Ideje za raznolikost

Upotrijebite evanđeosku umjetnost kako biste raspravili o priči. Pokažite sliku iz crkvene medijske knjižnice i pozovite polaznike da prouče stihove prikazane na slici. Upitajte učenike sljedeće:

• Što je autor uključio iz svetopisamskih stihova?

• Što je umjetnička interpretacija (ne nalazi se u tekstu)?

• Što biste promijenili na temelju onoga što ste pročitali?

Varijacija: Umjesto prikazivanja cijele slike na početku nastave kako biste započeli raspravu, raščlanite sliku na dijelove. Pokažite jedan po jedan dio i neka polaznici pogode što se događa na cijeloj slici. Zatražite da opišu što vide i nagađaju o onome što ne vide.

Varijacija: Odaberite nekoliko slika Spasitelja i stavite ih na ploču. Pozovite polaznike da polako pogledaju boju, fokus i raspored slika te prepoznaju što svaka od njih podučava o tome tko je Isus Krist. Nakon što utvrdite načelo iz Svetih pisama ili izjave crkvenih vođa, možete postaviti pitanja poput sljedećih:

• Za koju sliku Krista smatrate da predstavlja načelo koje ste pronašli i zašto?

• Koja vam od ovih Isusovih slika pomaže osjetiti važnost ove istine?

• Što biste željeli da prijatelj zna o Isusu Kristu kada razmišlja o ovoj istini?

Kopirajte slike iz knjižice Priče iz Svetih pisama za djecu i zalijepite ih u uručak za polaznike. Dodajte oblačiće s riječima gdje polaznici mogu napisati što likovi govore na temelju Svetih pisama.

Varijacija: Uključite slike iz knjižice Priče iz Svetih pisama za djecu i pozovite polaznike da upotrijebe Sveta pisma kako bi saželi što se dogodilo na slikama. Za primjere pogledajte »Lekciju 68: Ruta« i »Lekciju 151: Jona«.

Upitajte polaznike što komentatori rade tijekom sportskih događaja. Napišite odgovore polaznika na ploču. Neki su primjeri da komentatori:

• Pomažu drugima razumjeti što se događa.

• Postavljaju pitanja o situacijama (na primjer: »Pitam se zašto…«).

• Iznose svoja mišljenja o odlukama.

• Naglašavaju kada nešto ne ide dobro i zašto je to važno.

• Naglašavaju kada nešto ide dobro i zašto je to važno.

• Slave uspjehe i razumiju neuspjehe.

Pozovite polaznike da postanu komentatori priče u Svetim pismima. Mogu pročitati nekoliko stihova, a zatim kao razred ili u malim skupinama mogu iznijeti bilo koju stavku s ploče. Potaknite ih da udahnu život u priču iz Svetih pisama.

Otvori PDF

Dajte svakom polazniku dio Svetih pisama koji će proučavati. Zatim im dajte uvjete koje vijest ili referat o knjizi trebaju zadovoljiti (na papiru ili na ploči). Može uključiti glavne likove, priču, jednu ili dvije naučene lekcije (navodeći stihove iz kojih potječu) i kako je to primjenjivo na tinejdžera. Dajte polaznicima vremena da drugom polazniku iznesu što su pripremili.

Varijacija: U maloj skupini svaki polaznik može uzeti jedan dio priče ili referata o knjizi: glavne likove, priču, lekcije ili primjenu.

Nakon što polaznici pročitaju svetopisamski blok, pozovite ih da navedu pitanja na koja stihovi mogu pomoći odgovoriti. Dajte izazov polaznicima da zapišu smislena, relevantna pitanja za tinejdžere, umjesto jednostavnih pitanja za pretraživanje. Na primjer, umjesto pitanja: »Što Alma kaže što je vjera? Što kaže što vjera nije?«, polaznici mogu upitati: »Što trebam učiniti kako bih znao za sebe da je nešto što je Spasitelj podučio istinito?« Ako za polaznike postoji više svetopisamskih blokova za proučavanje od jednog, oni mogu navesti svoja pitanja i iznijeti ih polazniku koji je proučavao drugi blok. Polaznici mogu potražiti odgovore na pitanja svojih kolega i razmisliti o njima.

Zatražite od polaznika neka zamisle da su oni autori svetopisamskog zapisa i da ih netko intervjuira o tome što su napisali. Polaznici mogu pročitati svetopisamski zapis i naizmjence ispunjavati uloge voditelja intervjua i autora. Neka pitanja koja bi voditelj intervjua mogao postaviti glase:

• Koje su neke značajke ovih stihova koje ne biste htjeli da čitatelji propuste?

• Što biste rekli da je glavna misao ili jedna od glavnih misli?

• Kako biste se nadali da bi je čitatelji mogli primijeniti na svoj život?

Pozovite polaznike da iznesu što su naučili iz iskustva. Iskoristite njihove komentare kako biste naveli istinu napisanu podebljanim slovima.

Navedite nekoliko svetopisamskih referenci u jednom stupcu i odgovarajuće istine pomiješanim redoslijedom u drugom stupcu. Polaznici mogu proučiti i upariti.

Otvori PDF

Kada polaznici proučavaju poglavlje iz Svetih pisama koje uključuje više istina koje bi mogli prepoznati, možete zatražiti da započnu proučavati samostalno. Svaki bi polaznik mogao odlučiti koje su po njegovu mišljenju tri ili četiri najvažnije istine ili ideje u svetopisamskom bloku i zapisati ih. Tada biste mogli rasporediti polaznike u skupine od dvoje i usporediti istine koje su prepoznali. Svaki par polaznika određuje što smatra da su dvije najvažnije istine za njihov život i bilježi ih. Napomena: Ideje se mogu razlikovati od njihove izvorne četiri. Svaki se par zatim pridružuje drugom paru kako bi formirao skupinu od četvero polaznika. Četiri polaznika zajedno iznose i uspoređuju svoje ideje te rade kao jedan tim kako bi utvrdili za njih najvažniju istinu u tekstu.

Otvori PDF

Pomozite polaznicima prepoznati nauk ili načela naučavana u svetopisamskim zapisima pomoću dijagrama zapleta. Odredite različite elemente zapleta, uključujući sljedeće:

1. Početna situacija: To može sadržavati tko je uključen, početne okolnosti, kao i gdje i kada se odvija.

2. Rastući sukob ili čin: Utvrdite promjene koje utječu na život osoba u zapisu.

3. Vrhunac: To je glavna pouka priče. Često dolazi do velike promjene, poput osobe koja svladava prepreku ili doživi trenutak otkrića.

4. Radnja u opadanju: To su posljedice vrhunca kada se djelovanje smiruje.

5. Razrješenje: To opisuje novo razumijevanje koje ljudi imaju zbog svojeg iskustva.

Napišite na ploču svetopisamske reference za svaki element zapleta. Pozovite polaznike da pročitaju stihove za svaki element zapleta te da ili nacrtaju sliku onoga što čitaju ili napišu popis ključnih događaja. Kada polaznici dovrše posljednji korak, pozovite ih da pogledaju cijeli zapis i zapišu izjavu o istini koju su naučili.

Načinite jednostavnu slagalicu od slike koja predstavlja svetopisamski blok. Napišite reference iz Svetih pisama na pozadinu svakog dijela. Možete rasporediti polaznike u skupine i svakoj dati dio slagalice. Polaznici proučavaju reference i pripremaju se sažeti svoje stihove. Dok skupine iznose svoj sažetak razredu, mogu zalijepiti dijelove na ploču kako bi oblikovale potpunu sliku.

Za priču s puno dijaloga, organizirajte stihove iz Svetih pisama u scenarij kako bi svaka osoba mogla brzo pronaći svoj dio. Koristite pripovjedača za čitanje stihova koji nisu u dijalogu. Možete kopirati stihove iz Svetih pisama i označiti svaki dio koristeći markere različitih boja. Napomena: Imajte na umu da članovi Božanstva uvijek trebaju biti predstavljeni s najvišim stupnjem pobožnosti. Ako je član Božanstva, uključujući Isusa Krista, predstavljen u zapisu iz Svetih pisama s kojim biste htjeli izvršiti ovu aktivnost, neka pripovjedač pročita njegove riječi.

Mnogo je načina za čitanje Svetih pisama na nastavi. Svaki može služiti različitim svrhama. Razmotrite potrebe vašeg razreda kada odabirete metode čitanja.

• Tiho čitanje: Polaznici mogu čitati sami sebi u tišini. To omogućuje polaznicima vrijeme za promišljanje o Svetim pismima i čitanje vlastitim tempom.

• Čitanje u paru ili u skupini: To omogućuje većem broju polaznika da sudjeluju i osjećaju se manje nervozno zbog čitanja naglas.

• Učitelj ili snimljeni audiozapis: Učitelj može pročitati tekst ili pustiti audiozapis toga i pozvati polaznike da prate.

• Čitanje naglas: Cijeli razred može biti pozvan da zajedno čitaju stihove. Više polaznika dobrovoljaca može čitati naglas razredu ili ih se može pozvati ranije i dati im vremena da se pripreme za čitanje. Uvjerite polaznike da mogu »odbiti« ako im nije ugodno čitati.

Pripremite nekoliko pitanja o nizu stihova u Svetim pismima na odvojene komade papira. Rasporedite polaznike u male skupine. Svaka skupina šalje jednog polaznika pred razred gdje im dajete prvo pitanje. Polaznici se zatim vraćaju u svoje skupine gdje zajedno rade kako bi pronašli odgovor. Kada pronađu odgovor, šalju drugog polaznika da primi sljedeće pitanje na koje treba odgovoriti. Ako je razred malen, polaznici mogu izvršiti ovu aktivnost pojedinačno.

Postavite učionicu na način koji će predstavljati simulaciju priče koja će se čitati u Svetim pismima toga dana. Na primjer, ako čitate Rutu, različiti znakovi u prednjem dijelu prostorije mogu ukazivati na zemlju Moab i zemlju Judinu. Polaznici mogu započeti u zemlji Moab i također nositi pločice s imenima koje označavaju Noemi, Rutu, Orpu, Elimeleka i druge ljude u priči. Zatim mogu pokazati koji se ljudi sele u Judu, a polaznici mogu proučiti zašto.

Navedite polaznicima istinu napisanu podebljanim slovima. Polako im pročitajte nekoliko stihova i zatražite da podignu svoju ruku ili kažu »Stop« kada prepoznaju nešto u stihu što pomaže podučiti tu istinu. Zatim pozovite polaznika da iznese što je zapazio.

Prije nastave dajte jednom ili više polaznika kontekst ili sadržaj o stihovima koje biste željeli da sažmu za razred. Možete ih ispisati i podijeliti dan prije nastave ili ih predati polaznicima dok ulaze u razred. Pozovite ih da se pripreme iznijeti sažetak kada budu pozvani u odgovarajućem trenutku na satu.

Nakon što polaznici pročitaju svetopisamski blok koji bi mogao biti težak za razumjeti, možete zatražiti da odaberu stih kako bi »preveli« ili zapisali svaki redak vlastitim riječima. Ako je potrebno, pomozite im vježbati pronalaženje definicija ili korištenje drugih stihova i alata za proučavanje Svetih pisama kako bi razumjeli teške riječi i izraze.

Zapišite razne točne ili netočne izjave o važnim detaljima iz svetopisamskog bloka. Pozovite polaznike da naznače slažu li se prvotno s izjavama ili ne. Pozovite ih da pronađu dokaz za izjave ili protiv njih dok proučavaju svetopisamski blok. Polaznici zatim točno pišu netočne izjave dok čitaju odlomak iz Svetih pisama.

Varijacija: Napišite nekoliko izjava o temi lekcije koju je važno da polaznici razumiju. Uključite i nekoliko netočnih izjava. Zatim pozovite polaznike da pogode jesu li točne ili netočne. Polaznici zatim mogu pretražiti Sveta pisma lekcije kako bi otkrili jesu li točna. Nakon aktivnosti, pozovite polaznike da iznesu što su otkrili. Pobrinite se da polaznicima nakon aktivnosti bude jasno koje su izjave točne, a koje netočne.

Pozovite polaznike da odaberu fotografiju koja im je važna. Ona može biti na njihovu telefonu ili je mogu donijeti od kuće. Pozovite ih da se pripreme iznijeti sljedeće:

• pozadinu, opisujući što se događalo prije fotografije

• glavnu ideju ili svrhu fotografije

• nekoliko detalja koji su im važni.

Nakon što polaznici iznesu, mogu pročitati svetopisamski blok za lekciju i pripremiti se iznijeti iste tri stvari koje se odnose na svetopisamski blok.

Pozovite polaznike da si predoče svetopisamsku priču ili dio proučenog teksta. Polaznici mogu zatvoriti svoje oči i usredotočiti se na vizualizaciju slika koje je učitelj opisao. Na primjer, možete pozvati polaznike da zamisle da su bili s djecom Izraelovom kada su bili zarobljeni između Crvenog mora dok ih je faraonova vojska dolazila napasti. Kako bi se osjećali? Kako je izgledao »stup od oblaka« koji je blokirao vojsku Egipćana iz tabora Izraelova (vidi Izlazak 14:19–20)? Kako je moglo izgledati kada je »Jahve svu noć na stranu valjao vode jakim istočnim vjetrom« (Izlazak 14:21)? Mogli biste reći: »Zamislite da hodate posred ‘mor[a] na osušen[om] tl[u]; a vode [su]… bedem [vama] nadesno i nalijevo’ (Izlazak 14:22). Kako ljudi oko vas reagiraju? Što govore? Ili idu u tišini? O čemu pričate te noći u svom taboru?« Nastavite postavljati pitanja koja pomažu polaznicima zamisliti situaciju.

Pozovite polaznike da prepoznaju riječi i izraze za koje smatraju da su važni u odlomku Svetih pisama. Napravite oblak s najčešćim ili najznačajnijim riječima i izrazima koje prepoznaju. Veličina riječi može ukazivati na njihovu razinu važnosti.

Uspostavite postaje za proučavanje po cijeloj učionici. Svaka postaja može uključivati upute postavljene na zidove ili stolove. Te upute mogu uključivati stihove iz Svetih pisama ili citate za pročitati te pitanja ili druge aktivnosti koje treba dovršiti. Polaznici se mogu rotirati u malim skupinama, raspravljajući na svakoj postaji o tome što su naučili. Također to mogu učiniti pojedinačno i kretati se vlastitim tempom. Možete imati veliki list papira na svakoj postaji kako bi svaka skupina ili polaznik mogli zabilježiti svoje odgovore. Mogli bi pročitati što su drugi zapisali i razmisliti o tome.

Pozovite polaznike da nadodaju fusnote stihovima iz Svetih pisama koje proučavaju. One se mogu dodati stvaranjem poveznica između odlomaka koji se proučavaju i drugih stihova iz Svetih pisama te izjava crkvenih vođa. Polaznici mogu zapisati unakrsne reference na svoje margine ili upotrijebiti značajku povezivanja u aplikaciji Evanđeoska knjižnica. Mogli bi iznijeti što više dodatnih referenci koje pružaju više uvida na tu temu. Varijacija: Polaznici mogu koristiti oznake u Evanđeoskoj knjižnici kako bi povezali različite stihove iz Svetih pisama i citate iz lekcije.

Pozovite polaznike da prepoznaju riječ ili pojam koji je teško razumjeti. Neka potraže izvore, uključujući Sveta pisma i alate za proučavanje Svetih pisama (Vodič za Sveta pisma, Teme i pitanja) koji će im pomoći naučiti više o tom pojmu. Neka definiraju pojam ili izraz svojim riječima.

Otvori PDF

Dok polaznici proučavaju, dajte im papir s misaonim oblačićima ili prostorom na koji mogu napisati što otkriju.

Rasporedite polaznike u male skupine i dodijelite svakoj skupini temu za učenje. Dajte skupinama vrijeme da prouče teme kako bi svaki član skupine postao stručnjak za temu svoje skupine. Mogu koristiti svetopisamske reference, izjave crkvenih vođa, Vodič za Sveta pisma ili druge izvore koje im pružite. Nakon dovoljno vremena, organizirajte polaznike u nove skupine kako bi svaka skupina uključila »stručnjaka« na drugu temu. Polaznici zatim mogu iznijeti što su naučili o svojim temama.

Nakon što polaznici prouče odlomak iz Svetih pisama ili izjavu i prepoznaju evanđeosku istinu, pozovite ih da pronađu izjave iz odsjeka ili odsjeka u knjižici Za snagu mladih: Vodič za donošenje odluka koje naglašavaju istinu koju su otkrili iz bloka Svetih pisama.

Neka polaznici prepišu stih iz Svetih pisama u svoj dnevnik proučavanja redak po redak. Trebali bi ostaviti razmak između svakog retka ili rečenice. Polaznici mogu pažljivo proučiti svaku riječ u tom retku ili rečenici i razmisliti o njoj. Također mogu pronaći unakrsne reference ili druge informacije iz Evanđeoske knjižnice o tom retku. Zatim učinite isto sa sljedećim retkom odlomka. Primjer toga možete pronaći u članku »Fear Not«, Za snagu mladih, veljača 2021., 32.

Otvori PDF

Pozovite polaznike da naprave umnu mapu u svojem dnevniku proučavanja poput prethodno navedene. Mogu zapisati načelo ili nauk koji su prepoznali u srednju kućicu. Zatim neka potraže dodatne stihove ili citate koji nadodaju njihovu razumijevanju. Svoje uvide o toj temi mogu dodati u vanjske okvire. Pozovite polaznike da prošire svoju umnu kartu stalno dodajući kućice i povezujući ih sa stvarima koje uče.

Otvori PDF

Pozovite polaznike da odaberu dvije ili više tema iz lekcije koje su na neke načine slične, a na druge načine različite. Napravite dijagram sličan gornjoj slici gdje polaznici mogu organizirati što je zajedničko tim stvarima, a što se razlikuje po pitanju dviju tema. To se može učiniti s dvije osobe u zapisu (na primjer, Jakov i Ezav) ili s dvije teme (na primjer, Pasha i sakrament).

Stavite nekoliko citata koji podučavaju istinu iz lekcije u kapu ili torbu. Pozovite dobrovoljce da izvuku citat iz kape i iznesu kako se odnosi na istinu koju uče i što im ona znači. Pobrinite se da im date vremena za čitanje i pripremu za iznošenje. Varijacija: Nakon što polaznici iznesu svoje citate, oni zamjenjuju citate i pronalaze nove partnere kojima će iznijeti svoj novi citat.

Otvori PDF

Odaberite 16 referenci iz Svetih pisama i napišite svaku referencu u 16 redaka u vanjskim stupcima ždrijeba. Pozovite polaznike u parovima ili malim skupinama da pročitaju stihove iz Svetih pisama koji su upareni u svakom polju ždrijeba i odrede koju referencu smatraju najznačajnijom tinejdžeru danas. (Može biti korisno naglasiti da su sva Sveta pisma važna. Polaznici ne odlučuju koji su stihovi bolji, jednostavno za koje smatraju da su im danas najznačajniji.) Odlomak koji odaberu ide u sljedeći ždrijeb. Polaznici nastavljaju raspravljati o svakom paru stihova dok ne prepoznaju jedan stih iz Svetih pisama za koji smatraju da je najznačajniji i rasprave zašto. Polaznici mogu iznijeti te stihove razredu. Za primjer ove ideje pogledajte dodatnu aktivnost učenja u »Lekciji 109: Uvod u Mudre izreke«.

Sastavite popis šest aktivnosti proučavanja. Nakon što polaznici prepoznaju istinu iz svetopisamskog bloka, upotrijebite nasumični način kako bi polaznici mogli odabrati koju će aktivnost dovršiti (kockice, nacrtajte karticu, odaberite komad papira, generator nasumičnih brojeva).

Primjeri mogu uključiti sljedeće:

1. Iznesite priču iz Isusova života gdje je on podučavao ili pokazao istinu.

2. Pronađite odlomak za ovladavanje naukom ili drugi svetopisamski odlomak o istini.

3. Pronađite primjer priče iz Svetih pisama o nekome tko je živio istinu.

4. Pronađite izjavu vođe Crkve koja podučava istinu.

5. Iznesite osobno iskustvo nekoga tko je bio blagoslovljen istinom.

6. Iznesite jednu ideju o tome kako možemo živjeti istinu. Pronađite odlomak iz Svetih pisama koji podučava primjer koji iznosite.

Na svaki stol ili stolicu postavite karticu koja sadrži upute poput »Pročitajte odlomak iz Svetih pisama ili citat« ili »Odgovorite na pitanje iz lekcije«. Polaznici mogu rotirati sjedala i slijediti upute na toj kartici.

Otvori PDF

Pozovite polaznike da naprave dijagram poput ovoga koji započinje s istinom napisanom u fetu ili temom u središtu. Polaznici zatim crtaju linije do vanjskih krugova i označavaju ih povezanim stihovima, istinama ili elementima glavne teme. Na primjer, polaznici mogu zabilježiti psalmistov poziv »Zahvaljujte Gospodu« u središnji krug s referencom »Psalam 136«. Tada bi u vanjskim krugovima mogli navesti razloge iz Psalma da zahvale Gospodinu.

Upotrijebite videozapis iz crkvene produkcije koji prikazuje evanđeosko načelo ili podučava o njemu. Pauzirajte u različitim trenutcima kako biste zainteresirali polaznike ili im pomogli analizirati ono što gledaju. Možete polaznicima postaviti pitanja poput sljedećih:

• »Što biste mogli misliti ili osjećati, ili koja biste pitanja mogli imati da ste bili u toj situaciji?«

• »Koje ste stihove iz Svetih pisama danas proučavali koji bi mogli pomoći?«

• »Što se nadate da bi ta osoba mogla razumjeti o istini koju smo danas proučavali?«

• »Gdje vidite sebe u toj priči danas?«

8:12

Napišite svetopisamski stih u sredinu velikog papira (umjesto toga možete ga izložiti na ploči). Pobrinite se da bude dovoljno velik da ga svaki polaznik može vidjeti. Polaznici mogu provesti nekoliko minuta postavljajući koliko god mogu pitanja o stihu iz Svetih pisama. Zatim im dajte nekoliko minuta da pretraže Sveta pisma ili Evanđeosku knjižnicu kako bi odgovorili na pitanja. Umjesto toga, stih može biti ispisan na listu papira i polaznici mogu izvršiti istu aktivnost pojedinačno.

Polaznici mogu pisati na ploču ili upotrijebiti samoljepljive listiće ili male komade papira koje mogu prilijepiti na ploču kako bi iznijeli svoje ideje o načinima kako primijeniti evanđeosku istinu. Ploča s idejama mogla bi imati veliku sliku nečega što se odnosi na temu. Na primjer, ako proučavate Nehemiju, možete nacrtati veliki zid poput onog koji je Nehemija gradio. Polaznici mogu navesti jednu ili više stvari za koje smatraju da Gospodin želi da čine kako bi ostvarili njegovo djelo i da ne budu ometani ili uplašeni, slično Nehemiji dok je gradio zid oko hrama.

Neka polaznici odaberu ciljanu publiku i iznesu ono što uče na način koji publika razumije. Polaznici bi ovu aktivnost mogli napraviti sa suradnikom ili skupinom. Moglo bi biti učinkovito dati polaznicima više mogućnosti i dopustiti im da odaberu koju publiku žele podučavati. Slijedi nekoliko prijedloga koje možete odabrati:

• prijatelj druge vjere na vašoj misiji

• djeca u razredu osnovne škole

• prijatelj iz škole

• član vaše obitelji.

Otvori PDF

Prije nego što održite razrednu raspravu, moglo bi biti korisno potaknuti polaznike da pažljivo slušaju jedni druge. Sljedeće ideje mogu se dati polaznicima prije rasprave. To im može pomoći da pažljivo slušaju jedni druge i stvore poučnu raspravu koja uključuje mnoge polaznike u raspravu. Možete ih izložiti ili dati polaznicima uručak s tim idejama.

Nadodajte tome – Iznesite što vam se svidjelo u izjavi kolege iz razreda, a zatim dodajte vlastita razmišljanja, poput:

• »To me podsjeća na…«

• »Slažem se, jer…«

• »Točno. Drugi je primjer kada…«

• »To je izvrsna ideja…«

Sažmite – Preoblikujte ono što je vaš kolega iz razreda rekao, a zatim komentirajte.

• »Razumijem da si rekao…«

• »Dakle, ako sam te ispravno razumio…«

• »Sviđa mi se kako si rekao…«

Ispitajte – Postavite pitanja drugom polazniku o tome što je rekao.

• »Možeš li mi više reći o tome?«

• »Nisam siguran da sam razumio…?«

• »Vidim tvoju poantu, no što je s/sa…?«

• »Jesi li razmišljao o…?«

Otvori PDF

Upotrebite ovaj uručak da izradite niz uputa koje mogu uključivati stihove ili citate za čitanje i pitanja na koja treba odgovoriti. Pobrinite se da polaznici imaju dovoljno prostora za pisanje svojih odgovora. Svakom polazniku dajte primjerak i zamolite ih da napišu svoje ime pri vrhu. Polaznici odgovaraju na prvo pitanje, a zatim preklope papir kako bi pokrili svoj odgovor. Prosljeđuju papir drugom polazniku koji odgovara na sljedeće pitanje ili upit. Svaki polaznik presavija papir kako bi pokrio svoj odgovor i prosljeđuje ga drugom polazniku. Na kraju rotacije, papiri se vraćaju izvornom polazniku koji čita ono što su njegovi kolege napisali.

Iznesite važno pitanje na koje biste htjeli da polaznici odgovore. Obavezno ga iznesite nekoliko minuta prije nego što ih pozovete da odgovore na pitanje. Na primjer, možete reći: »Za nekoliko minuta volio bih da neki od vas iznesu svoja razmišljanja o . Molim vas, razmislite o tome što biste htjeli iznijeti dok proučavamo sljedeći odlomak.« Zatim možete pozvati polaznike da prvo iznesu suradniku ili skupini.

Provedite anketu među svojim polaznicima dajući im mali komad papira. Polaznici mogu odgovoriti anonimno, a zatim staviti svoje papire u spremnik, poput kutije ili kape. Možete prikupiti njihova razmišljanja o načelu, pitanju ili odluci koju bi netko mogao donijeti u scenariju. Umjesto toga, ako polaznici imaju pristup pametnom telefonu, možete koristiti aplikaciju za anketiranje koja je besplatna i jednostavna za upotrebu. Dajte polaznicima zadatak proučavanja i anketnu poveznicu na pitanje i neka odgovore koristeći svoje telefone. Tada biste mogli izložiti odgovore na satu.

Upotrebljavajte snažne izraze kako biste podučili svoje polaznike da iznose i promiču raspravu na nastavi.

Ovo je koristan alat za razrede koji su tihi ili nesigurni oko toga kako ili što iznijeti drugima. Prikažite popis izraza u nastavku kako biste pomogli polaznicima oblikovati ono što bi mogli iznijeti. Neka prouče svetopisamski blok i pripreme se iznositi koristeći jedan ili više snažnih izraza. Vodite raspravu ili neka je polaznik vodi.

• Stih koji volim je…

• Izraz koji je meni bio pronicljiv je…

• Lekcija koju sam trebao izvući iz ovoga je…

• Načelo koje sam otkrio bilo je…

• Riječ koja mi je bila zanimljiva ili zbunjujuća je…

• Nešto što tinejdžer treba znati iz ovoga je…

• Nešto što znam da je istina iz ovoga je…

• Nešto oko čega sam nesiguran je…

• Jedna stvar koju osjećam da bih trebao učiniti s ovim danas je…

• Jedna stvar koju učim o Spasitelju u ovome je…

Razdijelite kartice koje polaznici mogu podignuti kao vizualne odgovore na pitanja koja postavite. Polaznici mogu iskoristiti kartice kako bi naznačili svoje odgovore ili kada su spremni iznijeti svoje misli ili raspraviti o njima. Slijede primjeri vrsta kartica za sudjelovanje:

• Zelene su kartice za točno, a crvene za netočno

• Napišite »Još uvijek razmišljam« s jedne strane i »Spreman iznositi« s druge strane

• Kartica s brojevima ili slovima koja predstavlja različite opcije navedene na ploči. Svi polaznici pokazuju na broj ili slovo za svoje odgovore tako da možete vidjeti njihove odgovore i odabrati polaznike da odgovore.

• Kartica s više odgovora na suprotnim stranama (vidi primjer u nastavku). Kada se polaznike pozove da odgovore, njihov je položaj gornja sredina. Zatim vi ili polaznik možete pozvati polaznike prema položaju koji prikazuju.

Otvori PDF

Dajte polaznicima nepotpun scenarij i pozovite ih da nadopune detalje kako bi bio relevantniji i povezaniji. Na primjer, možete reći nešto poput sljedećeg: »Osmislimo scenarij o nekome tko je približno vaše dobi, zove se Julia, a suočava se s nekim životnim izazovima. Koji bi neki od tih izazova mogli biti?« Dok polaznici iznose, pomozite im predložiti detalje kako bi Julia, ili drugo ime koje ste odabrali, djelovala kao stvarna osoba. Također možete dodati ključne detalje koji utječu na raspravu, poput Julijinoga glavnog pitanja. Dok polaznici iznose ideje, može biti korisno postaviti pitanja poput: »Čini li vam se ovaj scenarij stvarnim i možete li se povezati s njime? Što možemo učiniti kako bi nam se scenarij činio relevantnijim?« Zatim polaznici mogu potražiti istine kroz lekciju koje bi mogle pomoći osobi u scenariju.

Varijacija: Možete napisati temu ili istinu na ploču. Pozovite polaznike da osmisle vlastite scenarije i napišu ih na papir. Možete razmijeniti te scenarije i zatražiti od polaznika da odgovore koristeći ono što su naučili.

Varijacija: Pozovite polaznike da iznesu različita gledišta koja ljudi mogu imati o istini u lekciji. Na primjer: »Neki ljudi možda misle da bi život bio bolji kada ne bi morali svetkovati šabat.« Ili: »Neki ljudi možda misle da su hramovi predivni, ali nemaju neku želju da vrše uredbe unutra.« Upitajte polaznike zašto bi netko mogao razmišljati na taj način ili se tako osjećati. Zatim polaznici mogu iznijeti kako stihovi iz Svetih pisama ili izjave crkvenih vođa koje su proučavali u lekciji mogu pomoći nekome tko se tako osjeća.

Osmislite scenarij koji započinje jednom tekstualnom porukom, ali nemojte polaznicima otkriti okolnosti koje su dovele do te tekstualne poruke. Svakom polazniku možete dati predložak praznog teksta poput sljedećeg i pozvati ih da započnu dijalog za nit čavrljanja.

Otvori PDF

Pomaganje polaznicima da se osjećaju ugodno iznositi jedni drugima započinje s time da im pomognemo upoznati svoje kolege iz razreda. Ova aktivnost može pomoći polaznicima da se međusobno upoznaju, kao i da iznesu nešto o Svetim pismima. Organizirajte polaznike u suradništva organizirajući dva reda sjedala okrenuta jedna prema drugima. Zatim pozovite polaznike da označe zadani svetopisamski odlomak i odgovore na pitanje koje ste pripremili o tom odlomku. Pozovite svaki suočeni par da odgovori na pitanje o prijateljstvu koje ste pripremili, a koje bi im moglo pomoći da se bolje upoznaju, a zatim iznesite odgovor koji su pripremili u vezi s odlomkom iz Svetih pisama. Pozovite polaznike da zamijene suradnike i ponove postupak više puta koristeći se različitim pitanjima i odlomcima iz Svetih pisama. Kako bi polaznici surađivali sa svakim partnerom, polaznik koji sjedi u jednoj od rubnih stolica se ne rotira.

Na ploču postavite nekoliko pitanja na koja polaznici mogu odgovoriti ili stihove o kojima bi mogli iznijeti uvide. Svaki polaznik zapisuje svoje ime na samoljepljivi listić i stavlja ga pored pitanja ili stiha na koji je voljan odgovoriti ili ih komentirati.

Varijacija: Boje mogu ukazivati na ono što polaznici žele iznijeti, poput uvida, pitanja, unakrsne reference, i tako dalje.

Pozovite polaznike da odaberu predmet u učionici ili sliku na svojem telefonu koji se mogu upotrijebiti za podučavanje načela ili nauka. Pozovite ih da iznesu kako bi podučili nekoga što su naučili koristeći predmet ili sliku. Ova aktivnost može biti najbolja kada podučavate načela ili nauk koji se lako predstavljaju uporabom predmeta ili slika koji su lako dostupni.

Dajte polaznicima vremena da zabilježe odgovore na važna pitanja u svoje dnevnike proučavanja prije nego što ih pozovete da odgovore naglas.

Upotrijebite slova imena, lokacije ili nauka i neka polaznici osmisle akrostih koristeći ono što su naučili na satu. Na primjer, polaznik može napisati akrostih koristeći riječ vjera kako slijedi:

V – Vjerovati u Isusa Krista.

J – Jasnije razumjeti poticaje Duha Svetoga.

E – Evanđelje uključuje vječne istine, zakone, saveze i uredbe.

R – Radost dolazi iz pravednog življenja.

A – Amen izgovaramo da bismo iskazali svečano prihvaćanje.

Otvori PDF

Učenici dizajniraju vlastitu aplikaciju na komadu papira. Aplikacija može sadržavati istinu podučenu u stihovima koje proučavaju i uključivati aktivnosti, slike, stihove ili citate koji bi mogli pomoći nekome primijeniti je u svojem životu.

Hijazam je govorna figura u kojoj druga polovica rečenice, odlomka ili zapisa zrcali i ponavlja obrnutim redoslijedom prvu polovicu. Glavna se poruka nalazi u sredini (vidi Postanak 9:12–17 ili Alma 36 kao primjer). Pozovite polaznike da stvore hijazam iz onoga što proučavaju. Polaznici mogu staviti istinu napisanu podebljanim slovima u sredinu i dodati retke iznad i ispod nje s popratnim stihovima ili proročkim izjavama. Može izgledati slično sljedećem:

A – što polaznici osjećaju o istini ili iskustvima koja su imali s njom

B – što polaznici razumiju o istini

C – evanđeoska istina ili načelo

C – evanđeoska istina ili načelo

B – dodatno razumijevanje istine

A – dodatna iskustva koja su polaznici imali s istinom i kako se o njoj osjećaju

Otvori PDF

Dajte polaznicima prazan predložak iz stripa ili neka naprave predložak na komadu papira. Polaznici čitaju svetopisamski blok i osmišljavaju strip koji prikazuje priču iz bloka. Neka upotrijebe zadnju kućicu kako bi iznijeli ono za što smatraju da je najvrjednija istina koju mogu naučiti iz priče. Mogu iznijeti svoje stripove razredu. Umjesto toga, mogu iskoristiti ovu aktivnost kako bi ilustrirali suvremenu primjenu istine ili načela.

Otvori PDF

Osmislite kratak pregled koji polaznici mogu upotrijebiti kako bi pripremili kratku lekciju, govor, poruku ili način iznošenja odlomka iz Svetih pisama. Možete dati prazan predložak kratkog pregleda u kojem polaznici bilježe svoja otkrića. Možete uputiti polaznike da u svaku kućicu uključe različite informacije. Na primjer, polaznici mogu napisati naslov u prvu kućicu, sažeti ključne stihove u sljedeću kućicu, popisati primjere ili osobne priče u tri dugačke kućice te zapisati svjedočanstvo u zadnju kućicu.

Dajte svakom polazniku list papira i pozovite ih da ga presaviju na tri dijela. Polaznici mogu osmisliti naslovnu stranicu koja sadrži načelo ili nauk koji su prepoznali. Zatim mogu osmisliti sljedeće stranice s podnaslovima i detaljima iz onoga što uče. Možete ih pozvati da uštede prostor na stražnjoj strani letka i zapišu bilo koje ciljeve ili planove koje naprave tijekom lekcije.

Ispišite kopiranu stranicu svetopisamskog bloka i pribavite olovke u boji za označavanje stihova. Utvrdite kategorije poput »Obećani blagoslovi«, »Djela vjere« ili »Zapovijedi«. Svakoj kategoriji može se dodijeliti boja. Pozovite polaznike da prouče stihove i označe kategorije bojom kada ih pronađu. Pozovite polaznike da iznesu što su označili i naučili iz ove aktivnosti.

Možete upotrijebiti grafički organizator kako biste pomogli polaznicima da procijene svoje planove. Polaznici odgovaraju na pitanja u svakom dijelu grafike. Možete vidjeti primjer ove ideje u »Lekciji 105: Psalmi 61–86«.

Polaznici mogu napraviti grafiku koja prikazuje odnos između različitih odluka ili koncepata u lekciji. Na primjer, tablica poput sljedeće može se upotrijebiti kako bi se pokazalo kamo vjera ili nada u Isusa Krista mogu voditi.

Dajte polaznicima materijale koje mogu koristiti, poput kockica ili gline za modeliranje, kako bi stvorili nešto što predstavlja ono što su proučavali. Na primjer, polaznici mogu izraditi 12 kamenova dok proučavaju Jošuu 4. U ovom su zapisu djeca Izraelova postavila 12 kamena u rijeku Jordan kao spomen na to da im je Gospodin omogućio put da prijeđu rijeku po suhom tlu. Polaznici mogu označiti svaki kamen nečim što je Gospodin učinio za njih za što smatraju da ga se trebaju sjetiti.

Polaznici mogu pronaći slike na svojim telefonima ili u Evanđeoskoj knjižnici koje se odnose na istinu. Mogli bi izraditi digitalni kolaž i iznijeti ga razredu. Mogli bi ga iznijeti i na društvenim mrežama s objašnjenjem. Za polaznike koji nemaju pristup telefonima mogu prikupiti slike iz crkvenih časopisa poput Lijahone, Za snagu mladih ili Prijatelja.

Polaznici raspoređuju komad papira u tri stupca. U prvom stupcu pišu ono što već znaju o temi. U sljedećem zapisuju ono što se pitaju ili što žele znati. Treći se stupac popunjava tijekom i nakon lekcije stvarima koje su polaznici naučili. Možete ih pozvati da prepoznaju što im je, ako išta, pomoglo naučiti ili utjecalo na njihove osjećaje tijekom lekcije.

Polaznici mogu napisati pismo sebi koje će otvoriti i pročitati u određeno vrijeme (na misiji, kad se vjenčaju, prilikom rođenja prvog djeteta). Druga mogućnost može biti da polaznici napišu pismo članovima svoje obitelji u budućnosti. Ili mogu napisati pismo budućim polaznicima koji će doći na Vjeronauk i objasniti što su naučili i kako su se osjećali.

Svaki polaznik prepoznaje načelo iz svojeg proučavanja i stvara dopadljivi izraz koji dočarava načelo. Također ih zatražite da nacrtaju sliku koja ilustrira to načelo. Pobrinite se da uključe svetopisamsku referencu. Neka iznesu i objasne svoj mem. Možete pokazati neke primjere iz novijeg izdanja časopisa Za snagu mladih.

Otvori PDF

Otvori PDF

Polaznici mogu napraviti plan da poduzmu učinkovitu, pravednu radnju iz onoga što nauče i osjete tijekom lekcije. Kako biste to učinili, možete zatražiti da utvrde što bi željeli učiniti i da stvore određene korake u tome kako će ostvariti svoje planove. To može uključivati utvrđivanje prepreka s kojima se mogu suočiti i posebne korake za rješavanje tih prepreka. Dok polaznici osmišljavaju svoje planove, potaknite ih da ih rasporede na manje korake. Male promjene u onome što rade svaki dan može im pomoći da se češće osjećaju uspješnima.

Otvori PDF

Polaznici mogu upotrijebiti stablo odlučivanja kako bi im pomoglo primijeniti načelo evanđelja navodeći prednosti i nedostatke različitih odluka. Mogu početi s jednim pitanjem o evanđeoskom načelu i, nakon što navedu prednosti i nedostatke, procijeniti svoje izbore za donošenje te odluke. Stvorite zasebna stabla za svako pitanje i odluku u planu.

Na primjer: Osmislite plan za proučavanje Svetih pisama.

Pitanja:

1. Kada ću proučavati svoja Sveta pisma? (Napravite jedno stablo odlučivanja.)

2. Gdje ću proučavati svoja Sveta pisma? (Napravite drugo stablo odlučivanja.)

3. Koliko ću vremena provesti proučavajući svoja Sveta pisma? (Napravite treće stablo odlučivanja.)

Na kraju procesa, tri odluke zajedno tvore plan ili cilj s određenim koracima da se to ostvari.

Polaznici mogu odabrati pjesmu o istini proučavanoj u lekciji. Pozovite ih da naprave novi stih pjesme iz onoga što su proučavali. Razred može odabrati nekoliko novih stihova koje će izložiti i otpjevati.

Polaznici mogu osmisliti projekt u više lekcija kojem će nadodavati sadržaj u nadolazećim lekcijama i tjednima. To mogu biti pjesmica, pjesma, videozapis, umjetnički projekt ili drugi kreativni izričaji koje osmisle u sljedećim lekcijama. Na primjer, polaznici mogu napraviti projekt o Gospodinovoj moći da izbavi dok proučavaju kako je izbavio djecu Izraelovu u knjizi Izlaska. Ili mogu napraviti projekt o svojim osjećajima hvale i štovanja za Gospodina dok proučavaju Psalme.

Nakon proučavanja svetopisamskog zapisa kada osoba donese netočnu ili nepravednu odluku, pozovite polaznike da ponovno napišu završetak priče iz Svetih pisama kao da je osoba donijela bolje ili drugačije odluke. Polaznici bi to također mogli učiniti s modernom pričom ili primjerom.

Otvori PDF

Polaznici izrađuju recepte koristeći ono što uče. Možete započeti pokazujući im primjer recepta koji uključuje sastojke, mjere i upute. Zatim pomozite polaznicima slijediti taj obrazac kako bi organizirali ono što uče. Mogu nazvati svoj recept »Kako biti moćan misionar«, »Kako slijediti proroka« ili »Načini za učinkovitije proučavanje Svetih pisama«. Zatim polaznici uključuju ono za što smatraju da su ključni elementi uporabom Svetih pisama i citata. Na primjer, kada proučava 2 Ljetopise 14–16, polaznik može navesti recept za traženje i pronalaženje Gospodina. Potaknite ih da budu kreativni sa svojim receptima. Mogli bi nacrtati crtež koji predstavlja konačni proizvod recepta.

Neka polaznici odglume hipotetsku situaciju ili mogući scenarij iz stvarnog života. Postoje mnoge varijacije za to. Dobrovoljci mogu doći u prednji dio prostorije kako bi odglumili scenarij. Polaznici mogu odglumiti u parovima ili u malim skupinama. Ili možete odigrati ulogu osobe s pitanjima i neka cijeli razred odgovori na vaša pitanja ili nedoumice.

Pozovite polaznike da isplaniraju kratki videozapis. Mogu izraditi scenarij i odlučiti kako modelirati nešto što su naučili iz lekcije. Ako je moguće i ako to dozvoli vrijeme, polaznici mogu napraviti videozapis i iznijeti ga na satu.

Varijacija: Polaznici mogu isplanirati videozapis kako bi objasnili nauk ili važan aspekt evanđelja u 60 sekundi.

Otvori PDF

Pozovite polaznike da naprave objavu na društvenim medijima kako bi iznijeli svoja osobna uvjerenja ili iskustva povezana s načelima o kojima se raspravljalo na nastavi. To može biti nešto što objavljuju na internetu ili nešto što stvaraju u svojim dnevnicima proučavanja. Mogu i zamisliti da je netko postavio pitanje vezano za ono što se proučavalo na satu i osmisliti odgovor koristeći se znanjem koje su naučili. Polaznici također mogu proučiti nedavnu objavu vođe Crkve na društvenim medijima i napisati odgovor ili poticajnu poruku na objavu. Za članak koji pomaže polaznicima napraviti značajne objave na društvenim mrežama, pogledajte »Social Media: Power to Change Lives«, Za snagu mladih, travanj 2022., 8. – 9.

Rasporedite polaznike u skupine kako bi koristili stihove, citate i druge izvore za proučavanje da naprave plakate ili zidne prikaze za učionicu. Njihovi plakati ili prikazi mogu uključivati ključne stihove, pitanja na koja svetopisamski zapis može odgovoriti, vječne istine, slike i tako dalje. Polaznici se mogu rotirati i vidjeti radove drugih skupina.

Polaznici mogu zamisliti da pišu kratki članak u časopisima Za snagu mladih, Prijatelj ili Lijahona iznoseći ono što su proučavali i kako to može pomoći mladima diljem svijeta. Možete pokazati članak kao primjer. Potaknite polaznike da dodaju ilustracije, tablice i infografike.