Antico Testamento – Manuale per l’insegnante di Seminario

Indice
Frontespizio
Introduzione al manuale dell’insegnante
Lezioni sull’Antico Testamento
- Benvenuti al corso di studio sull’Antico Testamento
- Mosè 1; Abrahamo 3
- Genesi 1–2; Mosè 2–3; Abrahamo 4–5
- Genesi 3–4; Mosè 4–5
- Genesi 5; Mosè 6
- Mosè 7
- Genesi 6–11; Mosè 8
- Genesi 12–17; Abrahamo 1–2
- Genesi 18–23
- Genesi 24–33
- Genesi 37–41
- Genesi 42–50
- Esodo 1–6
- Pasqua
- Esodo 7–13
- Esodo 14–18
- Esodo 19–20; 24; 31–34
- Esodo 35–40; Levitico 1; 4; 16; 19
- Numeri 11–14; 20–24; 27
- Deuteronomio 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Giosuè 1–8; 23–24
- Giudici 2–4; 6–8; 13–16
- Ruth; 1 Samuele 1–7
- 1 Samuele 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuele 17–18; 24–26; 2 Samuele 5–7
- 2 Samuele 11–12; 1 Re 3; 6–9; 11
- 1 Re 12–13; 17–22
- 2 Re 2–7
- 2 Re 16–25
- 2 Cronache 14–20; 26; 30
- Esdra 1; 3–7; Nehemia 2; 4–6; 8
- Ester
- Giobbe 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmi 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmi 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmi 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Proverbi 1–4; 15–16; 22; 31; Ecclesiaste 1–3; 11–12
- Isaia 1–12
- Isaia 13–14; 22; 24–30; 35
- Isaia 40–49
- Isaia 50–57
- Isaia 58–66
- Geremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Geremia 31–33; 36–38; Lamentazioni 1; 3
- Ezechiele 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniele 1–7
- Osea; Gioele
- Amos; Abdia; Giona
- Michea; Nahum; Abacuc; Sofonia
- Aggeo 1–2; Zaccaria 1–4; 7–14
- Malachia
Lezioni di preparazione alla vita
- Padronanza dottrinale – Trovare le risposte alle mie domande
- Abilità per lo studio delle Scritture
- Guida Per la forza della gioventù
- Sviluppare l’autosufficienza
- Salute fisica ed emotiva
- Prepararsi per un’istruzione e un impiego futuri
- Riuscire bene negli studi
- Preparazione missionaria
- Preparazione per il tempio
- Insegnamenti dei dirigenti della Chiesa
Appendice

Isaia 61: La missione di Gesù, il Messia

“Isaia 61: La missione di Gesù, il Messia”, Antico Testamento – Manuale per l’insegnante di Seminario (2026)

“Isaia 61: La missione di Gesù, il Messia”, Antico Testamento – Manuale per l’insegnante di Seminario

Isaia 58–66: Lezione 128

Isaia 61

La missione di Gesù, il Messia

Jesus healing a lame man. Outtakes include some of the other cast members, Jesus and disciples, and Jesus helping the lame man up by the hand.

In Isaia 61 Isaia parla della missione che Gesù Cristo ha nel piano del Padre Celeste di guarirci, liberarci, confortarci e salvarci. A volte alcune persone dubitano che Gesù Cristo ci dia un simile aiuto e conforto nella nostra vita. Questa lezione può aiutare gli studenti ad accrescere la loro fiducia nella capacità del Salvatore di guarirci, liberarci e confortarci.

Preparazione degli studenti: Invita gli studenti a riflettere sulle prove che hanno visto nella loro vita, o in quella di altri, del fatto che Gesù Cristo guarisce, conforta ed eleva le persone oggi. Chiedi loro di venire pronti a esporre i loro pensieri.

Possibili attività di apprendimento

Il nostro bisogno di un Messia

Per aiutare gli studenti a riconoscere il bisogno che abbiamo di Gesù Cristo, inizia la lezione mostrando l’immagine raffigurante la donna del Nuovo Testamento che aveva il flusso di sangue (vedere Marco 5:24–34).

Invita gli studenti a dire che cosa sanno di questa situazione. Se necessario, spiega che la donna aveva un problema di salute, un “un flusso di sangue da dodici anni” (Marco 5:25), e che “avea speso tutto il suo” nel tentativo di ottenere una cura dai medici, ma la sua malattia era andata solo a peggiorare (Marco 5:26). Sotto la legge di Mosè una persona con un flusso di sangue era considerata impura (vedere Levitico 15:19–33), quindi è probabile che durante quei dodici anni la donna fosse stata esclusa da alcuni ambiti della società.

Mentre mostri l’immagine, poni le seguenti domande.

Secondo voi, cosa poteva pensare o provare la donna?
Perché, al giorno d’oggi, un adolescente potrebbe avere pensieri o sentimenti simili?

Gli studenti possono invitare la rivelazione personale nel loro studio meditando sulla loro vita e sulle loro circostanze. Un modo per aiutarli a farlo potrebbe essere quello di mostrare istruzioni come le seguenti:

Pensate alle difficoltà che voi o qualcuno che conoscete state affrontando in questo momento e a quanto sia necessario l’aiuto del Salvatore. Isaia profetizzò come il Salvatore avrebbe potuto aiutare noi e questa donna. Oggi, mentre studiate Isaia 61, cercate la guida dello Spirito affinché vi aiuti a vedere come il Padre Celeste e Gesù Cristo sono all’opera nella vostra vita.

La missione del Messia

Per preparare gli studenti a esaminare Isaia 61, scrivi in cima alla lavagna la seguente frase: Il Padre Celeste ha mandato Gesù Cristo per…

In Isaia 61 Isaia profetizza del Salvatore e della Sua missione. In questi versetti, Isaia si esprime in senso messianico o come se fosse il Salvatore stesso a parlare.

Leggete Isaia 61:1–3 e completate la dichiarazione alla lavagna: Il Padre Celeste ha mandato Gesù Cristo per…

Potresti spiegare che unto nel versetto 1 significa che Gesù Cristo è stato messo a parte o mandato con uno scopo specifico. “Cristo (parola greca) e Messia (parola ebraica) significano ‘l’unto’” (“Gesù Cristo”, Guida alle Scritture).

Puoi spiegare che umili, nel contesto del versetto 1, può indicare i poveri o gli afflitti.

Che cosa avete scoperto che vi aiuta a capire in che modo il Salvatore può aiutare le persone oggi?

Puoi scrivere alla lavagna ciò che dicono gli studenti o invitare loro stessi a farlo. Gli studenti possono completare la frase Il Padre Celeste ha mandato Gesù Cristo per… con le loro risposte, quali ad esempio:

Predicare il Vangelo ai poveri, agli afflitti e agli umili (vedere il versetto1).
Guarire quelli che hanno il cuore spezzato (vedere il versetto 1).
Liberare quelli che sono in schiavitù (vedere il versetto 1).
Consolare tutti quelli che fanno cordoglio (vedere il versetto 2).
Donare bellezza e gioia a coloro che fanno cordoglio (vedere il versetto 3).

Porre domande di approfondimento è una tecnica efficace per aiutare gli studenti ad analizzare le cose che hanno appena studiato nelle Scritture o che hanno sentito dire dai compagni. Per aiutare gli studenti a riflettere sul significato del testo puoi porre domande di approfondimento come: “Per quali aspetti una persona può essere in schiavitù?” oppure “Che cosa significa, secondo voi, che Egli ci darà ‘un diadema in vece di cenere’?”.

Riconoscere come il Salvatore adempie la Sua missione

Mostra agli studenti questo riassunto di Luca 4:16–21.

Durante la Sua vita sulla terra, Gesù Cristo lesse Isaia 61 nella sinagoga della sua città natale, Nazaret. Mediante le parole di Isaia, Gesù Cristo attestò che Egli era il Messia promesso, inviato dal Padre Celeste Celeste con la missione di guarire, liberare, confortare e salvare (vedere Luca 4:16–21).

Per aiutare gli studenti a iniziare a vedere in che modo il Salvatore può svolgere la Sua missione nella loro vita, invitali a studiare in gruppo alcuni esempi tratti dalle Scritture.

Scegliete una delle opzioni alla lavagna. Nelle Scritture studiate un esempio in cui il Salvatore adempie la Sua missione aiutando qualcuno con le sue specifiche difficoltà personali. Potete usare il riferimento scritturale suggerito o trovarne uno voi. Potreste anche pensare a un esempio moderno.

Afflitti: uomo paralitico (Marco 2:1–12)
Persone dal cuore spezzato: donna col flusso di sangue (Marco 5:24–34)
Persone in schiavitù: Alma il giovane (Alma 36:16–21)
Persone che fanno cordoglio: Maria e Marta (Giovanni 11:20–36)
Persone dallo spirito abbattuto: Alma e il suo popolo (Mosia 24:8–21)

Mentre studiate, cercate le risposte alle seguenti domande:

Che cosa vi insegna questo episodio su come Gesù Cristo può svolgere la Sua missione per voi?
Che cosa vi insegna su come potete invitare il Suo potere nella vostra vita?

Mentre la classe si dedica allo studio, renditi disponibile a rispondere a eventuali domande.

Dopo che gli studenti avranno terminato, invitali a parlare di ciò che hanno imparato e che potrebbe aiutare altre persone che stanno affrontando difficoltà.

Porre domande, come la prossima, che invitano gli studenti a riflettere sulle esperienze personali, può aiutarli a riconoscere l’amore, il potere e la misericordia di Gesù Cristo nella loro vita (per prepararti ulteriormente su come estendere inviti che aiutano gli allievi a riconoscere l’amore, il potere e la misericordia del Signore, vedere “Aiuta gli allievi a riconoscere l’amore, il potere e la misericordia del Signore nella loro vita” in Abilità per lo sviluppo dell’insegnante.

4:17
In base alla vostra esperienza, in quali modi Gesù Cristo adempie la Sua missione nella vostra vita o nella vita delle persone che conoscete?

Condividere ciò in cui crediamo di Lui

Concedi agli studenti il tempo di elaborare in che modo le cose che hanno imparato possono influire sulla loro vita al di fuori della classe. La seguente attività si collega alla sfida a cui hanno pensato all’inizio della lezione.

Scrivete un messaggio alla persona a cui stavate pensando oggi e che sta affrontando delle difficoltà nella sua vita (potreste anche essere voi stessi). Cercate l’aiuto dello Spirito affinché vi guidi mentre scrivete. Nella lettera, parlate di verità o esperienze che avete sentito e imparato oggi sul Salvatore e che, secondo voi, potrebbero incoraggiare questa persona o portarle speranza.

Potete anche dare la vostra testimonianza di Gesù Cristo e e del Suo potere.

Ulteriori risorse

Isaia 61:3. Che cosa potrebbe significare dare loro “un diadema in vece di cenere”?

Quando erano profondamente rattristati nei momenti di rovina, di morte o di disperazione, gli Israeliti avevano l’usanza di versare cenere sul loro capo. L’uso della cenere in questo versetto probabilmente attinge a quel simbolismo.

L’anziano Bruce C. Hafen del Quorum dei Settanta ha insegnato:

Ognuno di noi assaggerà le amare ceneri della vita, dal peccato e dalla negligenza fino al dolore e alla delusione. Ma l’Espiazione di Cristo può sollevarci in bellezza dalle nostre ceneri sulle ali di una sicura promessa di immortalità e di vita eterna. Egli pertanto ci solleverà, non soltanto alla fine della vita, ma ogni giorno della nostra esistenza. (“Un diadema in luogo di cenere – l’Espiazione di Gesù Cristo”, La Stella, aprile 1997, 48)

La sorella Kristin M. Yee, seconda consigliera della presidenza generale della Società di Soccorso, ha attestato:

10:7

Posso testimoniare personalmente del miracolo con cui Cristo ha guarito il mio cuore in guerra. Con il permesso di mio padre, vi dico che sono cresciuta in una casa in cui non mi sentivo sempre al sicuro a causa di maltrattamenti emotivi e verbali. Da bambina e da ragazza provavo risentimento per mio padre e nel mio cuore nutrivo rabbia per quel dolore.

Nel corso degli anni e nei miei sforzi per trovare pace e guarigione sul sentiero del perdono, sono giunta a capire in modo profondo che il Figlio di Dio che ha espiato i miei peccati è lo stesso Redentore che salverà anche coloro che mi hanno profondamente ferito. Non potevo credere veramente alla prima verità senza credere alla seconda.

Man mano che il mio amore per il Salvatore è cresciuto, è cresciuto anche il mio desiderio di sostituire il dolore e la rabbia con il Suo balsamo guaritore. È stato un processo che è durato molti anni e che ha richiesto coraggio, vulnerabilità, perseveranza e capacità di imparare a confidare nel potere divino del Salvatore di salvare e guarire. Ho ancora del lavoro da fare, ma il mio cuore non è più un percorso di guerra. Mi è stato dato “un cuor nuovo” [Ezechiele 36:26] — un cuore che ha sentito l’amore profondo e costante di un Salvatore personale, che è rimasto al mio fianco, che mi ha condotto con gentilezza e pazienza in un posto migliore, che ha pianto con me, che ha conosciuto il mio dolore. (“Un diadema in vece di cenere: il sentiero guaritore del perdono”, Liahona, novembre 2022, 37)

Isaia 61:3, 10. Che cosa potrebbe voler dire Isaia quando parla di essere “rivestito delle vesti della salvezza” e “avvolto nel manto della rettitudine”?

Come ha insegnato il presidente Russell M. Nelson, “in ebraico la parola fondamentale per espiazione è kaphar, verbo che significa ‘coprire’ o ‘perdonare’” (“L’Espiazione”, La Stella, gennaio 1997, 37). Pertanto, le immagini di essere rivestiti delle vesti di salvezza e di essere avvolti nel manto della rettitudine hanno un collegamento diretto con le benedizioni che riceviamo tramite Gesù Cristo e la Sua Espiazione.

L’anziano Kent F. Richards del Quorum dei Settanta ha insegnato:

Il Salvatore non osserva in silenzio. Egli stesso conosce personalmente e infinitamente il dolore che affrontiamo. […]

A volte, nella profondità del nostro dolore, siamo tentati a chiedere: “Non v’è egli balsamo in Galaad? Non v’è egli colà alcun medico?” [Geremia 8:22]. Attesto che la risposta è affermativa e che c’è un medico. L’Espiazione di Gesù Cristo guarisce tutte le condizioni e gli scopi della mortalità. (“L’Espiazione può guarire tutto il dolore”, Liahona maggio 2011, 15–16)

Attività di apprendimento supplementari

Inizio alternativo

Per iniziare la lezione, potresti disegnare alla lavagna un cuore spezzato e chiedere agli studenti di elencare le situazioni in cui un adolescente potrebbe sentirsi con il cuore spezzato. Gli studenti potrebbero anche menzionare altri pensieri o emozioni che un adolescente potrebbe provare in quelle situazioni. Possono poi svolgere l’attività del diario così come è descritta nella lezione.

Come Gesù Cristo adempie la Sua missione oggi

Quando gli studenti vengono invitati a leggere nelle Scritture esempi in cui Gesù Cristo adempie alcune delle profezie contenute in Isaia 61, puoi anche invitare quelli in possesso di dispositivi elettronici e cuffie a scegliere uno dei video della raccolta “La Sua grazia”, che si trova nella Biblioteca evangelica. Potrebbero guardare il video ed esaminare le stesse domande di coloro che scelgono di leggere le storie delle Scritture. Questi video contengono storie e testimonianze di altri santi che hanno sperimentato la grazia del Salvatore in circostanze difficili.