Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Sisällys
Nimisivu
Johdanto opettajan kirjaan
Vanhan testamentin oppiaiheet
- Tervetuloa Vanhan testamentin pariin
- Mooses 1; Abraham 3
- 1. Mooses 1–2; Mooses 2–3; Abraham 4–5
- 1. Mooses 3–4; Mooses 4–5
- 1. Mooses 5; Mooses 6
- Mooses 7
- 1. Mooses 6–11; Mooses 8
- 1. Mooses 12–17; Abraham 1–2
- 1. Mooses 18–23
- 1. Mooses 24–33
- 1. Mooses 37–41
- 1. Mooses 42–50
- 2. Mooses 1–6
- Pääsiäinen
- 2. Mooses 7–13
- 2. Mooses 14–18
- 2. Mooses 19–20; 24; 31–34
- 2. Mooses 35–40; 3. Mooses 1; 4; 16; 19
- 4. Mooses 11–14; 20–24; 27
- 5. Mooses 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Tuomarit 2–4; 6–8; 13–16
- Ruut; 1. Samuel 1–7
- 1. Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuel 17–18; 24–26; 2. Samuel 5–7
- 2. Samuel 11–12; 1. kuninkaiden kirja 3; 6–9; 11
- 1. kuninkaiden kirja 12–13; 17–22
- 2. kuninkaiden kirja 2–7
- 2. kuninkaiden kirja 16–25
- 2. aikakirja 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemia 2; 3:33–38; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmit 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmit 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmit 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Sananlaskut 1–4; 15–16; 22; 31; Saarnaaja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Valitusvirret 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Elämään valmistautumisen oppiaiheet
- Oppien hallinta: Etsin vastauksia kysymyksiini
- Pyhien kirjoitusten tutkimiseen liittyvät taidot
- Nuorten voimaksi -opas
- Omavaraisuuden vahvistaminen
- Fyysinen ja emotionaalinen terveys
- Valmistautuminen tulevaan koulutukseen ja työllistymiseen
- Menestyminen opinnoissa
- Lähetystyöhön valmistautuminen
- Temppeliin valmistautuminen
- Kirkon johtohenkilöiden opetuksia
Liite

Jesaja 61: Jeesuksen, Messiaan, tehtävä

”Jesaja 61: Jeesuksen, Messiaan, tehtävä”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja, 2026

”Jesaja 61: Jeesuksen, Messiaan, tehtävä”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Jesaja 58–66: Oppiaihe 128

Jesaja 61

Jeesuksen, Messiaan, tehtävä

Jesus healing a lame man. Outtakes include some of the other cast members, Jesus and disciples, and Jesus helping the lame man up by the hand.

Luvussa Jes. 61 Jesaja opetti taivaallisen Isän suunnitelmaan sisältyvästä Jeesuksen Kristuksen tehtävästä parantaa, vapauttaa ja pelastaa meidät sekä antaa meille lohtua. Jotkut saattavat olla toisinaan epävarmoja siitä, antaako Jeesus Kristus tuota apua ja lohtua meidän elämäämme. Tämä oppiaihe voi auttaa oppilaita kasvattamaan luottamustaan Vapahtajan kykyyn parantaa ja vapauttaa meidät sekä lohduttaa meitä.

Oppilaan valmistautuminen: Kehota oppilaita miettimään todisteita, joita he ovat nähneet omassa elämässään tai muiden elämässä siitä, että Jeesus Kristus parantaa, lohduttaa ja kohottaa ihmisiä tänä aikana. Pyydä heitä tulemaan valmistautuneina kertomaan ajatuksistaan.

Mahdollisia oppimistoimintoja

Me tarvitsemme Messiasta

Voisit auttaa oppilaita ymmärtämään, että me tarvitsemme Jeesusta Kristusta, näyttämällä oppitunnin alussa kuvan, joka esittää verenvuodosta kärsivää naista Uudessa testamentissa (ks. Mark. 5:24–34).

Pyydä oppilaita kertomaan, mitä he tietävät naisen tilanteesta. Selitä tarvittaessa, että naisella oli sairaus, jonka vuoksi häntä oli 12 vuotta vaivannut verenvuoto (ks. Mark. 5:25). Hän oli ”kuluttanut kaiken omaisuutensa” etsiessään parannuskeinoa lääkäreiltä, mutta hänen tilansa oli vain huonontunut (Mark. 5:26). Verenvuodosta kärsiviä pidettiin Mooseksen lain mukaan epäpuhtaina (ks. 3. Moos. 15:19–33), joten niiden 12 vuoden aikana tämä nainen oli todennäköisesti tavalla tai toisella suljettu yhteisön ulkopuolelle.

Esitä seuraavat kysymykset, kun laitat kuvan näkyville.

Mitä tämä nainen mahtoi ajatella tai tuntea?
Kuinka teini-ikäisellä saattaa olla samanlaisia ajatuksia tai tuntemuksia nykyään?

Oppilaat voivat kutsua henkilökohtaista ilmoitusta tutkimiseensa miettimällä omaa elämäänsä ja olosuhteitaan. Yksi tapa auttaa heitä tässä voisi olla seuraavanlaisten ohjeiden laittaminen näkyville:

Mieti, mitä haasteita sinulla tai jollakulla, jonka tunnet, on tällä hetkellä ja kuinka Vapahtajan apua tarvitaan. Jesaja profetoi, kuinka Vapahtaja voisi auttaa meitä ja kertomuksen naista. Kun tänään tutkit lukua Jes. 61, tavoittele Hengen johdatusta avuksesi, jotta huomaat, kuinka taivaallinen Isä ja Jeesus Kristus tekevät työtä elämässäsi.

Messiaan tehtävä

Valmista oppilaita tutkimaan lukua Jes. 61 kirjoittamalla taulun yläreunaan seuraava lause: Taivaallinen Isä lähetti Jeesuksen Kristuksen…

Luvussa Jes. 61 Jesaja profetoi Vapahtajasta ja Hänen tehtävästään. Näissä jakeissa Jesaja puhuu messiaanisesti eli aivan kuin Vapahtaja lausuisi kyseiset sanat.

Lue Jes. 61:1–3 ja täydennä taululla olevaan lauseeseen Taivaallinen Isä lähetti Jeesuksen Kristuksen…, mitä Hänet lähetettiin tekemään.

Voisit selittää, että hän on voidellut minut jakeessa 1 tarkoittaa, että Jeesus Kristus erotettiin tehtävään eli lähetettiin tiettyä tarkoitusta varten. ”Kristus (kreikkaa) ja Messias (arameaa) merkitsevät ’Voideltu’” (”Jeesus Kristus”, PKO).

Voisit myös selittää, että jakeessa 1 sana köyhä voi tarkoittaa myös ahdistunutta, vaivaista tai nöyrää.

Mitä sellaista löysit, mikä auttaa sinua ymmärtämään, kuinka Vapahtaja voi auttaa jotakuta nykyään?

Voisit kirjoittaa oppilaiden mainitsemia ajatuksia taululle tai kehottaa heitä kirjoittamaan ne itse. Kertoessaan oppilaat voisivat täydentää seuraavan lauseen: Taivaallinen Isä lähetti Jeesuksen Kristuksen…

saarnaamaan evankeliumia köyhille, ahdistuneille ja nöyrille (ks. jae 1)
parantamaan ne, joiden mieli on murtunut (ks. jae 1)
vapauttamaan vangitut (ks. jae 1)
lohduttamaan kaikkia murheellisia (ks. jae 2)
tuomaan kauneutta ja iloa kuormien painamille (ks. jae 3).

Jatkokysymysten esittäminen on tehokas taito, jolla auttaa oppilaita analysoimaan, mitä he ovat juuri tutkineet pyhistä kirjoituksista tai kuulleet jonkun kertovan. Voisit auttaa oppilaita pohtimaan tekstin merkitystä esittämällä seuraavanlaisia jatkokysymyksiä: ”Millä tavoin joku saattaa olla vangittuna?” tai ”Mitä mahtaa tarkoittaa se, että Hän antaa meille ’tuhkan sijaan juhlapäähineen’?”

Ymmärrä, kuinka Vapahtaja täyttää tehtävänsä

Voisit lukea oppilaille seuraavan yhteenvedon jakeista Luuk. 4:16–21.

Maanpäällisen elämänsä aikana Jeesus Kristus luki luvusta Jes. 61 kotikaupunkinsa Nasaretin synagogassa. Jesajan sanojen välityksellä Jeesus Kristus todisti, että Hän oli luvattu Messias, jonka taivaallinen Isä lähetti parantamaan, vapauttamaan, lohduttamaan ja pelastamaan (ks. Luuk. 4:16–21).

Voisit auttaa oppilaita oivaltamaan, kuinka Vapahtaja voi täyttää tehtävänsä heidän elämässään, kehottamalla heitä tutkimaan pyhien kirjoitusten esimerkkejä ryhmissä.

Valitse taululta yksi lause. Tutki pyhien kirjoitusten esimerkkiä, jossa Vapahtaja täyttää tehtäväänsä auttamalla jotakuta tämän yksilöllisessä haasteessa. Voit käyttää annettua pyhien kirjoitusten esimerkkiä tai etsiä oman. Voit myös keksiä nykyaikaan soveltuvan esimerkin.

Vaivainen: Halvaantunut mies (Mark. 2:1–12)
Murtunut mieli: Verenvuodosta kärsivä nainen (Mark. 5:24–34)
Vangittu: Alma nuorempi (Alma 36:16–21)
Murheellinen: Maria ja Martta (Joh. 11:20–36)
Kuormien painama: Alma ja hänen kansansa (Moosia 24:8–21)

Etsi tutkiessasi vastauksia seuraaviin kysymyksiin:

Mitä tämä kertomus opettaa sinulle siitä, kuinka Jeesus Kristus voi täyttää tehtäväänsä sinun hyväksesi omassa elämässäsi?
Mitä tämä kertomus opettaa sinulle siitä, kuinka voit kutsua Hänen voimaansa elämääsi?

Kun oppilaat tutkivat kohtia, ole valmiina vastaamaan heitä mahdollisesti askarruttaviin kysymyksiin.

Kun oppilaat ovat lopettaneet tutkimisen, voisit kehottaa heitä kertomaan, mitä sellaista he oppivat, mikä voisi auttaa jotakuta vaikean haasteen kanssa painiskelevaa.

Se, että esität kysymyksiä, jotka kannustavat oppilaita pohtimaan omia kokemuksiaan, kuten seuraavat kysymykset, voi auttaa heitä huomaamaan Jeesuksen Kristuksen rakkauden, voiman ja armon omassa elämässään. (Lisää koulutusta siihen, kuinka voi esittää kehotuksia, jotka auttavat oppilaita huomaamaan omissa kokemuksissaan Herran rakkautta, voimaa ja armoa, on kohdassa ”Auta oppilaita huomaamaan omassa elämässään Herran rakkaus, voima ja armo” julkaisussa Opetustaitojen kehittäminen.

Jos oppilaille olisi hyödyllistä nähdä nykyajan esimerkki ennen kokemuksistaan kertomista, voisitte katsoa Darlynin kokemuksen videolta ”Feeling the Lord’s Love and Goodness in Trials” [Herran rakkauden ja hyvyyden tunteminen koettelemuksissa] (4.18).

4:17
Millä tavoin olet huomannut Jeesuksen Kristuksen täyttävän tehtäväänsä omassa elämässäsi tai jonkun tuntemasi henkilön elämässä?

Kerro, mitä uskot Hänestä

Anna oppilaille aikaa pohtia, kuinka heidän oppimansa asiat voivat vaikuttaa heidän elämäänsä oppituntien ulkopuolella. Seuraava tehtävä liittyy haasteeseen, jota he ajattelivat oppiaiheen alussa.

Kirjoita viesti tänään oppiaiheen alussa ajattelemallesi henkilölle, jolla on tällä hetkellä vaikeuksia elämässään (tämä henkilö voit olla myös sinä itse). Tavoittele Hengen apua opastamaan sinua kirjoittamisessa. Kirjoita kirjeessä totuuksista tai kokemuksista, joita olet kuullut ja oppinut Vapahtajasta tänään ja jotka mielestäsi voisivat kannustaa tätä henkilöä tai antaa hänelle toivoa.

Loppuun voisit kirjoittaa todistuksesi Jeesuksesta Kristuksesta ja Hänen voimastaan.

Lisäaineistoa

Jes. 61:3. Mitä mahtaa tarkoittaa se, että antaa ”hiuksille tuhkan sijaan juhlapäähineen”?

Israelilaisilla oli tapana kaataa tuhkaa päänsä päälle, kun he olivat syvästi murheissaan tuhon, kuoleman tai epätoivon aikoina. Tuhkaan viittaaminen tässä jakeessa perustuu todennäköisesti juuri tuohon vertauskuvallisuuteen.

Vanhin Bruce C. Hafen seitsemänkymmenen koorumista on opettanut:

Jokainen meistä saa maistaa elämän karvasta tuhkaa synnin ja laiminlyönnin ja pettymyksen vuoksi. Mutta Kristuksen sovitus voi nostaa meidät juhlapäähineessä tuhkastamme kuolemattomuuden ja iankaikkisen elämän varman lupauksen siivin. Siten Hän kohottaa meitä ylös, ei ainoastaan elämän päättyessä vaan elämämme jokaisena päivänä. (”Tuhkan sijaan juhlapäähine – Jeesuksen Kristuksen sovitus”, Valkeus, huhtikuu 1997, s. 48)

Sisar Kristin M. Yee, toinen neuvonantaja Apuyhdistyksen ylimmässä johtokunnassa, on todistanut:

10:7

Olen omakohtaisesti todistanut Kristuksen ihmettä Hänen parantaessaan sotivan sydämeni. Isäni luvalla kerron, että kasvoin kodissa, jossa en aina tuntenut oloani turvalliseksi, koska minua kohdeltiin kaltoin emotionaalisesti ja sanallisesti. Nuoruudessani ja nuorena aikuisena olin katkera isälleni, ja sydämessäni oli tuon kaltoinkohtelun tuomaa vihaa.

Vuosien kuluessa ja yrittäessäni löytää rauhaa ja parantumisen tällä anteeksiannon polulla tulin syvällisesti ymmärtämään, että sama Jumalan Poika, joka sovitti syntini, on sama Lunastaja, joka pelastaa myös ne, jotka ovat satuttaneet minua syvästi. En voinut todella uskoa ensimmäiseen totuuteen uskomatta tuota toista.

Kun rakkauteni Vapahtajaa kohtaan on kasvanut, samoin on kasvanut haluni korvata loukkaantuminen ja viha Hänen parantavalla balsamillaan. Se on ollut monivuotinen prosessi, joka on vaatinut rohkeutta, haavoittuvuutta, sinnikkyyttä ja oppimista luottamaan Vapahtajan jumalalliseen voimaan pelastaa ja parantaa. Minulla on yhä työtä tehtävänä, mutta sydämeni ei ole enää sotapolulla. Minulle on annettu ”uusi sydän” [ks. Hes. 36:26], joka on tuntenut henkilökohtaisen Vapahtajan syvää ja pysyvää rakkautta Hänen pysyessään vierelläni, Hänen lempeästi ja kärsivällisesti johdattaessaan minua parempaan paikkaan, Hänen itkiessään kanssani, Hänen tuntiessaan suruni. (”Tuhkan sijaan kauneutta – anteeksiannon parantava polku”, Liahona, marraskuu 2022, s. 37)

Jes. 61:3, 10. Mitä Jesaja mahtaa tarkoittaa puhuessaan siitä, että hänen ylleen puetaan ”pelastuksen vaatteet” tai hänet kiedotaan ”vanhurskauden viittaan”?

Presidentti Russell M. Nelson on opettanut: ”Heprean kielessä sanan sovitus perusmuoto on kaphar. Se on teonsana, joka merkitsee ’peittää’ tai ’antaa anteeksi’.” (”Sovitus”, Valkeus, tammikuu 1997, s. 33.) Siten mielikuvilla pelastuksen vaatteisiin pukemisesta ja vanhurskauden viittaan kietomisesta on suora yhteys siunauksiin, jotka tulevat meille Jeesuksen Kristuksen ja Hänen sovituksensa kautta.

Vanhin Kent F. Richards seitsemänkymmenen koorumista on opettanut:

Vapahtaja ei ole toimeton tarkkailija. Hän itse tuntee henkilökohtaisesti ja äärettömästi sen tuskan, jota me koemme. – –

Joskus syvässä tuskassa meillä on kiusaus kysyä: ”Eikö edes Gileadissa ole balsamia, eikö sieltäkään löydy parantajaa?” [Jer. 8:22.] Todistan, että vastaus on kyllä, parantaja on olemassa. Jeesuksen Kristuksen sovitus kattaa kaikki kuolevaisuuden olosuhteet ja tarkoitukset. (”Sovitus kattaa kaiken tuskan”, Liahona, toukokuu 2011, s. 15–16)

Lisäoppimistoimintoja

Vaihtoehtoinen aloitus

Voisit aloittaa oppitunnin piirtämällä taululle kuvan särkyneestä sydämestä ja pyytämällä oppilaita mainitsemaan tilanteita, joissa teini-ikäinen saattaisi tuntea olevansa murheen murtama. Oppilaat voisivat mainita myös muita ajatuksia tai tuntemuksia, joita teini-ikäinen saattaa kokea näissä tilanteissa. Sen jälkeen oppilaat voisivat tehdä opiskelupäiväkirjatehtävän oppiaiheen ohjeita noudattaen.

Kuinka Jeesus Kristus täyttää tehtäväänsä nykypäivänä

Kun pyydät oppilaita lukemaan pyhien kirjoitusten esimerkkejä, joissa Jeesus Kristus täytti luvun Jes. 61 profetioita, voisit myös kutsua oppilaita, joilla on jokin elektroninen laite ja kuulokkeet, katsomaan yhden videon kokoelmasta ”His Grace” [Hänen armonsa], joka on Evankeliumiaiheisessa kirjastossa. He voisivat katsoa videon ja pohtia samoja kysymyksiä kuin ne, jotka mieluummin lukevat pyhien kirjoitusten kertomuksia. Nämä videot sisältävät kertomuksia ja todistuksia muilta pyhiltä, jotka ovat kokeneet Vapahtajan armoa vaikeissa olosuhteissa.