Kiriku juhtide sõnumite õpetamise näidis

Mõtlemapanev küsimus või avaldus. Jagage kõneleja sõnumist mõnda mõtlemapanevat küsimust või avaldust ja paluge õpilastel seda lühidalt arutada või kirjutada oma esialgsed muljed päevikusse. Näiteks võite kirjutada tahvlile kõne pealkirja ja küsida õpilastelt, miks on see teema nende arvates meie ajal oluline.

Näitlikud õppetunnid, pildid või videod. Jagage ja arutage lühidalt näitlikku õppetundi, pilti või Kiriku heaks kiidetud videot, mis on kõneleja sõnumiga seotud.

Jagage lugu. Jagage üht lugu kõneleja sõnumist või lugu, mis on selle sõnumiga seotud. Mõnikord võib olla parim jagada tunni alguses ainult osa loost, et õpilastes huvi äratada. Tunni lõpus võiks jagada loo lõppu, et illustreerida kõneleja sõnumi eesmärki.

Küsimused teema kohta. Jagage kõne teemat ja paluge õpilastel kirjutada tahvlile või oma päevikusse küsimusi, mis neil või teistel võivad selle teema kohta tekkida. Innustage õpilasi tunni jooksul vastuseid otsima.

Asjakohane sündmustik. Võite esitada asjakohase sündmustiku või kutsuda õpilasi looma sündmustikku teismelisest, kellele tuleks kasuks tunnis uuritava kõneleja sõnumi kuulmine ja rakendamine.

Enesehindamine. Paluge õpilastel ise hinnata või mõtiskleda selle üle, milline on nende arusaam, suhtumine või kuidas nad kõnes käsitletud teemat rakendavad. Üks viis, kuidas nad saaksid seda teha, on mõtiskleda või kirjutada üles oma vastused mõtisklusküsimustele. Võite kasutada küsimusi kõnest või kirjutada oma küsimused.

Otsige. Õpilased on tõenäoliselt edukamad, kui neil on õppimise ajal midagi, mida nad otsivad. On mitu asja, mida õpilased võivad otsida, näiteks:

• Jeesust Kristust. Õpilased võiksid otsida inspireerivaid tõdesid Päästja kohta, tunnistusi või näiteid Temast või õpetusi Tema väe, lepitusohvri, armastuse, iseloomu ja muu kohta.

• Vastuseid küsimustele või muredele. Kui kasutasite selle näite osas „Meetodid tunni alustamiseks” ideed „Küsimused teema kohta”, võivad õpilased uurimise käigus nendele küsimustele vastuseid otsida. Või paluge neil leida vastuseid isiklikele küsimustele või muredele, mis neil või teistel olla võivad. Kui õpilased on uurimise lõpetanud, paluge neil teistega jagada, mida nad leidsid. Kui kirjutasite õpilaste loetletud küsimused tahvlile, võivad õpilased kirjutada oma vastused küsimuste alla. Seejärel võiksid nad oma vastuseid selgitada.

• Kuidas asjakohase sündmustiku puhul abiks olla. Kui kasutasite jaotises „Meetodid tunni alustamiseks” ideed „Asjakohane sündmustik”, siis võiksid õpilased otsida viise, kuidas kõneleja sõnum võiks sündmustikus kirjeldatud inimest aidata.

• Inspireerivaid sõnu ja fraase. Õpilased võiksid märkida ära või üles kirjutada mõtteid sõnade või fraaside kohta, mis on nende jaoks inspireerivad või tähendusrikkad.

• Igavesi tõdesid, üleskutseid ja lubatud õnnistusi. Õpilased võiksid otsida kõnest igavikulisi tõdesid, üleskutseid ja lubatud õnnistusi. Nad võivad need kõik erinevalt ära märkida või kirjutada need oma päevikusse kolme tulpa.

Iseseisev uurimine. Õpilased võivad sageli edukalt iseseisvalt õppida. Paluge õpilastel uurida osa kõnest ja seejärel rääkida klassile või väikesele rühmale, mida nad leidsid.

Uurimine väikestes rühmades. Võite määrata õpilased väikestes rühmades uurima. See võib tähendada, et nad loevad lõike kordamööda või kuulavad kõik samal ajal, kui üks rühmaliige loeb.

Kõne heli või video kasutamine. Võiksite esitada heli või videot kõne sellest osast, mida peate õpilaste jaoks kõige olulisemaks uurida. Võiksite paluda õpilastel teksti jälgida, kasutades kõne trüki- või digiversiooni. Nad võiksid ära märkida avaldused, mis vastavad konkreetsele küsimustele või mis on nende jaoks isiklikult tähendusrikkad. Samuti võiksid nad uurimise käigus üles kirjutada kõik mõtted või muljed.

Lõikude nummerdamine ja kõne edasi saatmine. Kirjutage kõne väljatrükis lõikude numbrid. Andke igale õpilasele kõne väljatrükk ja paluge õpilastel valida midagi, mida sellest leida. Õpilased võiksid lugeda ühte või mitut lõiku, need märgistada ja veerisele märkmeid teha. Kõne võiks sarnast mustrit järgides järgmisele õpilasele edasi anda. Kui nad on kõiki lõike uurinud, tagastage paber algsele õpilasele ja laske neil vaadata teiste klassiliikmete kaemusi.

Kõnes viidatud või sellega seotud pühakirjakohad. Õpilased võiksid otsida kõnes või viidetes toodud pühakirjakohti. Nad võiksid lugeda neid salme ja märkida, kuidas kõne aitab neil tsiteeritud pühakirjakohti paremini mõista või kuidas viidatud pühakirjakohad aitavad neil kõne sõnumit paremini mõista. Õpilased võiksid need salmid oma paberkandjal pühakirjades ära märkida või linkida need Evangeeliumi Raamatukogus.

Keskenduge Jeesusele Kristusele. Kui teie õpilased uurisid kõnet ja otsisid inspireerivaid tõdesid Jeesuse Kristuse kohta, siis võiksite panna tahvlile Tema pildi. Paluge õpilastel kirjutada pildi ümber, mida nad kõnes Tema kohta leidsid. Seejärel võiksid nad jagada, mida nad kirjutasid ja kuidas see aitab neil Jeesust Kristust paremini tunda, armastada või soovida Teda järgida.

Tehke rollimänge. Õpilased võiksid ette kujutada, et keegi küsib neilt kõnega seotud küsimuse. Nad võiksid harjutada, kuidas sellele sõbrale kõnest õpitu põhjal vastata. Või kui kasutasite soovitust „Kuidas asjakohase sündmustiku puhul abiks olla”, siis võivad õpilased kaaslasega või väikeses rühmas rollimängu teha, kuidas nad õpitut kasutades sündmustikus kirjeldatud inimest aitaksid.

Õpetage üksteist. Õpilased võiksid üksteisele õpetada, kuidas on kõne sõnum nende jaoks asjakohane või tähendusrikas. Või nad võiksid üksteisega jagada, mida nad selle teema kohta õppisid ja kuidas õpitu aitab neil Jeesust Kristust paremini järgida.

Valmistage ette kõne. Võiksite paluda õpilastel koostada kolme- kuni viieminutilise kõne või õppetunni, mis õpetab nende õpitud sõnumit. Õpilased võiksid lisada isiklikke kogemusi või veel pühakirjaviiteid, mis sõnumit toetavad. Õpilased võiksid harjutada oma kõne jagamist paarilise, väikese rühma või klassiga.

Pange oma mõtted ja tunded kirja. Soovi korral paluge õpilastel kirjutada üles mõtted ja tunded, mis neil kõnet uurides tekkisid. Õpilased võivad kirja panna kõik tegevused, mida Vaim neid tegema õhutas. Kui sobilik, võite paluda, et vabatahtlikud õpilased jagaksid, mida nad kirjutasid.

Looge midagi. Kasutades kõnes õpitut, võite anda õpilastele aega pildi, joonistuse, plakati, meemi, sotsiaalmeediapostituse või muu sarnase loomiseks. See võib olla meeldetuletus või midagi, mis inspireerib teisi. Õpilased võiksid oma loomingut jagada klassi või väikese rühmaga.

Jagage teistega. Võiksite innustada õpilasi jagama kõnest sõnumit oma pere või sõpradega. Kui õpilased jagavad, võiksid nad lisada lihtsa tunnistuse või üleskutse tegutseda õpetatu kohaselt.

Tundke ära ja rakendage üleskutseid. Mõnikord antakse kõnedes ka üleskutseid. Võite paluda õpilastel need üleskutsed üles leida ja palvemeelselt kaaluda, mida nad tunnevad, et Issand tahab, et nad teeksid, et seda rakendada. Samuti võiksid nad mõelda, kuidas selle üleskutse ajel tegutsemine võib aidata neil Taevasele Isale ja Jeesusele Kristusele lähemale tulla.

Tegutsege õhutuste ajel. Innustage õpilasi tegutsema kõne uurimise ajal saadud muljete järgi. Nad võisid tunda, et tahavad oma elus teatud muudatusi teha, seada eesmärk või töötada ühe oma isikliku eesmärgi nimel või jagada seda sõnumit teise inimesega.

Tehke plaan. Et aidata õpilastel õpitut rakendada, võiksid nad vastata järgnevatele küsimustele oma päevikus või digiseadmes.

• Mida ma teha plaanin?

• Miks ma tunnen, et peaksin seda tegema?

• Millal ma kavatsen seda teha?

• Keda ma saaksin endale appi kutsuda?

• Kuidas saab Päästja mind aidata?