни будет невозможно выжить духовно без наставлений, руководства, утешения и постоянного влияния Святого Духа».

Когда мы учим наших студентов усердно учиться, становясь активными участниками, мы также учим их тому, как искать и получать руководство от Святого Духа. Именно этот набор навыков будет благословлять их еще долгое время после того, как они покинут наши классы. По мере того как вы будете поощрять ваших студентов к такому усердному обучению, я обещаю, что вы увидите, как в их жизни будут происходить чудеса. В них сила. Об этом я свидетельствую во имя Иисуса Христа, аминь.