Ószövetség ifjúsági hitoktatói kézikönyv

Tartalom
Címlap
Bevezetés a hitoktatói kézikönyvhöz
Ószövetségi leckék
- Köszöntünk az Ószövetség kurzusán!
- Mózes 1; Ábrahám 3
- 1 Mózes 1–2; Mózes 2–3; Ábrahám 4–5
- 1 Mózes 3–4; Mózes 4–5
- 1 Mózes 5; Mózes 6
- Mózes 7
- 1 Mózes 6–11; Mózes 8
- 1 Mózes 12–17; Ábrahám 1–2
- 1 Mózes 18–23
- 1 Mózes 24–33
- 1 Mózes 37–41
- 1 Mózes 42–50
- 2 Mózes 1–6
- Húsvét
- 2 Mózes 7–13
- 2 Mózes 14–18
- 2 Mózes 19–20; 24; 31–34
- 2 Mózes 35–40; 3 Mózes 1; 4; 16; 19
- 4 Mózes 11–14; 20–24; 27
- 5 Mózes 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Józsué 1–8; 23–24
- Bírák 2–4; 6–8; 13–16
- Ruth; 1 Sámuel 1–7
- 1 Sámuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Sámuel 17–18; 24–26; 2 Sámuel 5–7
- 2 Sámuel 11–12; 1 Királyok 3; 6–9; 11
- 1 Királyok 12–13, 17–22
- 2 Királyok 2–7
- 2 Királyok 16–25
- 2 Krónika 14–20; 26; 30
- Ezsdrás 1; 3–7; Nehémiás 2; 4–6; 8
- Eszter
- Jób 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Zsoltárok 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Zsoltárok 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Zsoltárok 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Példabeszédek 1–4; 15–16; 22; 31; Prédikátor 1–3; 11–12
- Ésaiás 1–12
- Ésaiás 13–14; 22; 24–30; 35
- Ésaiás 40–49
- Ésaiás 50–57
- Ésaiás 58–66
- Jeremiás 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremiás 31–33; 36–38; Jeremiás siralmai 1; 3
- Ezékiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Dániel 1–7
- Hóseás; Jóel
- Ámós; Abdiás; Jónás
- Mikeás; Náhum; Habakuk; Sofóniás
- Aggeus 1–2; Zakariás 1–8; 10–14
- Malakiás
Életre felkészítő leckék
- Tanismeret: Válaszokat találni a kérdéseimre
- Szentírás-tanulmányozási készségek
- A fiatalság erősségéért kalauz
- Önellátás kialakítása
- Testi és érzelmi egészség
- Felkészülés a jövőbeli tanulásra és munkavállalásra
- Tanulmányi sikeresség
- Misszionáriusi felkészülés
- Templomi felkészülés
- Egyházi vezetők tanításai
Függelék

Tanismereti gyakorlás – 2.: A tan megértése és a lelki tudás megszerzése

Tanismereti gyakorlás – 2.: A tan megértése és a lelki tudás megszerzése. Ószövetség ifjúsági hitoktatói kézikönyv (2026).

Tanismereti gyakorlás – 2.: A tan megértése és a lelki tudás megszerzése. Ószövetség ifjúsági hitoktatói kézikönyv.

1 Mózes 18–23: 28. lecke

Tanismereti gyakorlás – 2.

A tan megértése és a lelki tudás megszerzése

A group of youth sitting at desks in a Seminary class. There are scriptures open on their desks.

A tanismeret segíthet a tanulóknak Jézus Krisztusra és az Ő evangéliumára építeni az életük alapját. Ez a lecke segíthet a tanulóknak megérteni a tanismereti szentírásrészekben tanított igazságokat, valamint alkalmazni a lelki tudás megszerzése isteni tantételeit.

Tanulói felkészülés: Kérd meg a tanulókat, hogy válasszanak ki egy vagy két tanismereti szentírásrészt, amelyet szeretnének jobban megérteni. Ezután kérd meg őket, hogy tanulmányozzák a szentírásrészt, gondolkozzanak el a jelentésén, és gondolják át, miért fontos a tanított tan.

Lehetséges tanulási tevékenységek

Tanismereti áttekintés: Megértés

Megkérheted a tanulókat, hogy gondoljanak vissza egy olyan alkalomra, amikor nehezen tudtak valami új dolgot megtanulni vagy elvégezni. Ilyen lehet például egy új nyelv tanulása, gyakorlás egy hangszeren vagy valamilyen sportág elsajátítása. A tanulók megoszthatnak olyan dolgokat, amelyek segítettek nekik egy új dolgot megtanulni és legyőzni az elsajátításával járó kihívásokat. Ha a tanulók nem említik, akkor hozzáteheted, hogy hasznos lehet türelmesnek lenni, és elkerülni, hogy összehasonlítgassuk a fejlődésünket másokéval.

Ahogyan egy új készség elsajátítása nehéz lehet, a szentírások nyelvezete is néha megnehezíti számukra a megértésüket.

Milyen dolgok segítettek neked vagy másoknak jobban megérteni a szentírások nyelvezetét?

Az egyik módja annak, hogy jobban megértsünk egy-egy szentírásrészt, az, ha figyelmesen tanulmányozzuk, és a szentírás-tanulmányozási eszközök segítségével meghatározzuk és tisztázzuk a nyelvezetét és a jelentését.

Mondd el a tanulóknak, hogy a lecke e részében lehetőségük lesz elmélyíteni a tudásukat az idén eddig tanulmányozott egyik tanismereti szentírásrészről. Kiteheted az első hat ószövetségi tanismereti hivatkozást és kulcsfontosságú szentírásbeli kifejezést, amely a Tanismeret alapdokumentumban (2022) található. Kérd meg a tanulókat, hogy válasszanak egy olyan tanismereti szentírásrészt, melyet szeretnének jobban megérteni.

Ehhez a tanulmányozási tevékenységhez a tanulók egyénileg vagy kis csoportokban dolgozhatnak azokkal a tanulókkal, akik ugyanazt a szentírásrészt választották. Ha gondolod, kiteheted a következő utasításokat.

Lassan és figyelmesen olvasd el a tanismereti szentírásrészt, és imádságosan hívd meg a Szentlelket, hogy segítsen jobban megértened. Jelöld meg azokat a szavakat és kifejezéseket, amelyeket jelentőségteljesnek találsz.
Írd le azokat a kérdéseket, amelyek esetleg felmerülnek benned vagy másokban a szentírásvers nyelvezetével vagy jelentésével kapcsolatban.
A rendelkezésre álló szentírás-tanulmányozási eszközök segítségével keress meghatározásokat, pontosításokat, kereszthivatkozásokat, egyházi vezetőktől származó kijelentéseket, illetve bármilyen más olyan tudnivalót, amely segíthet megértened a verset vagy az általad megjelölt szavakat vagy kifejezéseket.
Beszéld meg másokkal, mit tanít ez a szentírásrész Mennyei Atyáról és Jézus Krisztusról. Szerinted miért lenne fontos, hogy egy tizenéves megismerje és megértse ezt a szakaszt?

A nap folyamán elmélkedj a kiválasztott tanismereti szentírásrészen, és figyelj a Szentlélektől érkező benyomásokra, amelyek megtanítják neked, hogyan áldhatja meg az életedet ez a szentírás.

A lelki tudás megszerzését célzó tantételek megismerése és alkalmazása

A barátod, Andris, elmondta, hogy elégedetlen az életével. Sok időt tölt a telefonjával, videójátékokkal és a barátaival, de úgy találja, hogy nem jut túl sok ideje Istenre vagy a családjára. Mostanában eltűnődött azon, hogy vajon van-e valami nagyobb célja és értelme az életének annál, amit jelenleg megtapasztal.

Tedd ki a táblára a lelki tudás megszerzése három tantételét és a következő kérdéseket. Ha gondolod, kisebb csoportokba is rendezheted a tanulókat, hogy megbeszéljék a tantételeket és azt, hogy miként tudnák azokat képileg megjeleníteni. Kérd meg a tanulókat, hogy készítsenek egy füzetet vagy plakátot, amely segíthet valakinek a lelki tudás megszerzésének a tantételeit az aggodalmaik kezelésére használni. Adj papírt és kézműves kellékeket. A füzet elkészítéséhez a tanulók összehajtogathatják a papírt három részre, és mindegyik részen bemutathatnak egy-egy tantételt. Buzdítsd a tanulókat, hogy legyenek leleményesek a három tantétel szemléltetésében.

Ha szükséges, a következő kérdések segíthetnek a tanulóknak jobban megérteni, hogyan alkalmazzák a lelki tudás megszerzésének a tantételeit. Tartsd szem előtt, hogy ennek a tevékenységnek az a célja, hogy lehetőséget adjon a tanulóknak a tanultak megosztásának a gyakorlására. Bár oktatóként segíthetsz levezetni a beszélgetéseiket, és szükség szerint segítséget nyújthatsz, tegyél meg minden tőled telhetőt, hogy olyan környezetet teremts, ahol tanulók által vezetett beszélgetések folyhatnak.

Vizsgáld meg örökkévaló szemszögből az egyes fogalmakat és kérdéseket!

Hogyan segíthet ebben a helyzetben az örökkévaló szemléletmód megtartása?

Törekedj alaposabb megértésre Isten által kijelölt források révén!

Milyen tanismereti szentírásrészek, egyéb szentírás-hivatkozások vagy egyházi vezetőktől származó kijelentések lehetnek hasznosak Andris és az ő helyzete esetében?

Buzdíthatod a tanulókat, hogy az Evangéliumi könyvtárat használva keressenek három vagy több forrást, amelyet tanulmányozásra javasolnának Andrisnak. Ha a tanulóknak segítségre van szükségük abban, hogy szentírás-hivatkozásokat találjanak, javasolhatsz hasonló szentírásverseket: 1 Mózes 12:1–3, Mózes 1:6, 39, Mózes 6:26–33 és Ábrahám 3:22–23.

Cselekedj hittel!

Milyen konkrét dolgokat tehetne Andris azért, hogy érezze, nagyobb értelme és célja is van az életének?

Adj lehetőséget a tanulóknak, hogy megosszák egy másik csoporttal a plakátjukat vagy a füzetüket.

Az óra zárásaként lehetőséget adhatsz a tanulóknak arra, hogy megbeszéljék a következő kérdést, vagy leírják a gondolataikat a tanulmányozási naplójukba.
Milyen meglátásokat találtál jelentőségteljesnek a mai tanulmányozás során?
Hogyan segíthetnek a lelki tudás megszerzésének a tantételei közelebb kerülnöd Mennyei Atyához és Jézus Krisztushoz?

Kiegészítő tanulási tevékenység

Másik lehetséges élethelyzet

A tanulók gyakorolhatják a lelki tudás megszerzésére vonatkozó tantételek alkalmazását azáltal, hogy kigondolnak egy saját, rájuk szabott élethelyzetet. Bemutathatsz egy alapvető élethelyzetet, és megkérheted a tanulókat, hogy árnyalják olyan részletekkel, amelyek olyan helyzeteket tükröznek, amellyel ők vagy mások, akiket ismernek, szembesülnek. Ehhez kiteheted a következő hiányos kijelentéseket. A tanulók az osztállyal közösen is kitölthetik az élethelyzet részleteit, illetve párokban vagy kis csoportokban is készíthetnek egyéni élethelyzeteket.

[NÉV] nehéz volt kijönnie a

tagjaival, mert .

[NÉV] azon tűnődik, hogy .

Kérd meg a tanulókat, hogy használják a lelki tudás megszerzésének mind a három tantételét, hogy segítsenek ennek az illetőnek. Miközben a tanulók megbeszélik az Isten által kijelölt forrásokat, megkérheted őket, hogy a Mózes 7:18-at használják kiindulópontként. A tanulók ezután kereshetnek az Evangéliumi könyvtárban kereszthivatkozásokat és egyházi vezetőktől származó idézeteket, amelyek segíthetnek ennek az embernek. A kereséshez javasolhatsz olyan kifejezéseket, mint a békesség, béketeremtő, viszálykodás és egység.