Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

Saturs
Titullapa
Iepazīšanās ar skolotāja rokasgrāmatu
Vecās Derības nodarbības
- Laipni lūgti Vecās Derības studijās!
- Mozus 1. nodaļa; Ābrahāma 3. nodaļa
- 1. Mozus 1.–2. nodaļa; Mozus 2.–3. nodaļa; Ābrahāma 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 3.–4. nodaļa; Mozus 4.–5. nodaļa
- 1. Mozus 5. nodaļa; Mozus 6. nodaļa
- Mozus 7. nodaļa
- 1. Mozus 6.–11. nodaļa; Mozus 8. nodaļa
- 1. Mozus 12.–17. nodaļa; Ābrahāma 1.–2. nodaļa
- 1. Mozus 18.–23. nodaļa
- 1. Mozus 24.–33. nodaļa
- 1. Mozus 37.–41. nodaļa
- 1. Mozus 42.–50. nodaļa
- 2. Mozus 1.–6. nodaļa
- Lieldienas
- 2. Mozus 7.–13. nodaļa
- 2. Mozus 14.–18. nodaļa
- 2. Mozus 19.–20., 24., 31.–34. nodaļa
- 2. Mozus 35.–40. nodaļa; 3. Mozus 1., 4., 16., 19. nodaļa
- 4. Mozus 11.–14., 20.–24., 27. nodaļa
- 5. Mozus 6.–8., 15., 18., 29.–30., 34. nodaļa
- Jozuas 1.–8., 23.–24. nodaļa
- Soģu 2.–4., 6.–8. un 13.–16. nodaļa
- Rutes grāmata; 1. Samuēla 1.–7. nodaļa
- 1. Samuēla 8.–10., 13., 15.–16. nodaļa
- 1. Samuēla 17.–18., 24.–26. nodaļa; 2. Samuēla 5.–7. nodaļa
- 2. Samuēla 11.–12. nodaļa; 1. Ķēniņu 3., 6.–9., 11. nodaļa
- 1. Ķēniņu 12.–13., 17.–22. nodaļa
- 2. Ķēniņu 2.–7. nodaļa
- 2. Ķēniņu 16.–25. nodaļa
- 2. Laiku 14.–20., 26., 30. nodaļa
- Ezras 1., 3.–7. nodaļa; Nehemijas 2., 4.–6., 8. nodaļa
- Esteres grāmata
- Ījaba 1.–3., 12.–14., 19., 21.–24., 38.–40., 42. nodaļa
- Psalmu 1.–2., 8., 19.–33., 40., 46. nodaļa
- Psalmu 49.–51., 61.–66., 69.–72., 77.–78., 85.–86. nodaļa
- Psalmu 102.–103., 110., 116.–119., 127.–128., 135.–139., 146.–150. nodaļa
- Salamana pamācību 1.–4., 15.–16., 22., 31. nodaļa; Salamana mācītāja 1.–3., 11.–12. nodaļa
- Jesajas 1.–12. nodaļa
- Jesajas 13.–14., 22., 24.–30., 35. nodaļa
- Jesajas 40.–49. nodaļa
- Jesajas 50.–57. nodaļa
- Jesajas 58.–66. nodaļa
- Jeremijas 1.–3., 7., 16.–18., 20. nodaļa
- Jeremijas 31.–33., 36.–38. nodaļa; Raudu Dziesmu 1., 3. nodaļa
- Ecēhiēla 1.–3., 33.–34., 36.–37., 47. nodaļa
- Daniēla 1.–7. nodaļa
- Hozejas; Joēla grāmata
- Amosa, Obadjas un Jonas grāmata
- Mihas; Nahuma; Habakuka; Cefanjas grāmata
- Hagaja 1.–2. nodaļa; Caharijas 1.–4., 7.–14. nodaļa
- Maleahija grāmata
Nodarbības „Gatavošanās dzīvei”
- Prasmīgi pārzināmo mācību apgūšana: atbilžu meklēšana uz saviem jautājumiem
- Svēto Rakstu studēšanas prasmes
- Ceļvedis Jauniešu spēkam
- Pašpaļāvības veicināšana
- Fiziskā un emocionālā veselība
- Sagatavošanās turpmākas izglītības iegūšanai un nodarbinātībai
- Panākumu gūšana skolā
- Misionāru sagatavošana
- Gatavošanās tempļa apmeklējumam
- Baznīcas vadītāju mācības
Pielikums

4. Mozus 21. nodaļa: Raudzīties uz Glābēju ticībā

„4. Mozus 21. nodaļa: Raudzīties uz Glābēju ticībā”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam (2026. g.)

„4. Mozus 21. nodaļa: Raudzīties uz Glābēju ticībā”, Rokasgrāmata Vecās Derības semināra skolotājam

4. Mozus 11.–14., 20.–24., 27. nodaļa: 57. nodarbība

4. Mozus 21. nodaļa

Raudzīties uz Glābēju ticībā

The Old Testament prophet Moses pointing to a staff with a brass serpent attached to the top. The painting illustrates the event wherein Moses promised the Israelites that they would be saved from the fiery serpents if they looked at the brass serpent.

Kad Israēla bērni turpināja dzīvot tuksnesī, viņi kurnēja pret To Kungu. Atbildot uz šo kurnēšanu, Viņš uzsūtīja viņiem indīgas čūskas. Tad Viņš deva norādījumu Mozum izgatavot kārti ar vara čūsku kā Glābēja simbolu un apsolīja, ka tie, kas uz to paskatīsies, tiks dziedināti. Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem raudzīties uz Jēzu Kristu ticībā.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus izlasīt 4. Mozus 21:7–9 un Almas 33:18–21, meklējot, ko mēs varam mācīties no šī Vecās Derības stāsta. Mudiniet audzēkņus ierasties uz nodarbību — gataviem pastāstīt par apgūto.

Idejas mācību uzdevumiem

Čūskas kodiens

Jūs varētu uzsākt nodarbību, parādot čūskas attēlu.

Kā jums šķiet, kā tas būtu, ja jums iekostu indīga čūska?

Palīdziet audzēkņiem saprast, ka indīgas čūskas kodums var izraisīt pietūkums, čūlu veidošanos, stipras sāpes un slimības. Atsevišķos gadījumos tas var būt pat nāvīgs.
Kādi ir daži no veidiem, kā cilvēki var reaģēt uz čūskas kodumu?

Dažas iespējamās atbildes ir: krist panikā; mēģināt atriebties čūskai un to nosist; pagaidīt, lai redzētu, kā viņu ķermenis reaģē uz kodumu, vai nekavējoties meklēt palīdzību.

Blakus čūskai uzrakstiet grēks. Aiciniet audzēkņus salīdzināt, kā grēks un tā sekas varētu līdzināties čūskas kodienam.
Kādi ir daži no veidiem, kā cilvēki var uzvesties pēc grēkošanas?

Dažas iespējamās atbildes ir: rīcības racionalizēšana, lai nomierinātu sevi; savas rīcības apslēpšana kauna vai apkaunojuma dēļ; gaidīšana, kad viņi redzēs turpmākās sekas, vai Tā Kunga palīdzības meklēšana.

Veltiet brīdi, lai padomātu, kā jūs reaģējat. Vai jūs esat lūguši Tā Kunga palīdzību? Kādēļ — jā, vai kādēļ — nē? Apgūstot šīsdienas materiālu, meklējiet Svētā Gara vadību, kas jums palīdzētu meklēt Glābēja palīdzību jūsu dzīvē. Jūs varētu meklēt palīdzību arī jautājumos vai bažās, kas jums rodas par raudzīšanos uz Glābēju.

Indīgas čūskas

Kā viņi daudzas reizes to bija darījuši, Israēla bērni, ceļojot pa tuksnesi, kurnēja pret To Kungu. Izlasiet tālāk norādītos pantus un atbildiet uz tiem pievienotajiem jautājumiem. Var būt noderīgi zināt, ka dzēlīgs nozīmē „indīgs” (skat. 6a zemteksta piezīmi Svēto Rakstu pielikumā angļu valodā).

Apsveriet iespēju šos pantus un jautājumus izlikt apskatei vai uzrakstīt uz tāfeles. Jūs varētu aicināt audzēkņus studēt tos kopā nelielās grupās vai aicināt audzēkņus studēt šos pantus individuāli, tad dalīties savās atbildēs ar pārinieku vai nelielu grupu, lai apstiprinātu savas atbildes. Ja nepieciešams, paskaidrojiet: tā kā Israēla bērniem nebija ļauts ceļot cauri Edoma zemei, viņiem bija jādodas tai apkārt (skat. 4. Mozus 21:4), kas nozīmē, ka viņu ceļojums bija vēl garāks un grūtāks.

4. Mozus 21:4–5. Kāpēc Israēla bērni kurnēja pret To Kungu un Mozu?

4. Mozus 21:6. Ko Tas Kungs sūtīja, atbildot uz kurnēšanu?

4. Mozus 21:7–9. Ko Tas Kungs norādīja Mozum un Israēla bērniem darīt, lai tie tiktu dziedināti?

1. Nefija 17:41, Almas 33:18–21. Kāpēc daži Israēla bērni neskatījās?

Aiciniet audzēkņus uzrakstīt Mormona Grāmatas pantus kā mijnorādes uz 4. Mozus 21:9 vai izcelt zemteksta piezīmi 9a.

Kas jums šajā stāstā likās īpašs?
Kā mēs dažkārt varētu līdzināties Israēla bērniem?

Glābēja simbols

Savā laicīgajā kalpošanā Glābējs palīdzēja mums saprast, ko simbolizēja vara čūska uz kārts. Izlasiet Jāņa 3:14–16, meklējot atbildi. (Jūs varētu atzīmēt to kā mijnorādi uz 4. Mozus 21:7–9.)

Kad audzēkņi būs dalījušies tajā, ko ir atraduši, parādiet šādus attēlus.

Ko mēs varam mācīties no šiem stāstiem?

Audzēkņi varētu dalīties principā, kas līdzīgs šim: Ja mēs raudzīsimies uz Glābēju ticībā, Viņš mūs garīgi dziedinās. Jūs varētu uzrakstīt šo principu uz tāfeles.

Lai labāk izprastu šo principu, aiciniet audzēkņus izlasīt tālāk sniegtos izteikumus.

Prezidents Rasels M. Nelsons ir mācījis:

Es lūdzu jūs nākt pie Viņa, lai Viņš jūs varētu dziedināt! Viņš jūs dziedinās no grēkiem, ja tos nožēlosiet. Viņš jūs dziedinās no bēdām un bailēm. Viņš jūs dziedinās no šīs pasaules brūcēm. („Atbilde vienmēr ir Jēzus Kristus”, Liahona, 2023. g. maijs, 127. lpp.)

Kas jums šajā izteikumā patīk vai ko jūs no tā esat mācījušies?
Kā dziedināšanu no indes var pielīdzināt tam, ka Glābējs dziedina no grēka sekām?

Raugieties uz Glābēju

Aiciniet audzēkņus kādu brīdi skatīties uz Glābēja attēlu pie krusta un apdomāt, kā mēs varam raudzīties uz Viņu ticībā mūsdienās. Aiciniet viņus apspriest savas atbildes, darbojoties nelielās grupās.

Uzrakstiet vairākus veidus, kā mēs mūsdienās varam raudzīties uz Glābēju ticībā.
Pārrunājiet iemeslus, kāpēc mums var būt grūti to darīt. (Jūs varētu pārrunāt, kāpēc mēs, tāpat kā Israēla bērni, varam just kārdinājumu ticēt, ka šie veidi, kā raudzīties uz Glābēju, ir pārāk vienkārši vai mums nepalīdzēs.)
Pārrunājiet, kāpēc ir vērts raudzīties uz Glābēju par spīti grūtībām. (Tas varētu ietvert dalīšanos Svēto Rakstu piemēros par Glābēja dziedināšanu, savās sajūtās vai liecībā par raudzīšanos uz Glābēju, vai jūsu pieredzi, kad jūs ticībā raudzījāties uz Glābēju.)

Kam jūs ticat

Tiecieties pēc Svētā Gara palīdzības, pierakstot veidu, kā jūs ticat tam, ka Tas Kungs vēlas, lai jūs raudzītos uz Viņu vai turpinātu raudzīties uz Viņu savā dzīvē. Jūs varētu arī uzrakstīt, kāpēc tas var būt grūti, taču tomēr ir tā vērts.

Papildu avoti

Ko mēs varam darīt, lai tiektos pēc Glābēja dziedināšanas?

Prezidents Rasels M. Nelsons ir mācījis:

Kad mūs piemeklē smagi pārbaudījumi, tas ir laiks, kad mums ir jāpadziļina sava ticība Dievam, daudz jāstrādā un jākalpo citiem. Tad Viņš dziedinās mūsu salauztās sirdis. Viņš dāvās mums personīgu mieru un atbalstu. Pat nāve neiznīcinās šīs lielās dāvanas. („Jesus Christ — the Master Healer” (vispārējās konferences runa), Liahona, 2005. g. nov., 87. lpp.)

Māsa Kristīna B. Franko, tolaik otrā padomniece Sākumskolas vispārējā prezidijā, mācīja:

Māsas un brāļi, vai mēs visi neesam … nedaudz salauzti, ieplīsuši un bojāti, jūtoties tā, it kā mēs vairs nekad nespēsim būt tādi, kā iepriekš? Tomēr, kad mēs nākam pie Jēzus Kristus, izrādot ticību Viņam, nožēlojot grēkus un slēdzot un ievērojot derības, mūsu salauztība — lai kāds būtu tās cēlonis — var tikt dziedināta. Šis process, kas mūsu dzīvē ieaicina Glābēja dziedinošo spēku, ne tikai mūs atjauno iepriekšējā stāvoklī, bet arī padara mūs labākus, nekā jebkad esam bijuši. Es zinu, ka, pateicoties mūsu Glābējam Jēzum Kristum, mēs visi varam tikt salaboti, darīti veseli un piepildīt savu mērķi. („Jēzus Kristus dziedinošais spēks” (vispārējās konferences runa), Liahona, 2020. g. nov., 60. lpp.)

Miniet piemērus, ko vienkāršu un mazu mēs varam darīt, lai tuvinātos Glābējam!

Prezidents Dalins H. Oukss, Augstākā prezidija loceklis, apdomāja to, kas Israēla bērniem tika lūgts darīt, lai viņi tiktu dziedināti, un teica: „Tik maza lieta tik brīnumaina rezultāta dēļ!” Viņš arī minēja nelielas un vienkāršas darbības, kas mūs tuvinātu mūsu Glābējam:

17:36

Padomājiet par Svēto Rakstu studēšanu, ko mums tiek mācīts īstenot savā ikdienas dzīvē. Un padomājiet par personīgajām lūgšanām un mešanos ceļos ģimenes lūgšanā, ko regulāri dara uzticīgi pēdējo dienu svētie. Padomājiet par jauniešu semināra apmeklēšanu vai pieaugušo jauniešu institūta nodarbībām. Kaut arī katra no šīm darbībām var šķist maza un vienkārša, laika gaitā tās ievērojami sekmē mūsu garīgo pacēlumu un izaugsmi. Tā notiek tādēļ, ka katra no šī mazajām un vienkāršajām lietām ieaicina Svētā Gara sadraudzību, un Tas ir Liecinātājs, kurš mūs apgaismo un vedina pie patiesības. …

Vēl viens garīgā pacēluma un izaugsmes avots ir nerimstoša grēku nožēla, nožēlojot pat šķietami nelielus pārkāpumus. Mūsu pašu iedvesmotā pašanalīze var palīdzēt mums saprast, kur mēs esam kļūdījušies un ko mēs varētu darīt labāk. Šādu grēku nožēlu vajadzētu īstenot katru nedēļu, pirms Svētā Vakarēdiena pieņemšanas. („Mazās un vienkāršās lietas” (vispārējās konferences runa), Liahona, 2018. g. maijs, 90. lpp.)

Papilduzdevumi

Cits nodarbības uzsākšanas veids

Jūs varētu noskatīties kādu video par to, kā Glābējs dziedina citus, piemēram, „Jesus Christ Has Compassion and Heals the People” (Jēzus Kristus ir līdzjūtīgs un dziedina ļaudis) laika intervālā no 1:43 līdz 6:19.

6:32

Ja Glābējs šodien būtu šeit, ko jūs vēlētos vest pie Viņa, lai dziedinātu? Kādēļ?
Kādos vēl veidos Glābējs var dziedināt, izņemot slimību dziedināšanu?

Svētajos Rakstos ir daudzkārt stāstīts par to, kā Glābējs dziedināja cilvēkus no slimībām, akluma, spitālības, kā arī tos, „kas sirga jebkādā veidā” (3. Nefija 17:9). Glābējs arī mācīja, ka Viņa dziedināšana parādīja, ko Viņš var darīt cilvēku labā garīgi (skat. Marka 2:2–11). Apdomājiet, kam jūs personīgi vēlētos saņemt Tā Kunga palīdzību un vai jums ir ticība tam, ka Viņš var jūs dziedināt.

Glābēja simboli

Ja būtu lietderīgi pievērsties vēl kādam Glābēja simbolam šajā nodaļā, uzrakstiet uz tāfeles vārdus: jērs, klints un ūdens.

Kas visiem šiem vārdiem ir kopīgs? (Tie visi tiek izmantoti, lai simbolizētu Glābēju.)
Kā tie varētu simbolizēt Glābēju?

Israēliešu 40 gadu ceļojuma laikā tuksnesī Tas Kungs izmantoja daudzus dažādus priekšmetus un pieredzes, lai mācītu viņiem par Savu spēku, lai dziedinātu un apgādātu cilvēkus, kuri vēršas pie Viņa. Divos dažādos gadījumos ļaudis kurnēja pret Mozu, kad viņiem trūka ūdens tuksnesī (skat. 2. Mozus 17:1–4, 4. Mozus 20:1–5).

Aiciniet pusi klases audzēkņu izlasīt 2. Mozus 17:5–6 un otru pusi izlasīt 4. Mozus 20:7–8, domājot par to, kā šie notikumi var simboliski atgādināt viņiem par Jēzu Kristu. Ja nepieciešams, atgādiniet viņiem, ka Glābējs tika vairākkārt salīdzināts ar klinti vai akmeni (skat. Helamana 5:12, Mozus 7:53).

Kā šajos pantos aprakstītie notikumi jums atgādina par Glābēju? (Ja nepieciešama palīdzība, jūs varētu izlasīt Mozus 7:53 un Jāņa 4:13–14.)

Gluži tāpat kā israēlieši bija atkarīgi no Dieva, lai viņiem būtu ūdens tuksnesī, arī mēs esam atkarīgi no Dieva, lai nodrošinātu mūsu vajadzības. Apdomājiet, kā šie simboli jums palīdz labāk iepazīt To Kungu.