Genesis 39

Zvažte možnost požádat členy třídy, aby na tabuli napsali pokušení, kterým čelí mladí lidé v dnešní době. Abyste studentům pomohli více se zamyslet nad pokušeními, kterým osobně čelí, a nad tím, jak na ně reagují, mohli byste každého z nich vyzvat, aby na kus papíru vypracoval následující činnost.

Modelové situace vyberte a přerozdělte mezi členy třídy.

Poukažte na to, že i když možná studenti nebudou čelit pokušení, které je uvedeno v modelové situaci, mohou být schopni uplatnit podobnou radu ve své vlastní situaci. Pomozte jim zhodnotit jejich vlastní schopnost odolávat pokušení nebo ho překonávat.

Mohli byste studenty vyzvat, aby k tomu, co si napsali do modelové situace, přidali své vlastní zkušenosti. Povzbuďte je, aby během studia Genesis 39 ke své modelové situaci přidávali další náměty. Řekněte jim, že když budou usilovat o pomoc od Ducha Svatého, Duch jim může vnuknout náměty, jak odolávat pokušením, kterým čelí, a dokonce je překonávat.

Pokud jste ke shrnutí událostí z Jozefova života v lekci 33: „Genesis 37–41“ použili obrázky, zvažte možnost je znovu ukázat. Požádejte některého studenta, aby shrnul, co si pamatuje o tom, jak Pán Jozefovi v Putifarově domě požehnal. Pokud studenti potřebují pomoc, vyzvěte je, aby si přečetli a shrnuli Genesis 39:1–6.

Vysvětlete, že Jozef čelil pokušení porušit zákon cudnosti. Pomozte studentům přemýšlet o tom, jak rozumějí zákonu cudnosti, tím, že je vyzvete, aby udělali následující.

Až budou studenti se psaním hotovi, mohli byste jim ukázat následující citát. Vyzvěte je, aby si jej přečetli sami a vyhledali postřehy, které by si mohli připsat k tomu, co si napsali do studijního deníku.

Mezi možné odpovědi, které mohou studenti uvést, patří pořizování či posílání nevhodných fotografií, sledování či poslouchání médií, která jsou sexuálně podbarvená či sexuálně explicitní, a nevnímat sex a sexuální pocity jako něco posvátného. Mají-li studenti otázky ohledně přitažlivosti k osobám stejného pohlaví, mohlo by být užitečné jim vysvětlit, že „přitažlivost k osobám stejného pohlaví není hříchem. [Má-li někdo] takovéto pocity, avšak [nezabývá] se jimi a [nejedná] podle nich, [žije] v souladu s posvátným zákonem cudnosti, který nám dal Nebeský Otec.“ (Pro posílení mládeže: Průvodce rozhodováním, 27.)

Požádejte studenty, aby se podělili o to, čemu se ze svého studia ve dvojici naučili.

Možná máte studenty, kteří zápolí s dodržováním zákona cudnosti a potřebují pocítit naději plynoucí z pokání a překonání závislosti. Vydejte svědectví o tom, že Nebeský Otec a Ježíš Kristus jsou láskyplné, trpělivé a odpouštějící Bytosti. Zvažte možnost pustit studentům video „Temptation Fades as We Seek Christ in Every Thought“ (2:57), které je k dispozici na stránkách ChurchofJesusChrist.org. Vyzvěte studenty, aby se zaměřili na to, jak nám Spasitel může dodávat naději.

Abyste studentům pomohli naplánovat si, jak budou jednat podle toho, čemu je Duch učil ohledně dodržování zákona cudnosti, dejte jim několik minut na to, aby si do studijního deníku napsali odpovědi na tyto otázky.

Povzbuďte studenty, aby do úsilí odolávat pokušení zapojili Nebeského Otce a Ježíše Krista. Zvažte možnost vydat svědectví o Spasitelově schopnosti pomoci nám překonat pokušení a o Jeho láskyplném milosrdenství, které nám pomáhá činit pokání.

Mohli byste studentům pomoci naučit se během této lekce nazpaměť odkaz na pasáž z mistrovství v nauce a s ní související klíčovou část textu písem a v budoucích lekcích si je opakovat. Klíčová část textu písem zní: „Jak bych tedy učinil takovou nešlechetnost, a hřešil i proti Bohu?“ Náměty na činnosti vedoucí k zapamatování najdete v materiálech v dodatku, v oddíle nazvaném „Činnosti spojené s opakováním mistrovství v nauce“.