Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Зміст
Титульна сторінка
Вступ до посібника “Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії”
Уроки для вивчення Старого Завіту
- Ласкаво просимо до Старого Завіту
- Мойсей 1; Авраам 3
- Буття 1–2; Мойсей 2–3; Авраам 4–5
- Буття 3–4; Мойсей 4–5
- Буття 5; Мойсей 6
- Мойсей 7
- Буття 6–11; Мойсей 8
- Буття 12–17; Авраам 1–2
- Буття 18–23
- Буття 24–33
- Буття 37–41
- Буття 42–50
- Вихід 1–6
- Великдень
- Вихід 7–13
- Вихід 14–18
- Вихід 19–20; 24; 31–34
- Вихід 35–40; Левит 1; 4; 16; 19
- Числа 11–14; 20–24; 27
- Повторення закону 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ісус Навин 1–8; 23–24
- Суддів 2–4; 6–8; 13–16
- Рут; 1 Самуїлова 1–7
- 1 Самуїлова 8–10; 13; 15–16
- 1 Самуїлова 17–18; 24–26; 2 Самуїлова 5–7
- 2 Самуїлова 11–12; 1 Царів 3; 6–9; 11
- 1 Царів 12–13; 17–22
- 2 Царів 2–7
- 2 Царів 16–25
- 2 Хроніки 14–20; 26; 30
- Ездра 1, 3–7; Неемія 2, 4–6, 8
- Естер
- Йов 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Псалми 1–2; 8; 18 (19)–32 (33); 39 (40); 45 (46)
- Псалми 48 (49)–50 (51); 60 (61)–65 (66); 68 (69)–71 (72); 76 (77)–77 (78); 84 (85)–85 (86)
- Псалми 101 (102)–102 (103); 109 (110); 114 (116)–118 (119); 126 (127)–127 (128); 134 (135)–138 (139); 145 (146)–150
- Приповісті 1–4; 15–16; 22; 31; Eкклезіяст 1–3; 11–12
- Ісая 1–12
- Ісая 13–14; 22; 24–30; 35
- Ісая 40–49
- Ісая 50–57
- Ісая 58–66
- Єремія 1–3, 7, 16–18, 20
- Єремія 31–33; 36–38; Плач Єремії 1; 3
- Єзекіїль 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Даниїл 1–7
- Осія; Йоіл
- Амос; Овдій; Йона
- Михей; Наум; Авакум; Софонія
- Огій 1–2; Захарій 1–4; 7–14
- Малахія
Уроки з Підготовки до життя
- Опанування доктрини. Пошук відповідей на мої запитання
- Навички вивчення Писань
- Заради зміцнення молоді: робити вибір
- Досягнення самозабезпечення
- Фізичне та емоційне здоров’я
- Підготовка до майбутнього навчання та працевлаштування
- Успіх у навчанні
- Підготовка до служіння на місії
- Підготовка до відвідування храму
- Учення провідників Церкви
Додаток

Псалми 60 (61)–85 (86). “Вислухай, Боже, молитву мою”

“Псалми 60–85. “Вислухай, Боже, молитву мою”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії (2026)

“Псалми 60 (61)–85 (86). “Вислухай, Боже, молитву мою”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Псалми 48 (49)–50 (51); 60 (61)–65 (66); 68 (69)–71 (72); 76 (77)–77 (78); 84 (85)–85 (86). Урок 105

Псалми 60 (61)–85 (86)

“Вислухай, Боже, молитву мою”

A women with her hands together, she is praying

Напевно, ви можете згадати моменти у своєму житті, коли вам хотілося наблизитися до Небесного Батька. Чимало псалмів є щирими молитвами, що подають нам приклад наближення до Небесного Батька у смиренній вірі. Молитва є потужним інструментом, що дає змогу кожному в будь-який момент прикликати Бога, просячи про розраду, силу чи скерування. Подібно до багатьох засобів, молитву можна навчитися застосовувати ефективніше. Цей урок може допомогти студентам більш змістовно спілкуватися з Небесним Батьком у молитві.

Підготовка студентів: можна попросити студентів у період між поточним і наступним уроком звертати увагу на те, як вони відчувають свій зв’язок з Небесним Батьком у молитві.

Можливі навчальні завдання

Старанно чи недбало

Перед уроком напишіть на дошці слова “Старанно” і “Недбало”. Переконайтеся, що студенти розуміють наведені нижче визначення цих слів. Старанно: робити щось обдумано або уважно. Недбало: бездумно, неуважно.

Ви можете об’єднати студентів у пари або невеликі групи, щоб вони обмінялися думками про те, що значить бути старанними чи недбалими у наведених нижче заняттях. Або ж ви можете попросити пари чи групи пригадати, у чому вони є старанними, а в чому — недбалими.

Заняття певним видом спорту

Навчання гри на музичному інструменті

Шкільне навчання

Після того, як студенти закінчать розповідати, напишіть на дошці слово “молитва”.

Як ми можемо бути старанними або недбалими у молитві?

Попросіть студентів подумати, якими у своїх молитвах вони є зараз. Для цього підійде одне із запропонованих далі завдань. Запевніть студентів, що вони не будуть ні з ким ділитися своїми відповідями.

Мовчки обдумайте свої відповіді на наведені далі запитання:

Чи вважаєте ви свої молитви радше старанними чи недбалими? Чому?
Які благословення ви могли б отримати, якби ваші молитви були більш старанними і змістовними?

Чимало псалмів є щирими молитвами, що подають нам приклад наближення до Небесного Батька у смиренній вірі. Під час вивчення цих псалмів будьте чутливими до думок і почуттів, що надходять від Святого Духа і стосуються того, як зробити спілкування з Небесним Батьком більш змістовним у молитві.

Псалми можуть навчати нас про молитву

Щоб допомогти студентам зрозуміти, як вони можуть більш змістовно спілкуватися з Небесним Батьком у молитві, ви можете показати на дошці наведені далі уривки з Писань та запитання. Студенти можуть прочитати уривок, а потім подумати про те, як він відповідає на одне чи кілька із наведених далі запитань.

Поки студенти працюють, можна увімкнути тиху інструментальну музику.

Прочитайте принаймні три із вказаних уривків з Писань і знайдіть відповіді на одне або більше із наведених далі запитань.

Псалми 54 (55):17–18

Псалми 60 (61):2–4

Псалми 62 (63):2–8

Псалми 68 (69):14–19

Псалми 85 (86):3–12

Коли я маю молитися Небесному Батькові?
Як я можу бути стараннішим(ою) у своїх молитвах?
Яким має бути моє ставлення, коли я у молитві звертаюся до Небесного Батька?

Запропонуйте студентам поділитися знайденим. Під час цього обговорення напишіть на дошці таке неповне твердження: Наші молитви Небесному Батьку можуть стати більш змістовними, якщо ми будемо…

Попросіть студентів доповнити твердження на основі того, що вони дізналися про молитву з прочитаних псалмів. Студенти можуть сказати, зокрема, таке. Нам слід:

молитися у будь-яку годину дня (див. Псалми 54 (55):17–18);

молитися, коли ми почуваємося пригніченими й виснаженими (див. Псалми 60 (61):3);

молитися, просячи визволення (див. Псалми 68 (69):14–19);

молитися, просячи милості (див. Псалми 85 (86):3–5);

молитися з любов’ю, благоговінням і хвалою (див. Псалми 62 (63):5–7; 85 (86):8–13).

Молитися Небесному Батьку з любов’ю і благоговінням

Ця частина уроку присвячена такій істині: наші молитви Небесному Батьку можуть стати більш змістовними, якщо ми молимося з любов’ю, благоговінням і хвалою.

Один зі способів, як ми можемо молитися Небесному Батьку з більшими любов’ю і благоговінням, — це, вибравши особливі тон і мову для своєї молитви.

Президент Даллін Х. Оукс, з Першого Президентства, навчав:

Особлива мова молитви може бути різною у різних мовах, однак принцип завжди однаковий. Ми повинні молитися до Небесного Батька словами, якими носії тієї мови виражають любов, повагу, благоговіння та близькість стосунків…

Ми бажаємо дотримуватися вчення Спасителя: “Як молитеся, не проказуйте зайвого, як ті погани, бо думають, ніби вони будуть вислухані за своє велемовство”. [Матвій 6:7; див. також 3 Нефій 13:7.] Наші молитви мають бути простими, відвертими й щирими. (“The Language of Prayer”, Ensign, May 1993, 16)

Ви можете пояснити, що ми можемо виявляти любов, пошану і благоговіння Небесному Батьку, звертаючись до нього словами “Ти”, “Тебе”, “Тобі”, “Твій, Твої”. Більше про це див. у “The Language of Prayer”, Ensign, May 1993.

Подумайте про слова, які ви вживаєте у своїх молитвах, і про те, як вони відображають ваші почуття до Небесного Батька.

Чому варто докладати зусиль для того, щоб у молитвах використовувати шанобливу і благоговійну мову?

Прочитайте Матвій 6:5–13 і знайдіть, який приклад любові і благоговіння до Небесного Батька подає у молитві Ісус Христос.

Що з того, що ви дізналися з цих учень і прикладу Спасителя, може вплинути на те, як ви молитеся?
Як щира молитва благословила ваше життя?

Застосування

Наведена нижче схема допоможе студентам подумати, як застосовувати те, що вони дізналися про молитву. Попросіть студентів накреслити в їхніх щоденниках навчання схему. Після цього попросіть їх записати відповіді на запитання у кожній частині схеми.

Допоможіть студентам усвідомити, що те, що вони написали, можна почати застосовувати вже сьогодні. Попросіть їх застосувати щось одне чи більше з того, що вони написали. За можливості ви можете попросити студентів сфотографувати свої схеми, щоб пам’ятати те, що вони написали.

Свідчіть про те, як ми можемо у молитві змістовно спілкуватися з Небесним Батьком.

Додаткові джерела

Як молитва може допомагати у тривожні часи?

Президент М. Рассел Баллард (1928–2023) навчав:

Протягом кількох останніх місяців у мене з’являлося відчуття, що найкращий спосіб допомогти у ситуації, яка склалася зараз у світі, — це щоб усі люди більше покладалися на Бога і звертали до Нього свої серця у щирій молитві. Якщо ми будемо упокорювати себе і шукати натхнення з небес, щоб витерпіти або подолати те, що чекає на нас попереду, це буде нашим найбільш безпечним і надійним способом впевнено йти вперед у ці тривожні часи…

Якою великою є сила молитви і якими потрібними для світу сьогодні є наші молитви віри в Бога і Його улюбленого Сина! Пам’ятаймо і цінуймо силу молитви. (“Пильнуйте і кожного часу моліться”, Ліягона, лист. 2020, сс. 78, 79)

Як ми можемо зробити наші молитви більш змістовними?

Старійшина Девід А. Беднар, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, сказав:

Я свідчу, що молитва стає змістовнішою, коли ми радимося з Господом в усьому, що робимо, коли ми висловлюємо сердечну вдячність і коли ми молимося за інших зі справжніми намірами і щирим серцем.

Я свідчу, що Бог Батько живий і що Він чує кожну палку молитву. (“Завжди моліться”, Ліягона лист. 2008, с. 44)

Що може допомогти нам, коли ми шукаємо відповідей на свої молитви?

Президент Рассел М. Нельсон навчав:

Моліться в ім’я Ісуса Христа про ваші занепокоєння, ваші страхи, ваші слабкості — так, прагнення вашого серця. А потім слухайте! Записуйте думки, які приходять до вас. Записуйте почуття і дійте відповідно до спонукань, які ви отримуєте. Якщо ви повторюватимете цей процес день за днем, місяць за місяцем, рік за роком, ви будете “розвиватися в принципі одкровення” [Учення Президентів Церкви: Джозеф Сміт (2007), с. 133]. (“Одкровення для Церкви, одкровення для нашого життя”, Ліягона, трав. 2018, с. 95)

Президент Дітер Ф. Ухтдорф, тоді член Першого Президентства, сказав:

Бог піклується про вас. Він слухатиме, і Він відповідатиме на ваші особисті запитання. Відповіді на ваші молитви приходитимуть у Його спосіб і в Його час, і тому ви маєте навчитися прислухатися до Його голосу. Бог хоче, щоб ви знайшли свій шлях до Нього, і цим шляхом є Спаситель. (“Отримання свідчення щодо світла й істинності”, Ліягона, лист. 2014, с. 21)

Додаткові навчальні завдання

Що автор псалмів знав про Небесного Батька

Знання про Небесного Батька може допомогти студентам звертатися до Нього у молитві. Якщо на уроці ви маєте додатковий час, перед переходом до частини застосування ви можете запропонувати студентам прочитати вказані нижче уривки з Писань. Студентам може бути корисно працювати у парах — один з напарників читає перші дві групи віршів, а другий — третю групу віршів. Попросіть студентів прочитати вказані вірші і знайти, що з того, що автор розумів про Бога, може мати значення для їхніх молитов.

Псалми 61 (62):6–9

Псалми 62 (63):8

Псалми 85 (86):8–10, 13, 15–16

Після того, як студенти прочитають вірші і обміняються тим, що вони дізналися, усім класом можна обговорити наведені далі запитання.

Як ці знання про Небесного Батька можуть допомогти людині молитися ще палкіше?
Що з того, що ви знаєте про Небесного Батька, може допомогти вам у ваших молитвах?

Приділяйте час молитві

Щоб допомогти студентам приділяти час спілкуванню з Небесним Батьком у молитві, ви можете показати відео “Face to Face with President Eyring and Elder Holland” (Віч-на-віч з президентом Айрінгом і старійшиною Холландом) з часового коду 44:35 до 46:09. Президент Джеффрі Р. Холланд поділився тим, як вони з дружиною Патрицією приділяють час молитві.

96:16

Після перегляду відео ви можете попросити студентів розповісти, чого вони навчилися і які думки у них виникли. Запрошуйте студентів виділяти щодня певний час для молитви.

Надія й довіра у молоді роки

Псалми 70 (71):5 можна використати для того, щоб допомогти студентам мати надію на Бога і довіряти Йому в їхні молоді роки.

Часом у юні роки молоді люди можуть недооцінювати важливість життя за євангелією, гадаючи, що будуть більш свідомо робити це, коли стануть дорослими. Для студентів може бути цінним подумати про силу, яку Бог може принести у їхнє життя, якщо вони довірятимуть Йому. Попросіть студентів прочитати Псалми 70 (71):5 і Алма 38:2, міркуючи про важливість довіри до Бога у молоді роки. Ви можете запропонувати студентам обговорити наведені далі запитання:

Чому, на вашу думку, важливо навчатися мати надію на Бога і довіряти Йому в молоді роки?
Яким чином Бог є для вас джерелом сили й надії у молоді роки?

“Правда з землі виростає” (Псалми 84 (85):12)

Щоб допомогти студентам у вивченні питання появи Книги Мормона, ви можете об’єднати їх у пари і запропонувати прочитати один із вказаних уривків з Писань та знайти пророцтва про Книгу Мормона: Псалми 84 (85):12, Ісая 29:4, Мойсей 7:62. За потреби допоможіть студентам зрозуміти, що кожен з цих уривків вказує на появу слова Бога із землі, що означає, що золоті пластини було приховано в землі для того, щоб Джозеф Сміт знайшов і переклав їх.

Яким чином Книга Мормона допомогла вам наблизитися до Небесного Батька та Ісуса Христа?

“Я молюся, коли…”

Ви можете показати відео “I Pray When” (Я молюся, коли…) [1:56] під час обговорення того, коли нам слід молитися Небесному Батькові. Після цього запитайте у студентів, які ідеї, вивчені ними в псалмах, вони побачили у відео. Також можна запитати, чи є інші випадки чи інший час, коли вони моляться.

1:56

“Батьку, чи справді Ти в височині?”

Музичне відео “Are You Really There?” (Чи справді Ти в височині?) [3:46] показує людей, які звертаються до Небесного Батька у молитві й отримують відповіді на свої молитви. Ви можете показати це відео, щоб допомогти студентам подумати про їхні власні молитви і відчути надію на те, що Небесний Батько відповість їм.

3:45