출애굽기 15장; 17장

자원한 학생들이 반원들에게 자신의 답을 나누는 동안 학생들이 찾은 진리를 칠판에 적는다. 학생들이 나누는 진리는 “우리는 하나님의 자녀이다”와 같이 교리로 명시될 수도 있고(모세서 1:1~7 참조), “우리가 기꺼이 하나님의 인도를 받고자 한다면 그분은 그분의 일을 성취하는 우리의 능력을 키워 주실 것이다”와 같이 적용 가능한 원리로 명시될 수도 있다.(모세서 6:31~36 참조) 또한 발표하는 학생에게 자신이 적은 진리가 자신의 삶에서 왜 중요한지 설명해 달라고 할 수도 있다.

교사로서 모든 학생의 의견에 답하려고 하지 않는다. 반원들에게 다른 학생들의 이야기에서 배운 점을 말해 달라고 하면 도움이 될 것이다. 이를 통해 학생들은 성신의 영향력을 통해 자신의 생각과 느낌을 발견할 수 있다. 이에 관한 추가 훈련은 『교사 발전 기술』[2022]에서 “학습자들이 자신의 학습에 대해 책임감을 갖도록 돕는다”를 참조한다.

학생들이 발표할 때, 경전 이야기를 좋아하는 것과 그 이야기에서 하나님께서 가르치시는 진리를 찾는 것 사이에는 중요한 차이가 있다고 짚어 주어도 좋을 것이다. 경전 공부를 하면서 기도하는 마음으로 영의 인도를 구할 때, 하나님 아버지께서는 그들에게 가장 관련 있는 진리를 찾도록 그들을 도와주실 것이라고 설명한다.

학생들이 발표를 마치면, 개인 경전 공부를 하면서 진리를 찾기 위해 기울인 노력을 생각해 보라고 한다. 다음 질문들을 사용할 수도 있다.

수업의 이 부분에서 학생들은 주님께서 광야에서 이스라엘 백성들을 돌보신 이야기를 통해 자신에게 적용될 수 있는 진리를 알아보고 찾을 기회를 가질 것이다.

반원들을 2인 1조로 짝지어 준다. 유인물에 나오는 각 이야기마다 조를 배정하여 경전 이야기를 공부하게 한다. 조를 배정할 때 각 이야기를 맡은 조의 숫자가 비슷하게 한다. 경전을 공부한 경험이 적은 학생을 경험이 더 많은 학생과 함께 공부하도록 배정해 주는 것이 좋을 수 있다.

토론하고 준비할 수 있도록 충분한 시간을 준다. 돌아다니면서 추가적인 지침이 필요한 학생들을 도와주어도 좋다.