Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Зміст
Титульна сторінка
Вступ до посібника “Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії”
Уроки для вивчення Старого Завіту
- Ласкаво просимо до Старого Завіту
- Мойсей 1; Авраам 3
- Буття 1–2; Мойсей 2–3; Авраам 4–5
- Буття 3–4; Мойсей 4–5
- Буття 5; Мойсей 6
- Мойсей 7
- Буття 6–11; Мойсей 8
- Буття 12–17; Авраам 1–2
- Буття 18–23
- Буття 24–33
- Буття 37–41
- Буття 42–50
- Вихід 1–6
- Великдень
- Вихід 7–13
- Вихід 14–18
- Вихід 19–20; 24; 31–34
- Вихід 35–40; Левит 1; 4; 16; 19
- Числа 11–14; 20–24; 27
- Повторення закону 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ісус Навин 1–8; 23–24
- Суддів 2–4; 6–8; 13–16
- Рут; 1 Самуїлова 1–7
- 1 Самуїлова 8–10; 13; 15–16
- 1 Самуїлова 17–18; 24–26; 2 Самуїлова 5–7
- 2 Самуїлова 11–12; 1 Царів 3; 6–9; 11
- 1 Царів 12–13; 17–22
- 2 Царів 2–7
- 2 Царів 16–25
- 2 Хроніки 14–20; 26; 30
- Ездра 1, 3–7; Неемія 2, 4–6, 8
- Естер
- Йов 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Псалми 1–2; 8; 18 (19)–32 (33); 39 (40); 45 (46)
- Псалми 48 (49)–50 (51); 60 (61)–65 (66); 68 (69)–71 (72); 76 (77)–77 (78); 84 (85)–85 (86)
- Псалми 101 (102)–102 (103); 109 (110); 114 (116)–118 (119); 126 (127)–127 (128); 134 (135)–138 (139); 145 (146)–150
- Приповісті 1–4; 15–16; 22; 31; Eкклезіяст 1–3; 11–12
- Ісая 1–12
- Ісая 13–14; 22; 24–30; 35
- Ісая 40–49
- Ісая 50–57
- Ісая 58–66
- Єремія 1–3, 7, 16–18, 20
- Єремія 31–33; 36–38; Плач Єремії 1; 3
- Єзекіїль 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Даниїл 1–7
- Осія; Йоіл
- Амос; Овдій; Йона
- Михей; Наум; Авакум; Софонія
- Огій 1–2; Захарій 1–4; 7–14
- Малахія
Уроки з Підготовки до життя
- Опанування доктрини. Пошук відповідей на мої запитання
- Навички вивчення Писань
- Заради зміцнення молоді: робити вибір
- Досягнення самозабезпечення
- Фізичне та емоційне здоров’я
- Підготовка до майбутнього навчання та працевлаштування
- Успіх у навчанні
- Підготовка до служіння на місії
- Підготовка до відвідування храму
- Учення провідників Церкви
Додаток

Ісая 61: Місія Ісуса, Месії

“Ісая 61: Місія Ісуса, Месії”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії (2026)

“Ісая 61: Місія Ісуса, Месії”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Ісая 58–66. Урок 128

Ісая 61

Місія Ісуса, Месії

Jesus healing a lame man. Outtakes include some of the other cast members, Jesus and disciples, and Jesus helping the lame man up by the hand.

В Ісая 61 пророк навчав про місію Ісуса Христа у плані Небесного Батька, яка полягала у тому, щоб зцілювати, звільняти, втішати і спасати нас. Деякі люди можуть іноді не мати певності в тому, що Ісус Христос надає нам таку допомогу і втішення в нашому житті. Цей урок може допомогти студентам зміцнити їхню впевненість у здатності Спасителя зцілювати, звільняти і втішати нас.

Підготовка студентів: попросіть студентів розглянути, які вони бачили в їхньому житті або в житті інших людей докази того, що Ісус Христос у наш час зцілює, втішає і підносить людей. Попросіть студентів підготуватися розповісти про свої думки.

Можливі навчальні завдання

Наша потреба у Месії

Щоб допомогти студентам усвідомити нашу потребу в Ісусі Христі, ви можете розпочати урок з показу зображення жінки, яка страждала на кровотечу, про яку розповідається у Новому Завіті (див. Марк 5:24–34).

Попросіть студентів розповісти, що їм відомо про її ситуацію. За потреби поясніть, що вона мала проблеми зі здоров’ям — “дванадцять років хворою на кровотечу була” (Марк 5:25). Вона “витратила все добро своє”, шукаючи допомоги у лікарів, але хвороба її лише погіршувалася (Марк 5:26). За Законом Мойсея людина, що страждала на кровотечу, вважалася нечистою (див. Левит 15:19–33), тому ту жінку за ці 12 років, ймовірно, певним чином було ізольовано від суспільства.

Показуючи зображення, поставте наведені далі запитання.

Що, на вашу думку, вона могла думати чи відчувати?
Яким чином схожі думки або почуття може мати підліток у наш час?

Думаючи про власне життя та обставини, студенти можуть під час навчання отримувати особисте одкровення. Один зі способів допомогти їм у цьому — показати настанови, подібні до наведених далі:

Подумайте про виклики, з якими ви самі або хтось із ваших знайомих стикається зараз, і про те, якої допомоги Спасителя вони потребують. Ісая пророкував, як Спаситель може допомогти нам і цій жінці. Під час сьогоднішнього вивчення Ісая 61 шукайте скерування від Духа, щоб побачити, як Небесний Батько та Ісус Христос працюють у вашому житті.

Місія Месії

Щоб підготувати студентів до вивчення Ісая 61, напишіть у верхній частині дошки таку фразу: Небесний Батько послав Ісуса Христа, щоб…

В Ісая 61 Ісая пророкував про Спасителя і Його місію. У цих віршах Ісая промовляє від імені Месії, або так, неначе ці слова промовляє Спаситель.

Прочитайте Ісая 61:1–3 і доповніть твердження на дошці: Небесний Батько послав Ісуса Христа, щоб…

Ви можете пояснити, що слово “помазав” у вірші 1 означає, що Ісуса Христа було призначено або послано з певною метою. “Христос (грецьке слово) і Месія (гебрейське слово) означають “помазаник” (“Ісус Христос”, Путівник по Писаннях).

Ви також можете пояснити, що “сумирні” в контексті вірша 1 може означати бідних, стражденних або упокорених.

Що із знайденого допомагає вам зрозуміти, як Спаситель може допомогти людині сьогодні?

Ви можете або самі записати на дошці те, що скажуть студенти, або запропонувати, щоб це зробили вони. Розповідаючи про з’ясоване, студенти можуть доповнити твердження: Небесний Батько послав Ісуса Христа, щоб…

проповідувати євангелію бідним, стражденним та упокореним (див. вірш 1);
зцілювати зламаних серцем (див. вірш 1);
звільняти ув’язнених (див. вірш 1);
дати втішення усім, хто в жалобі (див. вірш 2);
дати радість і красу жалобникам (див. вірш 3).

Додаткові запитання є ефективним способом допомогти студентам проаналізувати щойно вивчене у Писаннях або почуте на уроці. Щоб допомогти студентам поміркувати над значенням тексту, ви можете поставити, наприклад, такі запитання: “Яким чином людина може бути ув’язненою?” або “Що, на вашу думку, означає, що Він дає нам “оздобу” замість “попелу”?”

Усвідомлення того, як Спаситель виконує Свою місію

Ви можете поділитися зі студентами наведеним далі підсумком уривка Лука 4:16–21.

Під час Свого життя на землі Ісус Христос читав вірші з Ісая 61 у синагозі у Своєму рідному місті Назареті. Через слова Ісаї Ісус Христос свідчив, що Він є обіцяним Месією, посланим Небесним Батьком з місією зцілювати, визволяти, втішати і спасати (див. Лука 4:16–21).

Щоб допомогти студентам на першому етапі розуміння того, як Спаситель може виконувати Свою місію у їхньому житті, ви можете попросити їх попрацювати з прикладами з Писань у групах.

Виберіть одне з тверджень на дошці. Опрацюйте один з прикладів з Писань, у якому Спаситель виконує Свою місію, допомагаючи людині у вирішенні її унікальної проблеми. Ви можете скористатися наданим прикладом з Писань або знайти власний. Також ви можете придумати сучасні приклади.

Стражденні: чоловік, що потерпав від паралічу (Марк 2:1–12)
Зламані серцем: жінка з кровотечею (Maрк 5:24–34)
Ув’язнені: Алма молодший (Алма 36:16–21)
Скорбота: Марія і Марта (Іван 11:20–36)
Пригнічені тягарями: Алма і його народ (Мосія 24:8–21)

Під час вивчення знайдіть відповіді на наведені далі запитання:

Чого ця історія навчає вас про те, як Ісус Христос може виконувати Свою місію для вас у вашому житті?
Чого ця історія навчає вас про те, як ви можете запросити Його силу у ваше життя?

Під час того, як студенти опрацьовуватимуть матеріал, будьте готовими відповідати на всі запитання, які можуть у них виникнути.

Після того, як студенти закінчать роботу, ви можете попросити їх сказати, що з того, про що вони дізналися, може допомогти людині, перед якою постала складна проблема.

Постановка запитань, що спонукають студентів міркувати над їхнім особистим досвідом, подібні до поданих далі, може допомогти їм розпізнати любов, силу і милість Ісуса Христа в їхньому житті. (Додаткову практичну інформацію щодо запрошень студентам, які допоможуть їм усвідомити любов, силу і милість Господа в їхньому житті, див. у розділі “Help learners recognize the Lord’s love, power, and mercy in their lives” (Допомагайте учням розпізнавати Господню любов, силу і милість у їхньому житті) матеріалу Teacher Development Skills (Розвиток навичок учителя).)

Якщо студентам буде корисно ознайомитися із сучасним прикладом перед тим, як вони розповідатимуть про свій досвід, ви можете переглянути історію Дарлін у відео “Feeling the Lord’s Love and Goodness in Trials” (Відчувати любов і милість Господа у випробуваннях) [4:18].

4:17
Коли ви бачили у вашому житті або в житті ваших знайомих людей виконання Ісусом Христом Його місії?

Діліться своєю вірою у Нього

Дайте студентам час обміркувати, як те, про що вони дізналися, може вплинути на їхнє життя поза навчанням в семінарії. Наступне завдання пов’язане з проблемою, про яку вони думали на початку уроку.

Напишіть повідомлення людині, про яку ви сьогодні думали і яка зараз переживає труднощі у своєму житті (цією людиною можете бути ви самі). Коли ви будете писати, шукайте допомоги і скерування від Духа. У листі поділіться істинами або досвідом про Спасителя, яких ви навчилися або про які почули сьогодні, які, на вашу думку, можуть підбадьорити цю людину або дати їй надію.

На закінчення уроку ви можете свідчити про Ісуса Христа та Його силу.

Додаткові джерела

Ісая 61:3. Що може означати фраза “замість попелу дати їм оздобу”?

Ізраїльтяни мали звичай посипати голови попелом на знак глибокої скорботи у часи руйнувань, смерті або відчаю. Вживання образу попелу у цьому вірші, ймовірно, пов’язане із цим символом.

Старійшина Брюс К. Хейфен, з кворуму сімдесятників, навчав:

Кожен скуштує гіркого попелу життя: від гріха й нехтування до смутку й розчарування. Однак спокута Христа може підносити нас із попелу до оздоби на крилах непохитного обіцяння безсмертя й вічного життя. Таким чином Він підносить нас, не тільки в кінці життя, а й протягом кожного дня нашого життя. (“Beauty for Ashes: The Atonement of Jesus Christ”, Liahona, April 1990, 48).

Сестра Крістін М. Ї, друга радниця у генеральному президентстві Товариства допомоги, засвідчила:

10:7

Я особисто була свідком чуда Христа, Який зцілив моє серце, сповнене войовничості. З дозволу мого батька хочу розповісти про те, що я виросла у домівці, де не завжди почувалася в безпеці через емоційні та словесні образи. У дитинстві та юності я сердилася на свого батька і гнівалася у своєму серці через завданий біль.

З роками, докладаючи зусиль, щоб знайти спокій та зцілення на шляху прощення, я глибоко усвідомила, що той Син Божий, Який спокутував мої гріхи, і є тим Викупителем, Який також спасе людей, які завдали мені глибокого болю. В дійсності я не могла вірити в першу істину, не повіривши в другу.

Як зростала моя любов до Спасителя, так і зростало моє бажання замінити біль та гнів Його цілющим бальзамом. Це був процес, який тривав багато років і вимагав мужності, чуйності, наполегливості та уміння довіряти божественній силі Спасителя спасати і зцілювати. Мені все ще є над чим працювати, але у своєму серці я більше не маю войовничих настроїв. Мені було дано “нове серце” [Єзекіїль 36:26], що відчуло глибоку й незмінну любов особистого Спасителя, Який залишався поруч зі мною, Який ніжно і терпляче вів мене до чогось кращого, Який плакав зі мною, Який розумів мій смуток. (“Оздоба замість попелу: зцілююча дорога прощення”, Ліягона, лист. 2022, с. 37)

Ісая 61:3, 10. Що міг мати на увазі Ісая, кажучи “зодягнув… в шату спасіння” чи “в одежу праведности… вбрав”?

Президент Рассел М. Нельсон навчав, що “гебрейською мовою в основі слова спокута є слово kaphar — це дієслово, яке означає “покривати” або “пробачати” (“The Atonement”, Ensign, Nov. 1996, 34). Отже, образ одягання у шати спасіння і вбирання в одежу праведності безпосередньо пов’язаний із благословеннями, які приходять до нас завдяки Ісусу Христу і Його Спокуті.

Старійшина Кент Ф. Річардс, з кворуму сімдесятників, навчав:

Спаситель не є мовчазним спостерігачем. Він знає особисто і в усій повноті той біль, з яким ми стикаємося…

Іноді в розпалі болю нам так і хочеться запитати: “Чи немає бальзаму в Ґілеаді? Чи ж немає там лікаря?” [Єремія 8:22] Я свідчу, що відповіддю буде: “Є, лікар є”. Спокута Ісуса Христа покриває всі ці умови й цілі смертного життя. (“Спокута покриває весь біль”, Ліягона, трав. 2011, сс. 15–16)

Додаткові навчальні завдання

Альтернативний початок

На початку уроку ви можете намалювати на дошці розбите серце і попросити студентів скласти список ситуацій, в яких підліток може відчувати, що його серце розбите. Студенти можуть також перелічити інші думки або емоції підлітка в таких ситуаціях. Після цього студенти можуть виконати завдання у щоденниках навчання, як зазначено в уроці.

Як Ісус Христос виконує Свою місію сьогодні

Пропонуючи студентам прочитати приклади з Писань, у яких Ісус Христос виконує пророцтва з Ісая 61, ви також можете попросити студентів, які мають електронні пристрої і навушники, вибрати одне відео з добірки “His Grace” (Його благодать) у “Євангельській бібліотеці”. Студенти можуть переглянути відео і поміркувати над тими самими запитаннями, що й ті студенти, які вибрали читання уривків з Писань. Ці відео містять розповіді і свідчення святих, які мали досвід отримання благодаті Спасителя у складних обставинах.