Chuẩn Bị và Giảng Dạy Các Bài Học Chuẩn Bị cho Cuộc Sống: Huấn Luyện với Giảng Viên

Anh Jaren Dyreng: Chúng tôi rất phấn khởi để có mặt ở đây ngày hôm nay, và cho cơ hội được cùng nhau trò chuyện. Anh chị em chắc có lẽ đã nghe nhiều về những bài học Chuẩn Bị cho Cuộc Sống và những gì mà chúng ta sẽ thảo luận ngày hôm nay. Những kỹ năng mà chúng ta sẽ thảo luận trong phần thực hành sẽ vô cùng hữu ích khi chúng ta chuẩn bị để giảng dạy những bài học Chuẩn Bị cho Cuộc Sống trong năm tới.

Mở PDF

Để giới thiệu phần thảo luận của chúng ta hôm nay, tôi xin mời Anh Cavanaugh đọc phần mở đầu. Mỗi anh chị em đã nhận được tài liệu phát tay, và tôi muốn mời Anh Cavanaugh đọc phần mở đầu trên tài liệu phát tay đó để cho chúng ta biết bối cảnh của những điều chúng ta sẽ thảo luận ngày hôm nay. Xin mời anh.

Anh Cavanaugh: Các bài học Chuẩn Bị cho Cuộc Sống giúp trang bị cho học viên những khả năng để chuẩn bị cho những thử thách trong cuộc sống lẫn những cơ hội tuyệt vời. Cũng như những bài học trong các khóa học thánh thư khác, các bài học Chuẩn Bị cho Cuộc Sống được thiết kế nhằm giúp giới trẻ gia tăng sự cải đạo của họ theo Chúa Giê Su Ky Tô và phúc âm phục hồi của Ngài, hội đủ điều kiện để nhận được các phước lành của đền thờ, cũng như chuẩn bị cho bản thân họ, gia đình họ và những người khác để nhận được cuộc sống vĩnh cửu với Cha Thiên Thượng.

Những bài học này được đặt trọng tâm nơi Chúa Giê Su Ky Tô, bắt nguồn từ lời của Thượng Đế, và tập trung vào việc đáp ứng nhu cầu của học viên. Sẽ có vài kỹ năng quan trọng mà có thể giúp anh chị em chuẩn bị để giảng dạy một cách hiệu quả nhằm đạt được mục tiêu của Lớp Giáo Lý và Viện Giáo Lý. Hãy cân nhắc câu chuyện ẩn dụ sau: Một huấn luyện viên dạy bắn cung tên mà đang chuẩn bị để hướng dẫn sẽ cần cung cấp mục tiêu, một cây cung và một mũi tên, và những cơ hội cho mỗi học viên thực hành.

Hãy áp dụng câu chuyện ẩn dụ này vào việc chuẩn bị để giảng dạy một bài học lớp giáo lý.

Anh Dyreng: Cảm ơn em rất nhiều. Tôi khuyến khích tất cả các anh chị em hãy thầm cầu nguyện trong lòng khi chúng ta thảo luận ngày hôm nay. Như tôi đã nói, tôi rất phấn khởi về cơ hội này và biết rằng điều này sẽ là một phước lành lớn lao cho chúng ta và cho học viên của mình khi chúng ta áp dụng những kỹ năng này. Vậy thì chúng ta hãy bắt đầu bằng cách thảo luận về mục tiêu của câu chuyện ẩn dụ này và nó tượng trưng cho điều gì.

Tôi xin mời Anh Simmons đọc phần đầu tiên của tài liệu phát tay, phía dưới phần mục đích của bài học.

Anh Simmons: Mục đích của bài học cung cấp một mục tiêu rõ ràng mà chúng tôi hy vọng học viên sẽ biết, cảm nhận, và hành động như là kết quả của kinh nghiệm học tập. Khi chúng ta có một mục đích bài học rõ ràng cho học viên, chúng ta có thể tập trung hơn vào những gì chúng ta hoạch định để mời gọi học viên thực hiện trong suốt bài học. Kỹ năng số một: xác định và đánh dấu mục đích của bài học được tìm thấy trong câu cuối cùng của đoạn giới thiệu của bài học.

Anh Dyreng: Để chuẩn bị cho bài học 177, là bài “Có Trách Nhiệm với Công Nghệ,” mà mỗi anh chị em đều có một bản sao. Tôi nhìn vào đoạn mở đầu và câu cuối cùng có nói về mục đích của bài học này. Câu đó nói rằng: “Bài học này giúp học viên áp dụng các biện pháp an toàn để có trách nhiệm trong việc sử dụng công nghệ của bản thân.” Vì thế, tôi đã đánh dấu rõ điều đó trong bài học.

Giờ đây, chúng ta sẽ thực hành kỹ năng đơn giản này. Bài học 185 là bài học kế tiếp trong phần hướng dẫn từng bước của chúng ta, và đó là bài “Xây Đắp Sức Mạnh Cảm Xúc nơi Chúa.” Tôi muốn cho anh chị em một phút để xem đoạn mở đầu và xác định cũng như đánh dấu rõ mục đích của bài học này.

Anh Dyreng: Bây giờ, chúng ta sẽ tiếp tục với kỹ năng thứ hai. Tôi xin mời Anh Alcala, anh vui lòng đọc định nghĩa của kỹ năng thứ hai dưới lẽ thật được in đậm được không? Giờ đây, chúng ta sẽ nói đến cây cung và mũi tên.

Cũng giống như cây cung và mũi tên, những lẽ thật được in đậm trong thánh thư và những lời giảng dạy của các vị lãnh đạo Giáo Hội cung cấp cho học viên những công cụ cần thiết để đạt được mục đích của bài học. Khi kinh nghiệm học tập được tập trung vào lời của Thượng Đế, thì chúng ta gia tăng khả năng học viên sẽ học với quyền năng của Đức Thánh Linh. Kỹ Năng Thứ Hai: Tìm lẽ thật được in đậm trong bài học và đánh dấu lẽ thật đó mà được tìm thấy trong các thánh thư và những lời giảng dạy của các vị lãnh đạo Giáo Hội.

Anh Dyreng: Cảm ơn em rất nhiều. Chúng ta hãy trở lại bài học 177. Khi tôi chuẩn bị cho bài học này, tôi xác định những lẽ thật được in đậm, và tôi nhận thấy rằng bài học này đặc biệt gồm có hai lẽ thật. Lẽ thật thứ nhất nói: “Chúa mong muốn chúng ta thiết tha nhiệt thành làm điều tốt và không phí phạm thời giờ của mình.” Và lẽ thật thứ hai nói: “Những gì soi sáng và thuyết phục làm điều tốt đều đến từ Thượng Đế.”

Sau đó tôi nghiên cứu các thánh thư cùng hai lời trích dẫn từ Anh Cả Bednar, và đánh dấu những từ và cụm từ mà giảng dạy những lẽ thật này trong sách thánh thư và trong lời giảng dạy của các vị lãnh đạo Giáo Hội. Ví dụ, hãy cùng nhau xem xét lẽ thật thứ nhất: “Chúa mong muốn chúng ta thiết tha nhiệt thành làm điều tốt và không phí thời giờ của mình.” Và chúng ta sẽ đọc thánh thư đi kèm với lẽ thật này.

Xin mời anh chị em cùng với tôi mở ra sách Giáo Lý và Giao Ước, tiết 58, câu 26 và 27.

Và, khi tôi đọc hai câu thánh thư này, tôi đánh dấu cụm từ “con người phải biết thiết tha nhiệt thành với chính nghĩa, và làm được nhiều việc theo ý muốn của mình.” Bây giờ hãy lật sang câu thánh thư tiếp theo, trong sách Giáo Lý và Giao Ước, tiết 60, câu 13. Và trong câu thánh thư này, tôi đánh dấu cụm từ “các ngươi chớ phí phạm thời giờ của mình.” Và sau đó, tôi cứ tiếp tục làm như vậy với những câu thánh thư khác được liệt kê trong bài học đó.

Bây giờ chúng ta hãy chuyển sang câu trích dẫn từ Anh Cả Bednar mà đi kèm với lẽ thật đó. Khi tôi nghiên cứu lời trích dẫn này cùng lẽ thật trong đó, tôi chọn đánh dấu hai cụm từ. Cụm từ đầu tiên bắt đầu chỗ Anh Cả Bednar nói, “Một [cá nhân] chưa chín chắn hoặc lầm lạc có thể dành ra quá nhiều thời gian để chơi trò chơi điện tử, trò chuyện trực tuyến, hoặc bằng những cách khác cho phép kỹ thuật số thống trị những gì trong thực tế.”

Và ở phần cuối của đoạn trích dẫn, tôi cũng đánh dấu chỗ nói, “Dần dần, việc giải trí dường như vô hại có thể trở thành một hình thức lệ thuộc nguy hiểm.” Bây giờ chúng ta hãy chuyển sang bài học 185 và để cho anh chị em có cơ hội thực hành kỹ năng này. Anh chị em hãy xác định lẽ thật được in đậm cùng thánh thư và lời của các vị tiên tri đi kèm với lẽ thật đó trong bài học này, và sau đó đánh dấu lời của Thượng Đế mà giảng dạy rõ về lẽ thật đó.

Bây giờ tới kỹ năng thứ ba. Tôi xin mời chị Robbins vui lòng đọc định nghĩa của kỹ năng thứ ba.

Chị Robbins: Áp dụng kiến thức học tập. Phần sinh hoạt học tập gần cuối mỗi bài học cho phép mỗi học viên áp dụng kiến thức học tập, hay nói theo câu chuyện ẩn dụ là một cơ hội để thử bắn một mũi tên vào mục tiêu. Một số ví dụ mà học viên có thể thực hiện trong phần sinh hoạt học tập này có thể bao gồm việc viết xuống nhật ký, giải thích, chia sẻ, lên kế hoạch, thực hành một kỹ năng, hoặc sáng tạo một điều gì đó. Kỹ năng thứ ba là xác định và đánh dấu sinh hoạt trong bài học để cho học viên có được cơ hội áp dụng kiến thức học tập của các em dựa theo mục đích của bài học.

Anh Dyreng: Vì vậy, chúng ta thiết lập một mục tiêu. Chúng ta có dụng cụ—cung tên và mũi tên. Giờ đây, học viên được cho cơ hội để bắn mũi tên đó vào mục tiêu. Quay lại bài học 177, tôi xem ở phần gần cuối của bài học và xác định điều mà mỗi học viên được cho cơ hội để áp dụng kiến thức học tập. Và tôi nhận thấy rằng bài học này có hai sinh hoạt mà có thể giúp học viên áp dụng các biện pháp an toàn trong việc họ sử dụng công nghệ.

Một trong những sinh hoạt này giúp học viên thực hành lên kế hoạch trước về cách họ kiểm soát việc sử dụng công nghệ của mình. Và sau đó, sinh hoạt còn lại cho học viên cơ hội để lên kế hoạch cách họ sẽ ngừng sử dụng công nghệ khi gặp phải nội dung không phù hợp trên phương tiện truyền thông. Vì vậy, tôi đánh dấu rõ cả hai cơ hội sinh hoạt này dành cho học viên trong bài học.

Giờ đây, chúng ta sẽ quay lại bài học 185 và để cho anh chị em có cơ hội thực hành kỹ năng này. Anh chị em vui lòng xem phần gần cuối của bài học và xác định sinh hoạt nào mà học viên có cơ hội để thể hiện mục đích của bài học và rồi đánh dấu sinh hoạt đó. Anh chị em có một phút để xem qua phần đó.

Tôi mong muốn mời mỗi anh chị em. Khi anh chị em chuẩn bị và giảng dạy những bài học Chuẩn Bị cho Cuộc Sống này trong năm nay, anh chị em sẽ áp dụng ba kỹ năng mà chúng ta đã thảo luận ngày hôm nay được không?

TẤT CẢ: Vâng.

Anh Dyreng: Tôi biết rằng khi chúng ta làm điều này, chúng ta sẽ giúp các học viên của mình gia tăng sự cải đạo của họ nơi Đấng Cứu Rỗi, là Chúa Giê Su Ky Tô. Và qua đó, một điều gì đó cũng sẽ diễn ra trong tấm lòng của họ.

Tôi có một chứng ngôn rằng chúng ta được dẫn dắt và hướng dẫn bởi Cha Thiên Thượng và Đấng Cứu Rỗi của chúng ta, là Chúa Giê Su Ky Tô, và rằng hai Ngài sẽ ban phước cho chúng ta khi chúng ta noi theo và lắng nghe các vị lãnh đạo mà đã được hai Ngài chỉ định để dẫn dắt và hướng dẫn chúng ta trong những ngày sau cùng này. Tôi biết ơn cho chương trình học này mà chúng ta đã được ban cho và cơ hội mà chương trình học này mang đến để giúp chúng ta gia tăng sự cải đạo nơi Đấng Cứu Rỗi, Chúa Giê Su Ky Tô.

Tôi chia sẻ với các anh chị em những điều này trong tôn danh của Chúa Giê Su Ky Tô, A Men.