Чому мій вибір важливий?

З молитвою опрацюйте наступні уривки з Писань та матеріали. Що, за вашими відчуттями, допоможе молодим чоловікам зрозуміти важливість прийняття мудрих рішень?

Ісус Навин 24:15 (Ми можемо обрати служити Господу)

Іван 14:15 (Наш правильний вибір показує нашу любов до Небесного Батька і наше бажання виконувати Його волю)

2 Нефій 2:16, 27; Геламан 14:30--31 (Ми вільні вибирати і діяти самостійно)

Мороній 7:14--15 (У нас є здатність судити, щоб вибирати між добром і злом)

Гарі Б. Сабін, “Бути внутрішньо сильними і цілком віддаватися”, Ensign або Ліягона, трав. 2017, сс. 52–55

Томас С. Монсон, “Вибір”, Ensign або Ліягона, трав. 2016, с. 86

Даллін Х. Оукс, “Притча про сіяча,” Ensign або Ліягона, трав. 2015, сс. 32–35

Ренделл Л. Рідд, “Обране покоління”, Ensign або Ліягона, трав. 2014, сс. 56--58

“Свобода волі”, Стійкі у вірі (2005), сс.123--124

“Свобода вибору та підзвітність” та “Музика і танці”, Заради зміцнення молоді (2011), сс. 2–3, сс. 22–23

Відео: “Не перетинайте межі”; “Ніяких жалкувань”

5:10

5:39

Навчати, як навчав Спаситель

Спаситель розповідав прості історії, притчі та наводив приклади з реального життя, які мали сенс для Його учнів. Цей урок дає вам чудову можливість ділитися прикладами вибору, який ви робили і який змінив ваше життя. Якими випадками можуть поділитися молоді чоловіки?

Відео: “Діліться історіями та прикладами”.

3:40

Дивіться більше

Член президентства кворуму веде збори кворуму. Він скеровує молодих чоловіків під час їхніх нарад щодо справ кворуму, навчає їхнім обов’язкам у священстві (з Писань і з брошури Обов’язок перед Богом) і запрошує порадника або іншого члена кворуму викладати урок з євангелії. Він може готуватися, заповнюючи під час зборів президентства порядок денний зборів кворуму.

Оберіть одну з цих ідей або використайте власну, щоб зробити огляд уроку з минулого тижня і розпочати урок цього тижня:

• На одному кінці палиці помістіть слово “Вибір”, а з іншого—“Наслідок” і використайте її, щоб показати, що кожний вибір, який ми робимо, має пов’язаний з ним наслідок (іноді позитивний, іноді негативний). Запросіть молодого чоловіка тримати палицю у той час, як ви будете пояснювати, перед яким вибором він може постати. Молодий чоловік може описати наслідок того вибору. Обговоріть, як наш вибір впливає на наше життя, наші сім’ї та служіння у священстві.

Кожна з наведених далі вправ допоможе членам кворуму зрозуміти учення про свободу вибору. Керуючись підказками Духа, виберіть одну або кілька вправ, які будуть найкориснішими для членів вашого кворуму:

• Що, на вашу думку, означає “цілком віддаватися”? Що, на вашу думку, означає “бути внутрішньо сильними”? Запросіть молодих чоловіків прочитати приклади та історії використані старійшиною Гарі Б. Сабіном, щоб визначити ці фрази в його виступі “Бути внутрішньо сильними і цілком віддаватися”. Назвіть кілька духовних справ, які люди можуть робити упівсили? Як ми можемо вирішити “цілком віддаватися” духовно? Молодим чоловікам може сподобатися робити плакати з фразами: “будьте внутрішньо сильними” або “цілком віддавайтеся” та з прикладами, наведеними старійшиною Сабіном. Вони можуть використати і свої власні приклади. 

• Запросіть члена кворуму викласти частину цього уроку. Він може зробити це у рамках виконання свого плану в програмі “Обов’язок перед Богом”, вивчати і навчати про свободу вибору (див. “Розумій вчення” сс. 18, 42 або 66).

• Запропонуйте кожному молодому чоловіку подумки прочитати розділ “Свобода вибору та підзвітність” у брошурі Заради зміцнення молоді і поділитися тим, що на нього справило враження. Потім члени класу можуть вибрати іншу норму з брошури і поділитися виборами, які вони зробили стосовно тієї норми і благословеннями, які прийшли завдяки їхньому вибору. Наприклад, вони можуть прочитати розділ “Музика і танці” у брошурі Заради зміцнення молоді та обговорити благословення, які вони отримали від того, що слідували пораді уникати не корисної музики та танців.

• Дайте кожному молодому чоловіку частини виступу старійшини Далліна Х. Оукса “Притча про сіяча” або виступу Президента Томаса С. Монсона “Вибір”. Попросіть молодих чоловіків прочитати ці уривки самостійно, а потім поділитися думками, які їх вразили. Вони можуть робити це в маленьких групах або всім кворумом. Що вони дізналися про наслідки наших вірувань і вчинків? Запросіть їх обговорити, як порада, яку вони вивчали, може допомогти їм робити кращий вибір.

• Запросіть кожного молодого чоловіка знайти в Писаннях приклад когось, хто робив вибір (наприклад, вони могли б порівняти вибір Нефія і Ламана та Лемуїла у 1 Нефій 3:1–8 та в інших уривках 1 Нефія). Якими були наслідки такого вибору? Як цей вибір вплинув на інших?

• Покажіть якесь одне відео із запропонованих у цьому навчальному плані. Запросіть молодих чоловіків пошукати наслідки вибору, який робив молодий чоловік у цьому відео. Попросіть їх розповісти про те, що вони знайшли. Запросіть їх розповісти про випадки, коли вони приймали рішення, які вели до далекосяжних наслідків. Запросіть кожного молодого чоловіка прочитати один з наведених тут уривків з Писань і розповісти про те, як він може допомогти йому робити правильний вибір у майбутньому.

Попросіть молодих чоловіків поділитися тим, про що вони сьогодні дізналися. Чи краще вони розуміють вчення про свободу вибору? Які вони мають почуття або враження? Чи виникли у них якісь нові запитання? Чи потрібно приділити більше часу вивченню цього вчення?

Молодий чоловік, який веде збори, завершує їх. Він може:

• Поділитися випадками, коли він робив правильний вибір, і описати, як це вплинуло на його життя і життя інших, включаючи членів його сім’ї. Він може запросити інших членів кворуму теж поділитися подібними прикладами.

• Запросити членів кворуму, не розповідаючи про це, оцінити, як їхній вибір впливає на їхню здатність бути вірними носіями священства. Він може заохочувати їх планувати шляхи постійного вдосконалення.