2. Laiku 14.–16. nodaļa

Jūs varētu sākt nodarbību, aicinot audzēkņus padomāt par to, kā mēs meklējam pazudušas lietas. Jūs varētu nosaukt vai izlikt apskatei dažas lietas ar dažādu vērtību, piemēram, zīmuli, svarīgu mājasdarbu, mobilo tālruni, dāvanu no tuva cilvēka u.c. Pajautājiet audzēkņiem, kādas pūles viņi pieliktu, lai atrastu katru priekšmetu, ja tas būtu pazudis.

Ja audzēkņiem ir grūti atbildēt, jūs varētu pajautāt, kā viņi var iepazīt kādu cilvēku un izveidot ar viņu labas attiecības. Pēc tam pajautājiet, kā viņi varētu iepazīt un veidot attiecības ar To Kungu. Jūs varētu paskaidrot, ka ebreju valodas ekvivalents vārdam meklēt, kas ir ietverts pantos, ko viņi šodien studēs (2. Laiku 14:4; 15:2, 12; 6:12), ir darash un nozīmē meklēt, jautāt, apmeklēt, nodoties, apspriesties vai pielikt pūles.

Jūs varētu dalīties tālāk sniegtajā rindkopā vai to apkopot.

Jūs varētu uzzīmēt uz tāfeles tālāk sniegto tabulu, lai palīdzētu audzēkņiem veikt nākamo uzdevumu. Arī audzēkņi varētu izveidot tabulu savās studiju dienasgrāmatās.

Sadaliet audzēkņus četrās grupās. Palūdziet katrai grupai izlasīt atšķirīgu tālāk norādīto pantu kopu. Viens audzēknis no katras grupas varētu uzrakstīt uz tāfeles, ko grupas locekļi ir uzzinājuši.

Ja audzēkņiem ir nepieciešama palīdzība, lai izprastu vārdu „augstienes” 2. Laiku 14:2, paskaidrojiet, ka tās bija vietas, kur cilvēki pielūdza viltus dievus.

Izmantojot audzēkņu vārdus, palīdziet viņiem nosaukt patiesās mācības, kas līdzinās šīm:

• Ja es meklēšu To Kungu ar visu savu sirdi, Viņš man dos mieru (2. Laiku 14:7; 15:15)

• Ja es meklēšu To Kungu, es Viņu arī atradīšu (2. Laiku 15:2)

Kamēr audzēkņi dalās savās domās, jūs varētu uzdot papildu jautājumus, lai viņiem palīdzētu apdomāt, ko daži no vārdiem vai frāzēm varētu nozīmēt. Jūs, piemēram, varētu pajautāt: „Ko, jūsuprāt, nozīmē atrast To Kungu?” vai „Kā Tas Kungs var mums dot mieru?”

Mācības, kas varētu palīdzēt atbildēt uz šiem vai citiem jautājumiem, meklējiet sadaļā „Papildu avoti”.

Palīdziet audzēkņiem sasaistīt Asas dzīvi ar viņu pašu dzīvi. Jūs tāfeles kreisajā pusē esošo tabulu varētu pārdēvēt par Kā es meklēju To Kungu un to, kas atrodas labajā pusē, — par Kā Tas Kungs mani varētu svētīt. Pēc tam aiciniet audzēkņus veikt tālāk sniegto uzdevumu grupās vai individuāli.

Audzēkņi kreisajā ailē uz tāfeles varētu pierakstīt savus piemērus.

Ja jums šķiet, ka tālāk sniegtie uzdevumi varētu palīdzēt audzēkņiem atrast nozīmīgus veidus, kā meklēt To Kungu, jūs varat izpildīt vienu no tiem vai tos abus:

• Vērsiet audzēkņu uzmanību uz brošūras Jauniešu spēkam — ceļvedis izvēļu veikšanai (2022. g.) galveno nodaļu sadaļām ar nosaukumu „Aicinājumi”. Galvenās nodaļas ir „Jēzus Kristus jums palīdzēs”, „Mīliet Dievu, mīliet savu tuvāko” u.c.

• Noskatieties videomateriālu „Make Time for the Lord” (Atvēliet laiku Tam Kungam) laika intervālā no 1:00 līdz 3:29 (pieejams vietnē ChurchofJesusChrist.org). Kamēr audzēkņi klausās prezidenta Rasela M. Nelsona teikto, aiciniet viņus padomāt par to, kā mēs varam meklēt To Kungu.

5:49

Jūs varētu palīdzēt audzēkņiem padomāt par šķēršļiem, ar ko viņi varētu saskarties, cenšoties rīkoties saskaņā ar to, ko viņi tikko pārrunāja. Lai to izdarītu, jūs varētu uzdot tālāk sniegtos jautājumus.

Kad audzēkņi būs dalījušies savās domās, mudiniet viņus tās pierakstīt tabulas labajā ailē. Jūs varētu liecināt, ka svētības, ar ko audzēkņi dalījās, varētu būt pierādījums tam, ka viņi ir Viņu atraduši.

Palīdziet audzēkņiem rīkoties saskaņā ar ko tādu, ko viņi ir sajutuši vai iemācījušies nodarbības laikā. Lai to izdarītu, mudiniet viņus apdomāt iespaidus, ko viņi varētu būt saņēmuši no Gara nodarbības laikā. Turklāt 87. nodarbībā audzēkņi pārskatīja savus Svēto Rakstu studiju mērķus, lai tuvinātos Tam Kungam. Ja jums liekas, ka tas varētu noderēt, aiciniet viņus izvērtēt, kā viņiem veicas ar šo mērķu sasniegšanu, un izlemt, vai viņi vēlas izmantot arī šajā plānā ietvertos mērķus.

Jūs varētu noslēgt nodarbību ar savu liecību par svētībām, ko gūstam, meklējot To Kungu.