Bažnyčios vadovų pranešimų mokymo šablonas

Susimąstyti verčiantis klausimas ar teiginys. Pasidalykite susimąstyti verčiančiu klausimu ar teiginiu, susijusiu su kalbėtojo pranešimu, ir paprašykite mokinių trumpai jį aptarti arba užrašyti savo pirminius atsakymus savo žurnaluose. Pavyzdžiui, galite užrašyti kalbos pavadinimą lentoje ir paklausti mokinių, kodėl, jų manymu, ši tema yra svarbi mūsų laikais.

Pamokos su vaizdinėmis priemonėmis, iliustracijos ar vaizdo įrašai. Pristatykite ir trumpai aptarkite pamoką su vaizdinėmis priemonėmis, iliustraciją ar Bažnyčios patvirtintą vaizdo įrašą, susijusį su kalbėtojo pranešimu.

Pasidalykite istorija. Pasidalykite istorija iš kalbėtojo pranešimo arba su juo susijusia istorija. Kartais gali būti geriausia pamokos pradžioje papasakoti tik dalį istorijos, kad sužadintumėte mokinių susidomėjimą. Vėliau per pamoką istoriją galima užbaigti, kad paaiškėtų kalbėtojo pranešimo tikslas.

Klausimai apie temą. Nurodykite pokalbio temą ir paprašykite mokinių lentoje arba savo žurnaluose užrašyti bet kokius jiems ar kitiems kilusius klausimus ta tema. Galite paprašyti mokinius per pamoką ieškoti atsakymų.

Aktualus pavyzdys. Galite pateikti aktualų pavyzdį arba paprašyti mokinių sukurti pavyzdį apie paauglį, kuriam būtų naudinga išgirsti ir taikyti kalbėtojo pranešimą, kurį studijuos klasė.

Įsivertinimas. Paprašykite mokinių asmeniškai įvertinti arba apmąstyti savo požiūrį, tai, kaip jie supranta kalboje aptariamą temą ir kaip taiko su ja susijusias tiesas savo gyvenime. Vienas iš būdų tai padaryti yra apmąstyti arba užrašyti savo atsakymus į savirefleksijos klausimus. Galite užduoti kalboje pateiktus klausimus, jei jų yra, arba parašyti savo sugalvotus klausimus.

Ieškokite. Tikėtina, kad mokiniams geriau seksis, jei jie studijuodami turės kažko ieškoti. Yra keletas dalykų, kurių mokiniai gali ieškoti. Toliau pateikta keletas pavyzdžių.

• Jėzus Kristus. Mokiniai gali ieškoti įkvepiančių tiesų apie Gelbėtoją, liudijimų ar pavyzdžių apie Jį arba mokymų apie Jo galią, apmokančiąją auką, meilę, asmenybę ir t. t.

• Atsakymai į klausimus ar nuogąstavimus. Jei naudojote idėją „Klausimai apie temą“, esančią šio mokymo šablono skiltyje „Būdai, kaip pradėti pamoką“, mokiniai studijuodami gali ieškoti atsakymų į šiuos klausimus. Arba galite paprašyti jų ieškoti atsakymų į klausimus ar nuogąstavimus, kurių gali kilti jiems ar kitiems. Mokiniams baigus studijuoti, paprašykite jų pasidalyti tuo, ką sužinojo. Jei lentoje užrašėte klausimus, kuriuos mokiniai įvardijo anksčiau, mokiniai gali po klausimais užrašyti savo atsakymus. Paskui jie gali paaiškinti savo atsakymus.

• Būdai, kaip padėti dirbant su aktualiu pavyzdžiu. Jei naudojote idėją „Aktualus pavyzdys“, esančią skyriuje „Būdai, kaip pradėti pamoką“, mokiniai gali ieškoti būdų, kaip kalbėtojo pranešimas gali padėti pavyzdyje aprašytam asmeniui.

• Įkvepiantys žodžiai ar frazės. Mokiniai gali pasižymėti arba užsirašyti mintis apie žodžius ar frazes, kurie juos įkvepia ar yra jiems svarbūs.

• Amžinos tiesos, kvietimai ir pažadėti palaiminimai. Mokiniai gali kalboje ieškoti amžinų tiesų, kvietimų ir pažadėtų palaiminimų. Šiuos dalykus jie gali pasižymėti skirtingais būdais arba užrašyti savo žurnaluose trijuose atskiruose stulpeliuose.

Individualus studijavimas. Mokiniai dažnai gali sėkmingai studijuoti individualiai. Paprašykite mokinių studijuoti kalbos ištraukas ir paskui visai klasei arba mažai grupei papasakoti, ką rado.

Studijavimas mažose grupėse. Galite paprašyti mokinių studijuoti mažose grupėse. Pavyzdžiui, jie gali paeiliui skaityti pastraipas arba visi klausytis, kai skaito vienas grupės narys.

Kalbos garso arba vaizdo įrašo naudojimas. Galite paleisti kalbos ištraukų, kurios, jūsų manymu, yra svarbiausios jūsų mokiniams, garso arba vaizdo įrašą. Galite paprašyti mokinių sekti kalbą spausdintame kalbos egzemplioriuje arba skaitmeninėje jos versijoje. Jie gali pasižymėti teiginius, kurie atsako į konkretų klausimą arba kurie jiems atrodo svarbūs asmeniškai. Jie taip pat studijuodami gali užsirašyti bet kokias mintis ar įspūdžius.

Sunumeruokite pastraipas ir nagrinėkite kalbą pakaitomis. Kalbos egzemplioriuje užrašykite arba įveskite pastraipų numerius. Duokite po egzempliorių kiekvienam mokiniui ir paprašykite jų pasirinkti, ko ieškoti. Mokiniai gali perskaityti vieną ar kelias pastraipas, jose žymėtis ir paraštėje užrašyti pastabas. Tada kalbą galima perduoti kitam mokiniui ir paprašyti padaryti tą patį. Kai mokiniai išstudijuos visas pastraipas, grąžinkite kalbą šį procesą pradėjusiam mokiniui ir leiskite peržiūrėti kitų klasės narių įžvalgas.

Cituojamos ar susijusios Raštų ištraukos. Mokiniai gali ieškoti Raštų ištraukų, cituojamų kalboje ar jos išnašose. Jie gali perskaityti tas eilutes ir pasižymėti, kaip nagrinėjama kalba padeda jiems geriau suprasti cituojamas Raštų ištraukas arba kaip cituojamos Raštų ištraukos padeda geriau suprasti kalbos žinią. Mokiniai gali pasižymėti eilutes savo spausdintiniuose Raštų egzemplioriuose arba susieti jas programėlėje „Evangelijos biblioteka“.

Susitelkite į Jėzų Kristų. Jei mokiniai studijuodami kalbą ieškojo įkvepiančių tiesų apie Jėzų Kristų, galite lentoje pakabinti Jo iliustraciją. Paprašykite mokinių aplink iliustraciją parašyti, ką jie sužinojo apie Jį iš tos kalbos. Tada jie gali pasidalyti tuo, ką parašė ir kaip tai padeda jiems geriau pažinti, mylėti Jėzų Kristų ar Juo sekti.

Suvaidinkite situacijas. Mokiniai gali įsivaizduoti, kad kas nors jiems užduoda su kalba susijusį klausimą. Jie gali pasimokyti atsakyti draugui remdamiesi tuo, ką sužinojo iš kalbos. Arba, jei naudojotės pasiūlymu „Būdai, kaip padėti aktualioje situacijoje“, mokiniai gali dirbdami poromis ar grupėse suvaidinti situacijas, kaip jie padėtų pavyzdyje aprašytam asmeniui, remdamiesi tuo, ką sužinojo.

Mokykite vieni kitus. Mokiniai gali mokyti vieni kitus apie tai, kuo kalbos žinia jiems yra aktuali ar svarbi. Arba jie gali vieni kitiems papasakoti, ką sužinojo šia tema ir kaip tai, ką sužinojo, padeda jiems geriau sekti Jėzumi Kristumi.

Paruoškite kalbą. Galite paprašyti mokinių sukurti trijų penkių minučių kalbą ar pamoką, kurioje mokoma apie jų studijuotą žinią. Mokiniai gali pasidalyti asmenine patirtimi arba papildomomis Raštų nuorodomis, patvirtinančiomis tą žinią. Mokiniai gali pasimokyti pasakyti savo kalbą porininkui, mažai grupei ar visai klasei.

Užrašykite mintis ir jausmus. Galite paprašyti mokinių užrašyti mintis ir jausmus, kilusius jiems studijuojant kalbą. Mokiniai gali užrašyti bet kokius veiksmus, kuriuos atlikti juos paragino Dvasia. Jei tai būtų naudinga, galite paprašyti norinčių mokinių pasidalyti tuo, ką parašė.

Ką nors sukurkite. Remdamiesi tuo, ką mokiniai išmoko iš nagrinėtos kalbos, jie gali nupiešti paveikslą ar piešinį arba sukurti plakatą, memą, įrašą socialiniame tinkle ir t. t. Tai gali būti priminimas ar kas nors, kas įkvėptų kitus. Mokiniai gali pasidalyti tuo, ką sukūrė, su klase ar nedidele grupe.

Pasidalykite su kitais. Galite paraginti mokinius pasidalyti kalbos žinia su savo šeima ar draugais. Mokiniai gali paprastai paliudyti ar pakviesti veikti pagal tai, ko buvo mokoma.

Įvardykite kvietimus ir veikite pagal juos. Kartais kalbose yra vienas ar daugiau kvietimų. Galite paprašyti mokinių įvardyti šiuos kvietimus ir pamaldžiai apsvarstyti, ką, jų manymu, Viešpats nori, kad jie darytų, kad veiktų pagal tą kvietimą. Jie taip pat gali apsvarstyti, kaip veikimas pagal tą kvietimą gali padėti jiems priartėti prie Dangiškojo Tėvo ir Jėzaus Kristaus.

Veikite pagal raginimus. Paraginkite mokinius veikti pagal dvasios raginimus, kuriuos jie galėjo pajusti studijuodami kalbą. Galbūt jie pajuto raginimą imtis tam tikrų pokyčių savo gyvenime, užsibrėžti asmeninį tikslą ar jo siekti arba pasidalyti žinia su kitu asmeniu.

Sukurkite planą. Kad būtų lengviau pritaikyti tai, ko išmoko, mokiniai žurnale arba skaitmeniniame įrenginyje gali atsakyti į toliau pateiktus klausimus.

• Ką planuoju daryti?

• Kodėl jaučiu, kad turėčiau tai daryti?

• Kada planuoju tai daryti?

• Ko galiu paprašyti man padėti?

• Kaip Gelbėtojas gali man padėti?