Velho Testamento — Manual do Professor do Seminário

Conteúdo
Página de título
Introdução ao manual do professor
Lições do Velho Testamento
- Bem-vindo ao Velho Testamento
- Moisés 1; Abraão 3
- Gênesis 1–2; Moisés 2–3; Abraão 4–5
- Gênesis 3–4; Moisés 4–5
- Gênesis 5; Moisés 6
- Moisés 7
- Gênesis 6–11; Moisés 8
- Gênesis 12–17; Abraão 1–2
- Gênesis 18–23
- Gênesis 24–33
- Gênesis 37–41
- Gênesis 42–50
- Êxodo 1–6
- Páscoa
- Êxodo 7–13
- Êxodo 14–18
- Êxodo 19–20; 24; 31–34
- Êxodo 35–40; Levítico 1; 4; 16; 19
- Números 11–14; 20–24; 27
- Deuteronômio 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josué 1–8; 23–24
- Juízes 2–4; 6–8; 13–16
- Rute; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Reis 3; 6–9; 11
- 1 Reis 12–13; 17–22
- 2 Reis 2–7
- 2 Reis 16–25
- 2 Crônicas 14–20; 26; 30
- Esdras 1; 3–7; Neemias 2, 4–6, 8
- Ester
- Jó 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmos 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmos 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmos 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Provérbios 1–4; 15–16; 22; 31; Eclesiastes 1–3; 11–12
- Isaías 1–12
- Isaías 13–14; 22; 24–30; 35
- Isaías 40–49
- Isaías 50–57
- Isaías 58–66
- Jeremias 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremias 31–33; 36–38; Lamentações 1, 3
- Ezequiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Oséias; Joel
- Amós; Obadias; Jonas
- Miqueias; Naum; Habacuque; Sofonias
- Ageu 1–2; Zacarias 1–4; 7–14
- Malaquias
Lições do curso Preparação para a Vida
- Domínio doutrinário: Encontrar respostas para minhas perguntas
- Técnicas de estudo das escrituras
- Guia Força dos Jovens
- Desenvolver a autossuficiência
- Saúde física e emocional
- Preparar-se para o futuro — Estudo e emprego
- Sucesso na escola
- Preparação missionária
- Preparação para o templo
- Ensinamentos dos líderes da Igreja
Apêndice

Examinar tópicos e perguntas do evangelho com uma perspectiva eterna: Esforçar-se para ver as coisas como o Senhor as vê

“Examinar tópicos e perguntas do evangelho com uma perspectiva eterna: Esforçar-se para ver as coisas como o Senhor as vê”, Velho Testamento — Manual do Professor do Seminário, 2026

“Examinar tópicos e perguntas do evangelho com uma perspectiva eterna: Esforçar-se para ver as coisas como o Senhor as vê”, Velho Testamento — Manual do Professor do Seminário

Domínio doutrinário: Encontrar respostas para minhas perguntas: Lição 164

Examinar tópicos e perguntas do evangelho com uma perspectiva eterna

Esforçar-se para ver as coisas como o Senhor as vê

Talvez nem sempre encontremos respostas imediatas para nossas perguntas ou soluções para nossos problemas, e não há problema nisso. Esses momentos são oportunidades de confiar no Pai Celestial e em Jesus Cristo. Eles veem o que não podemos ver. Eles sabem o que não sabemos. Ao nos esforçarmos para ver as coisas como Eles veem, começamos a ver nossas perguntas e preocupações sob uma luz diferente. Esta lição pode ajudar os alunos a examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna.

Preparação do aluno: Peça aos alunos que criem uma lição com objeto ou uma analogia que ilustre o valor de ver as coisas de uma perspectiva diferente. Eles podem ter a oportunidade de compartilhar suas ideias no início da aula.

Possíveis atividades de aprendizado

Perspectiva

Você pode pedir aos alunos que pensem em uma lição com objeto ou analogia que possa ilustrar o valor de ver as coisas de uma perspectiva diferente. Convide-os a compartilhar suas ideias com a classe. Ou você pode mostrar as imagens intituladas “Lares — Perspectiva limitada” e pedir aos alunos que debatam as seguintes perguntas com um colega:

Se você pudesse escolher uma dessas casas para morar, qual escolheria? Por quê?

Mostre a segunda parte das imagens incluídas intitulada “Lares — Perspectiva detalhada” e peça aos alunos que debatam a próxima pergunta.

Como essa perspectiva adicional influencia sua escolha?
Que situações podemos enfrentar quando ver as coisas com perspectivas diferentes pode nos ajudar?

Imagine que essas casas representam nossas dúvidas sobre o evangelho ou situações da vida.

Por que pode ser perigoso tirar conclusões a respeito de nossas perguntas ou situações sem tentar vê-las de uma perspectiva mais ampla?

Ao longo do curso do seminário, os alunos podem ter identificado perguntas ou preocupações pessoais sobre o evangelho. Em caso afirmativo, peça-lhes que pensem em uma de suas perguntas. Se não, você pode convidá-los a reservar um tempo agora para considerar perguntas ou preocupações que eles ou outras pessoas possam ter. Peça aos alunos que reflitam em espírito de oração ao longo da lição sobre como uma perspectiva eterna pode ajudá-los a encontrar respostas, resoluções ou, pelo menos, mais paz.

Leia os parágrafos 8–10 da seção “Adquirir conhecimento espiritual”, no Documento Principal de Domínio Doutrinário, 2023, e identifique o que você aprendeu sobre examinar conceitos e questões com uma perspectiva eterna.

Quando os alunos terminarem de ler, peça-lhes que contem o que aprenderam. À medida que eles compartilham, você pode fazer uma ou duas perguntas de acompanhamento como:

O que você sabe sobre o Pai Celestial e Jesus Cristo que o motiva a tentar ver as coisas como Eles veem?
Que conselho você daria para ajudar as pessoas a ver suas perguntas ou situações com uma perspectiva eterna?
Que domínio doutrinário ou outras passagens das escrituras o ajudam a ver as coisas com uma perspectiva eterna?

Você pode pedir aos alunos que pesquisem a lista de passagens de domínio doutrinário no Documento Principal de Domínio Doutrinário para ajudá-los a responder à pergunta anterior.

Depois desse debate, dê a cada aluno uma folha de papel. Peça aos alunos que escrevam um resumo em uma frase do que aprenderam sobre examinar conceitos e perguntas com uma perspectiva eterna. Quando cada um deles tiver escrito algo, peça aos alunos que troquem aleatoriamente os papéis com o maior número possível de alunos diferentes por 10 segundos até que você diga “pare”.

Peça a alguns alunos que leiam a frase escrita no papel que receberam. Coletivamente, os alunos podem ter declarado algo como: Examinar nossas perguntas com uma perspectiva eterna nos ajudará a vê-las mais como o Senhor as vê.

Aconselhe os alunos a guardar o papel que receberam. Eles serão usados mais tarde na lição.

Exemplos de uma perspectiva eterna

Escolha um dos seguintes exemplos das escrituras. Identifique como uma perspectiva eterna influenciou a visão dessas pessoas.

Antes de os alunos começarem o estudo, você pode fornecer contexto adicional para cada exemplo. Para aqueles que leram o relato de Adão e Eva, você pode explicar que algumas pessoas veem a Queda como negativa porque introduziu o pecado, a morte e as provações no mundo. Com relação a Jó, você pode compartilhar que muitos membros de sua família faleceram, ele perdeu seus bens e passou por sérios problemas de saúde.

Adão e Eva explicam a Queda. Moisés 5:10–11
Jó compartilha seu testemunho durante as provações. Jó 19:25–26

Que evidências você viu de que essa pessoa via a situação dela dentro do contexto do plano de salvação do Pai Celestial?
Como o testemunho que essa pessoa tinha de Cristo influenciou a maneira como ela viu a situação?

Após os alunos falarem do que encontraram, você pode perguntar:

Quais são alguns exemplos da vida de Jesus Cristo em que Ele enfrentou uma situação com uma perspectiva eterna?

Se eles precisarem de ajuda para encontrar um exemplo, peça aos alunos que leiam Isaías 53:3–5, 10 e debatam por que, de uma perspectiva eterna, “ao Senhor agradou moê-lo” (Isaías 53:10). (Embora tenha entristecido o Pai Celestial ver Jesus Cristo sofrer, Sua perspectiva eterna permitiu que Ele visse que a Expiação de Seu Filho era uma parte essencial do plano de salvação para todos os Seus filhos.)

Pondere se há situações que você está enfrentando em que seguir o exemplo do Pai Celestial e de Jesus Cristo poderia ajudar você a ver as coisas com uma perspectiva eterna.

Praticar

Para a próxima atividade, os alunos podem usar o mesmo papel que receberam anteriormente depois de passar um resumo de uma frase de uma perspectiva eterna.

Escreva uma pergunta ou situação que um adolescente possa enfrentar que seria útil ver com uma perspectiva eterna.

Depois que cada aluno tiver escrito algo, peça-lhes novamente que troquem continuamente os papéis por 10 segundos até que você diga “pare”. Em seguida, os alunos podem ser colocados em duplas pelo restante da atividade.

Com um colega, debata uma ou ambas as perguntas a seguir relacionadas ao que está escrito nas folhas que você recebeu. Observe que a primeira pergunta de cada dupla vem do parágrafo 8 da seção “Adquirir conhecimento espiritual” do Documento Principal de Domínio Doutrinário.

O que já sei sobre o Pai Celestial, Seu plano e como Ele lida com Seus filhos?

Como isso pode mudar a maneira como a pergunta ou situação é vista?
Quais ensinamentos do evangelho se relacionam com esse conceito ou problema ou o esclarecem?

Cite uma escritura ou declaração de um líder da Igreja que apoia esse ensinamento.

Após debater suas respostas, escreva uma breve resposta em seu papel.

Quando os alunos terminarem, peça a alguns voluntários que leiam a pergunta ou situação no papel para a classe e depois compartilhem as respostas que escreveram. Você pode pedir ao restante da classe ideias adicionais que possam ajudar um adolescente a ver a pergunta ou situação com uma perspectiva eterna.

Preste testemunho de que o Pai Celestial pode nos ajudar a ver as coisas com a perspectiva Dele ao nos voltarmos para Ele. Você também pode compartilhar que, nos momentos em que sentimos que ainda não podemos ver o que Ele vê, ainda podemos confiar Nele (ver Provérbios 3:5–6). Incentive os alunos a se esforçarem continuamente para examinar suas perguntas e situações com uma perspectiva eterna.

Recursos adicionais

Como minha fé no Pai Celestial e em Jesus Cristo influencia minha perspectiva?

O élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou:

15:19

Ser fiel não é tolice nem fanatismo. Ao contrário, é colocar nossa confiança em Jesus Cristo como nosso Salvador, em Seu nome e em Suas promessas. Ao “[prosseguirmos] com firmeza em Cristo, tendo um perfeito esplendor de esperança e amor a Deus e a todos os homens” [2 Néfi 31:20], seremos abençoados com uma perspectiva eterna e com uma visão que vai muito além de nossa limitada capacidade mortal. (“E assim os provaremos”, Liahona, novembro de 2020, p. 11)

O presidente Dieter F. Uchtdorf, enquanto servia como conselheiro na Primeira Presidência, compartilhou:

21:33

Fé é confiança — confiança de que Deus vê o que não vemos e sabe o que não sabemos [ver Isaías 55:8–9]. Às vezes, confiar na própria visão e no próprio julgamento não é suficiente.

Aprendi isso como piloto de avião quando precisava voar através de nevoeiro ou nuvens espessas e conseguia ver apenas alguns metros adiante. Tive de confiar nos instrumentos que me diziam onde eu estava e aonde estava indo. Tive de ouvir a voz do controle aéreo. Tive de confiar na orientação de alguém com informações mais precisas do que as que eu tinha. Alguém que eu não podia ver, mas em quem eu aprendera a confiar. Alguém que pudesse ver o que eu não podia. Tive de confiar e agir de maneira a chegar em segurança a meu destino. (“A última porta do quarto andar”, A Liahona, novembro de 2016, p. 17)

Como uma perspectiva eterna pode me ajudar a fazer escolhas?

O presidente Russell M. Nelson explicou:

19:15

Ao fazerem escolhas, eu os convido a buscar a perspectiva mais longa — a perspectiva eterna. Coloquem Jesus Cristo em primeiro lugar, pois sua vida eterna depende de sua fé Nele e em Sua Expiação. Ela também depende de sua obediência às leis do Senhor. A obediência é o que pavimenta o caminho para uma vida de alegria hoje e uma grandiosa e eterna recompensa amanhã.

Ao se depararem com um dilema, pensem celestial! Ao serem testados com uma tentação, pensem celestial! Quando a vida ou entes queridos os decepcionarem, pensem celestial! Quando alguém morrer prematuramente, pensem celestial! Quando alguém sofre por um longo tempo com uma doença devastadora, pensem celestial! Quando as pressões da vida os cercarem, pensem celestial! (“Pensem celestial!”, Liahona, novembro de 2023, p. 118)

Atividades de aprendizado complementares

Contexto histórico

No parágrafo 9 do Documento Principal de Domínio Doutrinário, os alunos terão lido sobre a importância de “considerar a cultura e as normas da época, em vez de impor perspectivas e atitudes atuais”. Você pode ajudar os alunos a entender melhor isso perguntando algo como:

Quais são algumas normas culturais da época do Velho Testamento que pareceriam estranhas se fossem feitas hoje?

As respostas possíveis podem incluir:

Sacrifícios

Herança do primogênito

Casamento levirato

Quais são algumas normas culturais de hoje que pareceriam estranhas se fossem feitas na época do Velho Testamento?
Como essa perspectiva pode ser útil ao examinar eventos históricos?

O plano de salvação

Você pode ajudar os alunos a praticar a visualização de conceitos dentro do contexto do plano de salvação copiando a seguinte tabela no quadro. A coluna 1 já está completa. Peça aos alunos que venham ao quadro e escrevam tópicos ou preocupações na coluna 2 que seriam úteis para ver de uma perspectiva eterna. Por exemplo, eles podem escrever castidade, palavra de sabedoria, morte, valor das almas, casamento, etc.

1. Plano de salvação

2. Tópicos ou preocupações

1. Plano de salvação

Vida pré-mortal

Vida mortal

Vida após a morte

A Expiação de Jesus Cristo

Depois que os alunos tiverem preenchido a segunda coluna, coloque-os em pequenos grupos e peça-lhes que debatam a seguinte pergunta escolhendo palavras ou frases de cada coluna para preencher os espaços em branco correspondentes. Eles podem responder à pergunta várias vezes, escolhendo maneiras diferentes de preencher os espaços em branco a cada vez.

O que você entende sobre (escolha um tópico da coluna 1) que poderia ajudar alguém a ver (escolha algo da coluna 2) com uma perspectiva eterna?

Um exemplo de como a pergunta pode ser respondida é:

O que você entende sobre a vida após a morte que poderia ajudar alguém a ver o casamento com uma perspectiva eterna?

Reformular perguntas

Após assistir ao vídeo “Reformular uma pergunta a partir de uma perspectiva eterna”, você pode dar a cada aluno o material complementar “Reformular perguntas”. Peça aos alunos que façam o seguinte:

Escolha uma pergunta ou uma questão social. Escreva-a no centro de cada quadro.
Pense nas diferentes suposições que você ou alguém com uma perspectiva do mundo pode ter sobre o assunto. Escreva-as ao redor do quadro “Perspectiva limitada”.
Veja a mesma pergunta ou questão social com uma perspectiva eterna. Pondere perguntas como: “O que já sei sobre o Pai Celestial, Seu plano e como Ele lida com Seus filhos?” e “Quais ensinamentos do evangelho se relacionam com esse conceito ou problema ou o esclarecem?” Escreva seus pensamentos em torno do quadro “Perspectiva eterna”.

Enfrentar as provações com uma perspectiva eterna

Em vez de assistir ao vídeo “Reformular uma pergunta a partir de uma perspectiva eterna”, você pode assistir a um vídeo de uma pessoa passando por uma provação. Peça aos alunos que identifiquem como a pessoa no vídeo enfrentou sua provação com uma perspectiva eterna. Uma opção possível poderia ser:

“Emblemas de felicidade”, de 8:11 a 9:12. O élder Gary B. Sabin, dos setenta, contou como sua filha abordou a cirurgia de transplante pulmonar com uma perspectiva eterna.

12:15