Ószövetség ifjúsági hitoktatói kézikönyv

Tartalom
Címlap
Bevezetés a hitoktatói kézikönyvhöz
Ószövetségi leckék
- Köszöntünk az Ószövetség kurzusán!
- Mózes 1; Ábrahám 3
- 1 Mózes 1–2; Mózes 2–3; Ábrahám 4–5
- 1 Mózes 3–4; Mózes 4–5
- 1 Mózes 5; Mózes 6
- Mózes 7
- 1 Mózes 6–11; Mózes 8
- 1 Mózes 12–17; Ábrahám 1–2
- 1 Mózes 18–23
- 1 Mózes 24–33
- 1 Mózes 37–41
- 1 Mózes 42–50
- 2 Mózes 1–6
- Húsvét
- 2 Mózes 7–13
- 2 Mózes 14–18
- 2 Mózes 19–20; 24; 31–34
- 2 Mózes 35–40; 3 Mózes 1; 4; 16; 19
- 4 Mózes 11–14; 20–24; 27
- 5 Mózes 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Józsué 1–8; 23–24
- Bírák 2–4; 6–8; 13–16
- Ruth; 1 Sámuel 1–7
- 1 Sámuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Sámuel 17–18; 24–26; 2 Sámuel 5–7
- 2 Sámuel 11–12; 1 Királyok 3; 6–9; 11
- 1 Királyok 12–13, 17–22
- 2 Királyok 2–7
- 2 Királyok 16–25
- 2 Krónika 14–20; 26; 30
- Ezsdrás 1; 3–7; Nehémiás 2; 4–6; 8
- Eszter
- Jób 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Zsoltárok 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Zsoltárok 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Zsoltárok 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Példabeszédek 1–4; 15–16; 22; 31; Prédikátor 1–3; 11–12
- Ésaiás 1–12
- Ésaiás 13–14; 22; 24–30; 35
- Ésaiás 40–49
- Ésaiás 50–57
- Ésaiás 58–66
- Jeremiás 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremiás 31–33; 36–38; Jeremiás siralmai 1; 3
- Ezékiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Dániel 1–7
- Hóseás; Jóel
- Ámós; Abdiás; Jónás
- Mikeás; Náhum; Habakuk; Sofóniás
- Aggeus 1–2; Zakariás 1–8; 10–14
- Malakiás
Életre felkészítő leckék
- Tanismeret: Válaszokat találni a kérdéseimre
- Szentírás-tanulmányozási készségek
- A fiatalság erősségéért kalauz
- Önellátás kialakítása
- Testi és érzelmi egészség
- Felkészülés a jövőbeli tanulásra és munkavállalásra
- Tanulmányi sikeresség
- Misszionáriusi felkészülés
- Templomi felkészülés
- Egyházi vezetők tanításai
Függelék

2 Mózes 15; 17: Isten igazságainak a felismerése a szentírásokban

2 Mózes 15; 17: Isten igazságainak a felismerése a szentírásokban. Ószövetség ifjúsági hitoktatói kézikönyv (2026).

2 Mózes 15; 17: Isten igazságainak a felismerése a szentírásokban. Ószövetség ifjúsági hitoktatói kézikönyv.

2 Mózes 14–18: 46. lecke

2 Mózes 15; 17

Isten igazságainak a felismerése a szentírásokban

Moses sitting on a rock having his hands held up by Aaron and Hur.

Isten gyakran használja a fizikai tapasztalatokat alapvető lelki leckék megtanítására. Isten például arra használta fel az izraeliták víz iránti és hadászati segítséggel kapcsolatos szükségleteit, hogy tanítsa őket és minket is. Gyakorlás és a Lélek útmutatása által megtanulhatjuk felismerni és alkalmazni a szentírásbeli beszámolókban található, életünkre vonatkozó lelki igazságokat. Ez a lecke segíthet a tanulóknak gyakorolni az Istentől származó igazságok szentírásbeli történetekben való felismerését, és ezen igazságoknak az életükhöz való kapcsolását.

Tanulói felkészülés: Kérd meg a tanulókat, hogy gondolkodjanak el az Ószövetségből és a Nagy értékű gyöngyből származó, ebben a félévben tanulmányozott beszámolókon. Kérd meg őket, hogy készüljenek fel annak a megosztására az órán, hogy miként egészítenék ki a következő mondatot: Szeretem az arról szóló beszámolót, hogy , mert azt tanítja nekem, hogy .

Lehetséges tanulási tevékenységek

Felismerni a szentírásokban az evangéliumi igazságokat

Ebben a leckében a tanulóknak lehetőségük lesz különböző evangéliumi igazságokat találni és megosztani. Hasznos lehet emlékeztetni a tanulókat, hogy Mennyei Atya és Jézus Krisztus minden evangéliumi igazság forrása. Mondd el, hogy ha megtanulunk evangéliumi igazságokat találni és alkalmazni, az segíthet közelebb kerülnünk Mennyei Atyához és Jézus Krisztushoz.

A lecke elkezdéséhez megkérdezheted a tanulóktól, hogyan egészítenék ki az alábbi mondatot. Ha hasznos lehet vizuális emlékeztetőt alkalmazni az eddig tanulmányozott beszámolók némelyikéről, akkor kitehetsz az alábbiakhoz hasonló képeket. Vagy kérd meg a tanulókat, hogy nézzék át az Ószövetség képeit az Evangéliumi művészeti könyvben [2009], amely megtalálható az Evangéliumi könyvtárban a „Videófilmek és képek” gyűjteményében.

Egészítsd ki a következő mondatot egy tetszőleges szentírásbeli beszámolóval:

„Szeretem az arról szóló beszámolót, hogy , mert megtanítja nekem, hogy .”

The Old Testament prophet standing beside an altar. Abraham's son Isaac is strapped to the altar. Abraham is holding a dagger in the air as he prepares to sacrifice Isaac. An angel is appearing before Abraham and commanding him to not sacrifice his son.

Joseph's brothers talking away his coat of many colors.

The Old Testament prophet Moses standing with his arm extended toward the Red Sea. Moses is commanding the Red Sea to part to allow the Israelites to escape the Pharoah of Egypt.

Válaszolj a következő kérdésekre a szentírás-tanulmányozási naplódban.

A személyes szentírás-tanulmányozásod segít közelebb kerülnöd Mennyei Atyához és Jézus Krisztushoz? Miért igen vagy miért nem?
Milyen gyakran állsz meg a szentírás-tanulmányozásod során, hogy olyan igazságokat azonosíts be, amelyekre az érzéseid szerint Mennyei Atya szeretné, hogy összpontosíts?
Igyekszel megérteni, hogy a szentírásbeli beszámolók miként vonatkoznak az életedre?

Miközben ma a 2 Mózes 15-ből és 17-ből vett beszámolókat tanulmányozod, figyelj oda a Lélektől érkező sugalmazott gondolatokra és érzésekre. Keress olyan benyomásokat, amelyek segíthetnek neked többet kihozni a személyes szentírás-tanulmányozásodból.

Evangéliumi igazságok felismerése a 2 Mózes 15, 17-ben

Miután elegendő időt kaptak a tanulmányozásra, a megbeszélésre és a felkészülésre, adj lehetőséget a pároknak a tanultak megosztására. A tanulók a rendelkezésre álló idő függvényében a következő módokon oszthatják meg a gondolataikat:

Az egyes párok olyan párokkal beszéljék meg a tanultakat, akik egy másik beszámolót tanulmányoztak. Ezután cserélnek, és egy olyan párral beszélgetnek, amelyik a fennmaradó beszámolót tanulmányozta.
A párok először összeülnek, és azokkal beszélgetnek, akik ugyanazt a beszámolót tanulmányozták, mint ők. (Ez további meglátásokat adhat a tanulóknak a saját beszámolójukkal kapcsolatban.) Ezután a tanulók összegyűlnek hatfős csoportokban, melyben minden pár eltérő beszámolót tanulmányozott, és úgy beszélik meg a tanultakat.
A párok felváltva adják elő az egész osztály előtt, amiből felkészültek.

A lecke személyre szabása

A lecke zárásaként használhatsz az alábbiakhoz hasonló gondolatébresztő kérdéseket, hogy segíts a tanulóknak személyessé tenni a tanultakat.

Jegyezd le az alábbi kérdéssel kapcsolatos gondolataidat a tanulmányozási naplódba:

Érzéseid szerint mit szeretne Mennyei Atya, mire emlékezz ebből a leckéből? Miért?
Hogyan használhatnád a személyes szentírás-tanulmányozásod során a szentírás-beszámolókban található igazságok felismerésének készségét? E készség használata milyen hatással lehet a szentírásokkal kapcsolatos élményeidre?

Felkérhetsz önkénteseket, hogy osszanak meg egy részt abból, amit a tanulmányozási naplójukba írtak.

A következő leckék során arra is kereshetsz lehetőségeket, hogy megkérd a tanulókat a személyes szentírás-tanulmányozásuk során tanult igazságok megosztására.

További források

Mit tanulhatunk abból a történetből, amikor az Úr csodálatos módon vizet fakasztott a sziklából?

David W. Ferrel elder a Hetvenektől ezt mondta:

„Összegyűlt a nép, és az Úr megjelent előttük a sziklán egy felhőben. Az utasításnak megfelelően Mózes a botjával rásújtott a sziklára, és víz fakadt ki belőle: elegendő víz ahhoz, hogy eloltsa egy nemzet szomjúságát, addig, amíg egy évig ott táboroztak (lásdÉsaiás 48:21; 1 Nefi 17:29). Ezzel Jehova látványosan mutatta meg, hogy Ő Izráel sziklája, az élő víz legfőbb forrása, és hogy Mózes az Ő prófétája” (“The Lord Is among Us!,” Ensign, Feb. 2002, 35).

Hogyan tudjuk támogatni az egyházi vezetőinket?

Russell M. Nelson elnök ezt tanította:

„Az, hogy támogatjuk a prófétákat, személyes elkötelezettséget jelent arra, hogy minden tőlünk telhetőt meg fogunk tenni prófétai üzeneteik támogatására. Támogatásunk eskühöz hasonló jelzése annak, hogy prófétai elhívásukat törvényesnek és ránk nézve kötelező érvényűnek ismerjük el” (vö. A próféták támogatása. Liahóna, 2014. nov. 75.).

Ronald A. Rasband elder a Tizenkét Apostol Kvórumából ezt mondta:

„A vezetőink támogatása kiváltság; azzal a személyes felelősséggel jár, hogy osztozzunk a terheiken, és az Úr Jézus Krisztus tanítványai legyünk” (A tanítványság örömteli terhe. Liahóna, 2014. máj. 10.).

Kiegészítő tanulási tevékenységek

Másik lehetséges kezdés

Kezdheted a leckét azzal, hogy kiteszed a következő képet, és megkéred az egyik tanulót, hogy mutassa meg a hajó kormányát. (A kormány a hajó hátulján lévő kormánylapátból, valamint a kormánylapát irányításához használt felszerelésből áll. A kormánylapátot a hajó kormányozására használják.)

Oszd meg a következő kijelentést David A. Bednar eldertől a Tizenkét Apostol Kvórumából:

„Az evangéliumi tantételek számomra és számotokra is éppen olyanok, mint a kormány a hajó számára. A helyes tantételek lehetővé teszik számunkra, hogy megtaláljuk az utunkat, valamint szilárdan, állhatatosan és rendíthetetlenül álljunk, hogy ne veszítsük el az egyensúlyunkat, és ne bukjunk el a sötétség és a zűrzavar tomboló utolsó napi viharai közepette” (Evangéliumom tantételei. Liahóna, 2021. máj. 126.).

Segíts a tanulóknak megérteni annak a fontosságát, hogy a szentírásbeli beszámolók tanulmányozása során tudatosan keressenek és ismerjenek fel olyan evangéliumi igazságokat, amelyeket alkalmazhatnak az életükben. Kiemelheted az egyik kedvenc szentírásbeli beszámolódat. Segíts a tanulóknak meglátni a különbséget a beszámoló cselekményének ismerete, valamint a beszámolóban található jelentőségteljes tantételek és tan megtalálása között.

Fiatalok élményei a szentírásokban található tantételek felismeréséről

Hogy a tanulók hallhassák más fiatalok bizonyságát a szentírásbeli tantételek felismeréséről, mutasd be a Tanok és tantételek felismerése: Tanulók bizonyságai című videót (2:39). A videó után megkérheted a tanulókat, hogy meséljenek olyan élményeikről, amikor egy szentírásbeli történetben olyan igazságot találtak, amely megáldotta az életüket.

2:39

Zúgolódás

Hogy segíts a tanulóknak megérteni, milyen lelki veszélyt jelent az egyházi vezetőinktől érkező útmutatás elleni zúgolódás (panaszkodás), kitehetsz egy láncot. Beszéljétek meg, hogy a lánc minden egyes láncszeme miként tartja meg a többi láncszemet. Kérd meg a tanulókat, hogy a következő versek összekapcsolásával vagy kereszthivatkozásokkal hozzanak létre egy „szentírásláncot” egymást támogató szakaszokból:

2 Mózes 15:23–24

2 Mózes 16:2–3

2 Mózes 17:2–4

Kérd meg a tanulókat, hogy mondják el, mit vesznek észre sok izráelita hozzáállását illetően. Megkérheted őket arra is, hogy mondják el, napjainkban némelyek milyen módokon zúgolódnak az egyházi vezetők útmutatása ellen.

Kérd meg a tanulókat, hogy olvassák el a következő két szentírást, és egészítsék ki velük a szentírásláncukat:

2 Mózes 16:8; 1 Nefi 2:12

Kérd meg a tanulókat, hogy osszanak meg az osztállyal néhány igazságot, amelyeket ezekből a szentírásokból tanultak. A tanulók megfogalmazhatnak olyan igazságokat, mint az, hogy amikor az egyházi vezetők ellen zúgolódunk, valójában az Úr ellen zúgolódunk, vagy hogy ha nem értjük Isten cselekedeteit, az az Ő tanácsai elleni zúgolódáshoz vezethet.

Bemutathatsz néhány olyan esetet a tanulóknak, amikor valaki választás előtt áll, hogy zúgolódik vagy hithűen elfogadja, amit kérnek tőle. A tanulók ötletelhetnek arról, hogy az egyes helyzetekben hogyan nézhet ki a zúgolódás vagy a hittel való reagálás. Néhány példa: Elhívnak, hogy szolgálj missziót, de a világnak nem azon a részén, amit vártál. Másmilyen választ kapsz az imádra, mint amit reméltél. Egy helyi egyházi vezető felkér valamire, aminek a megtétele nem kényelmes számodra.

Megkérheted a tanulókat, hogy olvassák el az 1 Nefi 2:16-ot, és keressék meg, mit tett Nefi, hogy hittel cselekedjen ugyanabban a helyzetben, amely a fivéreit zúgolódásra indította.

2 Mózes 17:8–13. A próféta támogatása

Kérj meg egy tanulót, hogy jöjjön ki az osztály elé. Helyezz egy Bibliát vagy más nagy könyvet a tanuló mindkét kezébe. Kérd meg a tanulót, hogy oldalra teljesen nyújtsa ki mindkét karját, szemmagasságban tartva a könyveket. Kérd meg a tanulót, hogy maradjon ebben a helyzetben, ameddig csak bírja. Amikor a tanuló elfárad, kérj meg két másik tanulót, hogy jöjjenek, és támasszák alá a karjait.

Kérd meg a tanulókat, hogy olvassák el a 2 Mózes 17:8–13-at. Beszéljétek meg, miben hasonlít ez a történet ahhoz a tanulóhoz, aki megpróbálta feltartani a könyveket.

Kérd meg az osztályt, képzeljék el, hogy a könyveket feltartó tanuló Isten prófétáját jelképezte. Mondják el, mit jelképezhetett a tanuló által feltartott súly egy próféta esetében. (Például: a misszionáriusi munka felügyelete, az egyházban tanított tan tisztán tartása, az emberbaráti munka felügyelete szerte a világon és így tovább.) Megkérheted az osztályt, hogy ismét végezzék el a hasonlatot, kicserélve a prófétát a helyi vezetőkre. A tanulók például megoszthatják, milyen súlyt érezhet egy püspök, egy Fiatal Nők vezető vagy egy szülő.

Segíts a tanulóknak felismerni a 2 Mózes 17:11–13-ból, hogy az Úr prófétájának a támogatása segít nekünk győzedelmeskedni a Sátán elleni viszályunkban.

A következő kérdések közül néhányat vagy akár mindet felhasználva segíts a tanulóknak megérteni és átérezni, mennyire fontos ez az igazság:

Milyen konkrét módokon támogathatod a prófétát (vagy a püspöködet, a Fiatal Nők vezetőit, a szülőket stb.) személyesen vagy az interneten?
Hogyan segít neked a vezetőid támogatása győzedelmeskedni a Sátán elleni harcban?
Hogyan támogat téged Mennyei Atya és Jézus Krisztus, miközben te az Ő kiválasztott szolgáikat támogatod?