Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Sisällys
Nimisivu
Johdanto opettajan kirjaan
Vanhan testamentin oppiaiheet
- Tervetuloa Vanhan testamentin pariin
- Mooses 1; Abraham 3
- 1. Mooses 1–2; Mooses 2–3; Abraham 4–5
- 1. Mooses 3–4; Mooses 4–5
- 1. Mooses 5; Mooses 6
- Mooses 7
- 1. Mooses 6–11; Mooses 8
- 1. Mooses 12–17; Abraham 1–2
- 1. Mooses 18–23
- 1. Mooses 24–33
- 1. Mooses 37–41
- 1. Mooses 42–50
- 2. Mooses 1–6
- Pääsiäinen
- 2. Mooses 7–13
- 2. Mooses 14–18
- 2. Mooses 19–20; 24; 31–34
- 2. Mooses 35–40; 3. Mooses 1; 4; 16; 19
- 4. Mooses 11–14; 20–24; 27
- 5. Mooses 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Tuomarit 2–4; 6–8; 13–16
- Ruut; 1. Samuel 1–7
- 1. Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuel 17–18; 24–26; 2. Samuel 5–7
- 2. Samuel 11–12; 1. kuninkaiden kirja 3; 6–9; 11
- 1. kuninkaiden kirja 12–13; 17–22
- 2. kuninkaiden kirja 2–7
- 2. kuninkaiden kirja 16–25
- 2. aikakirja 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemia 2; 3:33–38; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmit 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmit 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmit 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Sananlaskut 1–4; 15–16; 22; 31; Saarnaaja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Valitusvirret 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Elämään valmistautumisen oppiaiheet
- Oppien hallinta: Etsin vastauksia kysymyksiini
- Pyhien kirjoitusten tutkimiseen liittyvät taidot
- Nuorten voimaksi -opas
- Omavaraisuuden vahvistaminen
- Fyysinen ja emotionaalinen terveys
- Valmistautuminen tulevaan koulutukseen ja työllistymiseen
- Menestyminen opinnoissa
- Lähetystyöhön valmistautuminen
- Temppeliin valmistautuminen
- Kirkon johtohenkilöiden opetuksia
Liite

Omavaraisuuden vahvistaminen Herran tavalla: ”Herra rakastaa ponnistelemista”

”Omavaraisuuden vahvistaminen Herran tavalla: ’Herra rakastaa ponnistelemista’”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja, 2026

”Omavaraisuuden vahvistaminen Herran tavalla: ’Herra rakastaa ponnistelemista’”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Omavaraisuuden vahvistaminen: Oppiaihe 177

Omavaraisuuden vahvistaminen Herran tavalla

”Herra rakastaa ponnistelemista”

Omavaraisuuden vahvistaminen auttaa meitä noudattamaan Jeesuksen Kristuksen opetuksia, kun huolehdimme itsestämme ja olemme siunaukseksi muille. Omavaraisuuden vahvistaminen nuorena johtaa suurempaan omavaraisuuteen aikuisena. Tämä oppiaihe voi auttaa oppilaita ymmärtämään, miksi omavaraisuuden vahvistaminen on tärkeää taivaallisen Isän meitä varten laatimassa suunnitelmassa.

Oppilaan valmistautuminen: Voisit pyytää oppilaita tekemään itse jotakin, mitä aiemmin muut ovat tehneet heidän puolestaan. He voisivat esimerkiksi laittaa ruokaa, pestä pyykkiä, maksaa jotakin, mitä heidän vanhempansa yleensä maksavat, tai korjata jotakin kotona.

Mahdollisia oppimistoimintoja

Me edistymme toimimalla

Ennen oppitunnin alkua voisit antaa yhdelle oppilaalle kopion piispa Waddellin lausunnosta ja toiselle oppilaalle kopion Aiheita ja kysymyksiä -artikkelista. Kehota heitä lukemaan lausunto ja artikkeli sekä valmistautumaan kertomaan, mitä he oppivat Vapahtajasta ja kuinka he selittäisivät omavaraisuuden omin sanoin.

Voisit aloittaa tämän oppiaiheen näyttämällä seuraavan kuvan linnunpoikasesta ja laittamalla näkyviin seuraavat kysymykset. Voisit jakaa oppilaat pienryhmiin keskustelemaan kysymyksistä, laittaa kysymykset näkyviin yksi kerrallaan ja antaa oppilaille aikaa keskustella kustakin kysymyksestä.

Mitä tälle linnulle mahtaisi tapahtua, jos sen vanhemmat antaisivat sen pysyä pesässä ikuisesti ja toisivat sille aina lisää ruokaa?
Millä tavoin tätä voisi verrata siihen, kuinka me edistymme ja kehitymme taivaallisen Isän suunnitelmassa meitä varten?

Auta oppilaita ymmärtämään, että suuri osa kasvustamme riippuu meidän halustamme oppia ja ottaa vastuu omasta edistymisestämme. Voisit todistaa Vapahtajan kyvystä auttaa meitä pyrkimyksissämme edistyä.

Omavaraisuus

Voisit kirjoittaa taululle omavaraisuus ja laittaa näkyville seuraavat kaksi lausuntoa. Kehota oppilaita lukemaan lausunnot ja valmistautumaan selittämään, mitä he oppivat Vapahtajasta ja mitä omavaraisuus tarkoittaa. Jos annoit nämä lausunnot kahdelle oppilaalle ennen oppituntia, pyydä heitä kertomaan ajatuksistaan ennen kuin otat muun luokan mukaan keskusteluun.

Piispa W. Christopher Waddell johtavasta piispakunnasta on selittänyt:

Herra ei odota meidän tekevän enemmän kuin mihin pystymme, mutta Hän kylläkin odottaa meidän tekevän sen, mihin pystymme, silloin kun pystymme. Kuten presidentti Nelson muistutti meitä viime yleiskonferenssissamme: ”Herra rakastaa ponnistelemista.”

– – Ajallinen valmistautuminen ja omavaraisuus on ”[uskomista] siihen, että Jeesuksen Kristuksen armon eli kaiken mahdollistavan voiman sekä omien ponnistelujemme ansiosta kykenemme saamaan kaikki elämän hengelliset ja aineelliset perustarpeet itseämme ja perhettämme varten”. (”Maassa oli tallella syötävää”, Liahona, marraskuu 2020, s. 43–44)

Gospel Libraryn Topics and Questions -osiossa sanotaan:

Vapahtaja kutsuu meitä kaikkia toimimaan, olemaan riippumattomia ja tulemaan Hänen kaltaisikseen. Hän auttaa meitä. – – Hänen tapaansa sisältyy omavaraisuuden periaatteiden oppiminen ja niiden mukaan eläminen. Omavaraisuus on ”kyky, sitoumus ja pyrkimys huolehtia omista ja perheensä perustarpeista” (Huoltotyötä Herran tavalla – yhteenveto johtajan huoltotyöoppaasta, 2009). (Topics and Questions, ”Self-reliance”, Gospel Library)

Mitä opit näiden lausuntojen pohjalta Vapahtajasta?
Kuinka kuvailisit omavaraisuutta omin sanoin?

Kun oppilaat kertovat vastauksiaan edelliseen kysymykseen, voisit kirjoittaa niitä taululle sanan omavaraisuus viereen. Auta heitä ymmärtämään, että omavaraisuuden vahvistaminen auttaa meitä tulemaan enemmän Jeesuksen Kristuksen kaltaisiksi.

Voisit laittaa näkyville seuraavat ohjeet ja kysymykset sekä kehottaa oppilaita pohtimaan omia toiveitaan ja pyrkimyksiään tulla omavaraisiksi.

Pohdi seuraavia kysymyksiä:

Kuinka kuvailisit, mitä tarkoittaa se, että teini-ikäinen kasvattaa kykyjään seuraavilla osa-alueilla?

Evankeliumin tuntemus

Nykyiset ja tulevat raha-asioita koskevat tarpeet

Koulutus ja työllistyminen

Fyysiset tarpeet

Emotionaaliset ja sosiaaliset tarpeet

Kuinka kykyjesi kehittäminen jollakin näistä osa-alueista siunaa elämääsi maan päällä ja iankaikkista edistymistäsi?

Esimerkkejä omavaraisuudesta

Oppilaille voi olla hyödyllistä nähdä, kuinka pyhien kirjoitusten henkilöitä on siunattu, kun he ovat pyrkineet kasvattamaan omavaraisuutta täyttääkseen hengellisiä ja ajallisia tarpeitaan.

Voisit laittaa näkyviin seuraavat ohjeet, viitteet ja kysymykset. Voisit jakaa oppilaat kolmen hengen ryhmiin ja pyytää kutakin ryhmän jäsentä lukemaan eri viitteen. Oppilaat voisivat sitten tiivistää lukemansa ryhmälleen ja kertoa ajatuksiaan siihen liittyvistä kysymyksistä.

Lue yksi seuraavista pyhien kirjoitusten kertomuksista ja pohdi siihen liittyvää kysymystä.

Moos. 4:23–25; 5:1 (Aadam ja Eeva lähtevät Eedenin puutarhasta)

Kuinka se, että Jumala vaati Aadamia ja Eevaa tekemään työtä ruokansa eteen, mahtoi siunata heitä enemmän kuin jos Hän olisi laittanut maan itsestään tuottamaan heille satoa?

1. Moos. 6:14–16 (Nooa tarvitsee perheelleen suojaa tulevalta vedenpaisumukselta)

Kuinka se, että Jumala vaati Nooaa rakentamaan arkin, mahtoi siunata Nooaa enemmän kuin jos Jumala olisi vain ihmeellisesti antanut arkin?

2. Moos. 19:19–20 (Mooses pyrkii saamaan autiomaassa ohjeita Herralta)

Kuinka se, että Jumala odotti Mooseksen kiipeävän vuorelle ennen kuin antoi tälle lisää ilmoitusta, mahtoi siunata Moosesta?

Jeesuksen Kristuksen esimerkki

Voi olla helppo unohtaa, että Jeesus Kristus oli kerran nuori mies. Uusi testamentti sisältää muutamia lukuja Hänen ihmeellisestä syntymästään ja monia lukuja Hänen aikuiselämästään. Voimme kuitenkin oppia hieman myös siitä, kuinka Hän vietti nuoruutensa.

Lue Luuk. 2:52 ja pane merkille, millä osa-alueilla Vapahtaja kasvoi ja edistyi nuorukaisena.

Voisit jakaa oppilaat pienryhmiin ja antaa kullekin ryhmälle jakeesta 52 yhden osa-alueen (älyllinen, fyysinen, hengellinen tai sosiaalinen), johon ryhmä keskittyy seuraavassa keskustelussa.

Ideoikaa ryhmänne kanssa, millä tavoin jotkut teini-ikäiset

saattavat tällä osa-alueella tukeutua muihin enemmän kuin olisi tarpeen
voisivat tällä osa-alueella lisätä omia kykyjään

Oppilaat saattavat keksiä esimerkiksi sen, että antaa jonkun muun tehdä kaiken työn koulun ryhmätehtävässä (älyllinen), luottaa siihen, että vanhemmat hoitavat kotityöt (fyysinen), odottaa jonkun nuorjohtajan opettavan kaikki sunnuntain oppiaiheet (hengellinen) tai odottaa muiden järjestävän yhteistoimintoja (sosiaalinen).

Kerro muille, mitä opit

Anna oppilaille tilaisuus miettiä ja kertoa, mitä he ovat oppineet omavaraisuudesta tai tunteneet sen suhteen. Yksi tapa tehdä niin on antaa oppilaille seuraava tehtävä. Oppilaat voivat tehdä sen itsekseen tai yhdessä muiden kanssa.

Kuvittele, että joku johtohenkilö pyytää sinua kertomaan seurakuntasi nuorille, mitä olet oppinut seminaarissa tällä viikolla. Kirjoita, mitä olet oppinut omavaraisuudesta, ja sisällytä vastaukseesi seuraavat asiat:

Kuvaus siitä, mitä omavaraisuus on
Miksi omavaraisuuden vahvistaminen on tärkeää taivaalliselle Isälle Hänen suunnitelmassaan meitä varten
Omakohtainen tai pyhien kirjoitusten esimerkki henkilöstä, joka on osoittanut olevansa omavarainen
Yksi tapa, jolla teini-ikäiset voisivat tulla omavaraisemmiksi jollakin elämänsä osa-alueella.

Pyydä muutamaa vapaaehtoista kertomaan, mitä he kirjoittivat. Voisit kannustaa oppilaita kirjoittamaan opiskelupäiväkirjaansa oivalluksia, joita he saavat kuunnellessaan luokkatovereitaan.

Lisäaineistoa

Mitä omavaraisuus on?

Omavaraisuus – – on – – uskoa siihen, että Jeesuksen Kristuksen armon eli kaiken mahdollistavan voiman sekä omien ponnistelujemme ansiosta kykenemme saamaan kaikki elämän hengelliset ja aineelliset perustarpeet itseämme ja perhettämme varten. Omavaraisuus on todiste luottamuksestamme eli uskostamme Jumalan voimaan siirtää vuoria elämässämme ja antaa meille voimaa voittaa koettelemuksia ja ahdinkoja. (Henkilökohtaiset raha-asiat – tavoitteena omavaraisuus, 2017, s. 4)

Vanhin Hugo E. Martinez seitsemänkymmenen koorumista on selittänyt:

10:11

Omavaraisuus on Jeesuksen Kristuksen evankeliumin oppi, ei mikään ohjelma. Se on elämän kestävä prosessi, ei yksittäinen tapahtuma.

Meistä tulee elämämme mittaan omavaraisia, kun kasvamme hengellisessä voimassa, vahvistamme fyysistä ja emotionaalista terveyttä, hankimme koulutusta ja työpaikan sekä olemme ajallisesti valmistautuneita [ks. Yleiskäsikirja, 22.1]. Tuleeko tämä tehtävä koskaan valmiiksi elämämme aikana? Ei, se on elinikäinen oppimisen, kasvun ja työn prosessi. Se ei pääty milloinkaan. Se on jatkuvaa, päivittäistä toimintaa. (”Omavaraisuuden opettaminen lapsille ja nuorille”, Liahona, toukokuu 2022, s. 95)

Miksi omavaraiseksi tuleminen on tärkeää Jumalan suunnitelmassa?

Presidentti Dallin H. Oaks ensimmäisestä presidenttikunnasta on opettanut:

Kaikki sellainen, mikä tekee meistä riippuvaisia jostakusta toisesta päätöksenteon tai voimavarojen suhteen, joista voisimme itsekin olla vastuussa, heikentää meitä hengellisesti ja hidastaa kasvuamme sellaiseksi, mitä meistä olisi tarkoitus tulla evankeliumin suunnitelman mukaan. (”Parannus ja muutos”, Liahona, marraskuu 2003, s. 40)

Vanhin Paul B. Pieper seitsemänkymmenen koorumista on sanonut:

Se, että opimme tekemään työtä – että koulutamme mieltämme, ruumistamme ja henkeämme ja pidämme ne kurissa, jotta voimme ponnistella, olla tuotteliaita, saavuttaa tavoitteita ja edistyä – on jokaisen elämän perustavaa laatua oleva tosiasia kuolevaisuudessa. Se on keino, jolla meistä tulee Jumalan kaltaisia ja jolla toteutamme Hänen tarkoituksiaan maan päällä. Taivaallinen Isä, Jeesus Kristus ja Pyhä Henki tekevät kaikki työtä. Heidän työnsä ja kirkkautensa on ”ihmisen kuolemattomuuden ja iankaikkisen elämän toteuttaminen”. Tosiasia on se, ettei kirkkautta voi olla ilman työtä. (”The Realities of Mortality”, Brigham Youngin yliopiston Idahon kampuksen hartaustilaisuus, 19. helmikuuta 2013, s. 6, byui.edu)

Vanhin Joseph W. Sitati seitsemänkymmenen koorumista on todistanut:

4:56

Omavaraisuus alkaa näkemyksellä siitä, mitä meistä voi tulla – vapaana itseluottamuksen puutteesta ja kaikenlaisista riittämättömyyden tunteista. Kun sellaisia ajatuksia tulee mieleenne, teidän pitää muistaa jumalalliset mahdollisuutenne sekä se, että taivaallinen Isä on asettanut teidät maan päälle ja antanut teille kyvyn vallita kaikkea, mitä on maan päällä. Taivaallinen Isä on luvannut kaikille niille, jotka elävät Hänen liittojensa mallin mukaan, että Hän huolehtii heistä. Evankeliumin suunnitelmana on auttaa meitä niin, että voimme olla riippumattomia ja meistä voi tulla taivaallisen Isämme kaltaisia. Todistan, että jos pystytte muodostamaan selkeän näkemyksen siitä, mitä teistä voi tulla, Herra tarjoaa teille keinoja, niin että tuosta näkemyksestä voi tulla todellisuutta. (Teksti videolta ”Education for a Better Life” [Koulutuksella parempaan elämään] (aikakoodi 3.39–4.33)

Lisäoppimistoimintoja

Tavoittele apua Jumalalta

Kun olette tutkineet oppiaiheen osiossa ”Omavaraisuus” mainittuja pyhien kirjoitusten kohtia, voisit lukea presidentti Dieter F. Uchtdorfin, siihen aikaan ensimmäisen presidenttikunnan jäsenen, seuraavan lausunnon. Pyydä oppilaita kertomaan, kuinka lausunto soveltuu siihen, mitä he juuri oppivat pyhien kirjoitusten kertomuksista. Pyydä sitten oppilaita kertomaan, millaisiin elämämme tilanteisiin lausunto voisi soveltua.

Usein vastaus rukoukseemme ei tule ollessamme polvillamme vaan ollessamme pystyssä. (”Odotusta Damaskoksen tiellä”, Liahona, toukokuu 2011, s. 75)

Vaihtoehtoinen aloitus

Sen sijaan että aloitat keskustelun esimerkillä linnunpoikasesta, voisit näyttää kuvaa lasten urheilujoukkueesta ja käyttää alla olevia ohjeita.

Kuvittele, että olet tämän joukkueen valmentaja. Kun esittelet heille uuden mutta tärkeän pallon käsittelytaidon, yksi lapsista sanoo: ”Tuo näyttää liian vaikealta! En minä pysty siihen!” Mitä seuraisi, jos

käsittelisit palloa taidokkaasti tämän lapsen puolesta joka kerta, kun joukkue harjoittelee taitoa?
suuttuisit tälle lapselle siitä, ettei hän ymmärrä eikä opi pallon käsittelytaitoa nopeasti?
näyttäisit tälle lapselle edelleen, kuinka palloa käsitellään taidokkaasti, ja kannustaisit häntä yrittämään, kunnes hän oppisi taidon?