2 Crónicas 14–16

Para comenzar la lección, considere invitar a los alumnos a pensar en cómo buscamos las cosas que se han perdido. Podría mencionar o mostrar cosas que tengan distinto valor, como un lápiz, una tarea escolar importante, un teléfono celular, un regalo de un ser querido, etc. Pregunte a los alumnos qué esfuerzos pondrían en encontrar cada objeto si se perdiera.

Si los alumnos tienen dificultades para responder, puede preguntarles cómo llegan a conocer a alguien y a desarrollar una buena relación. Luego, pregúnteles cómo podrían tratar de conocer al Señor y desarrollar una relación con Él. Puede explicarles que la palabra buscar en hebreo, en los versículos que estudiarán hoy (2 Crónicas 14:4; 15:2, 12; 16:12), es darash y significa preguntar, acudir, procurar, consultar o esmerarse.

Podría compartir o resumir el párrafo siguiente.

Puede crear la tabla siguiente en la pizarra para ayudar a los alumnos con la siguiente actividad. Ellos también podrían copiarla en su diario de estudio.

Considere separar a los alumnos en cuatro grupos. Pida a cada grupo que lea un grupo diferente de los versículos siguientes. Un alumno de cada grupo podría escribir en la pizarra lo que aprendieron.

Si los alumnos necesitan ayuda para entender qué eran las “imágenes de Asera” en 2 Crónicas 14:3, explique que eran lugares donde las personas adoraban dioses falsos.

Usando las palabras de los alumnos, ayúdelos a reconocer verdades como las siguientes:

• Si busco al Señor con todo mi corazón, Él me dará reposo (2 Crónicas 14:7; 15:15)

• Si busco al Salvador, lo hallaré (2 Crónicas 15:2)

A medida que los alumnos compartan sus respuestas, considere hacerles preguntas de seguimiento para ayudarlos a pensar en el significado de algunas de las palabras o frases. Por ejemplo, podría preguntar: “¿Qué creen que signifique hallar al Señor?” o “¿de qué manera el Señor nos puede dar reposo?”.

A fin de encontrar enseñanzas que puedan ayudarlo con estas u otras preguntas, consulte la sección Recursos adicionales.

Ayude a los alumnos a establecer conexiones entre la vida de Asa y sus propias vidas. Podría cambiar los encabezados de la tabla de la pizarra por Cómo puedo buscar al Señor en la columna de la izquierda y Cómo podría bendecirme el Señor en la columna de la derecha. Luego, invite a los alumnos a hacer lo siguiente en grupos o por su cuenta.

Los alumnos podrían agregar sus ejemplos a la columna izquierda de la pizarra.

Si cree que las siguientes actividades pueden ayudar a los alumnos a reconocer maneras significativas de buscar al Señor, podrían hacer una de las dos o ambas:

• Dirija a los alumnos a la parte “Invitaciones” de cada una de las secciones principales de Para la Fortaleza de la Juventud: Una guía para tomar decisiones, 2022. Las secciones principales son “Jesucristo te ayudará”, “Ama a Dios y ama a tu prójimo”, etc.

• Miren “Dediquen tiempo al Señor” desde 1:00 hasta 3:29 (disponible en LaIglesiadeJesucristo.org). Mientras los alumnos escuchan al presidente Russell M. Nelson, invítelos a reconocer maneras en que podemos buscar al Señor.

5:49

Si lo desea, ayude a los alumnos a pensar en los obstáculos que podrían enfrentar al esforzarse por realizar las acciones que acaban de mencionar. Para ello, considere hacerles las preguntas siguientes.

Después de que los alumnos respondan, anímelos a escribir sus ideas en la columna derecha de la tabla. Si lo desea, testifique que las bendiciones que comentaron los alumnos podrían ser evidencia de que lo han encontrado.

Ayude a los alumnos a actuar de conformidad con algo que hayan sentido o aprendido durante la lección. Para ello, anímelos a considerar las impresiones que pudieron haber recibido del Espíritu a lo largo de la clase. Además, en la Lección 87, los alumnos repasaron sus metas de estudio de las Escrituras como una manera de acercarse más al Señor. Si resultara útil, podrían evaluar cómo van sus metas y decidir si les gustaría utilizarlas también en este plan.

Para terminar la clase, considere dar su propio testimonio de las bendiciones de buscar al Señor.