Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Зміст
Титульна сторінка
Вступ до посібника “Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії”
Уроки для вивчення Старого Завіту
- Ласкаво просимо до Старого Завіту
- Мойсей 1; Авраам 3
- Буття 1–2; Мойсей 2–3; Авраам 4–5
- Буття 3–4; Мойсей 4–5
- Буття 5; Мойсей 6
- Мойсей 7
- Буття 6–11; Мойсей 8
- Буття 12–17; Авраам 1–2
- Буття 18–23
- Буття 24–33
- Буття 37–41
- Буття 42–50
- Вихід 1–6
- Великдень
- Вихід 7–13
- Вихід 14–18
- Вихід 19–20; 24; 31–34
- Вихід 35–40; Левит 1; 4; 16; 19
- Числа 11–14; 20–24; 27
- Повторення закону 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Ісус Навин 1–8; 23–24
- Суддів 2–4; 6–8; 13–16
- Рут; 1 Самуїлова 1–7
- 1 Самуїлова 8–10; 13; 15–16
- 1 Самуїлова 17–18; 24–26; 2 Самуїлова 5–7
- 2 Самуїлова 11–12; 1 Царів 3; 6–9; 11
- 1 Царів 12–13; 17–22
- 2 Царів 2–7
- 2 Царів 16–25
- 2 Хроніки 14–20; 26; 30
- Ездра 1, 3–7; Неемія 2, 4–6, 8
- Естер
- Йов 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Псалми 1–2; 8; 18 (19)–32 (33); 39 (40); 45 (46)
- Псалми 48 (49)–50 (51); 60 (61)–65 (66); 68 (69)–71 (72); 76 (77)–77 (78); 84 (85)–85 (86)
- Псалми 101 (102)–102 (103); 109 (110); 114 (116)–118 (119); 126 (127)–127 (128); 134 (135)–138 (139); 145 (146)–150
- Приповісті 1–4; 15–16; 22; 31; Eкклезіяст 1–3; 11–12
- Ісая 1–12
- Ісая 13–14; 22; 24–30; 35
- Ісая 40–49
- Ісая 50–57
- Ісая 58–66
- Єремія 1–3, 7, 16–18, 20
- Єремія 31–33; 36–38; Плач Єремії 1; 3
- Єзекіїль 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Даниїл 1–7
- Осія; Йоіл
- Амос; Овдій; Йона
- Михей; Наум; Авакум; Софонія
- Огій 1–2; Захарій 1–4; 7–14
- Малахія
Уроки з Підготовки до життя
- Опанування доктрини. Пошук відповідей на мої запитання
- Навички вивчення Писань
- Заради зміцнення молоді: робити вибір
- Досягнення самозабезпечення
- Фізичне та емоційне здоров’я
- Підготовка до майбутнього навчання та працевлаштування
- Успіх у навчанні
- Підготовка до служіння на місії
- Підготовка до відвідування храму
- Учення провідників Церкви
Додаток

Буття 19: “Не оглядайся позад себе”

Буття 19: “Не оглядайся позад себе”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії (2026)

Буття 19: “Не оглядайся позад себе”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії

Буття 18–23: Урок 26

Буття 19

“Не оглядайся позад себе”

'Then the Lord rained down sulfur and fire on Sodom and Gomorrah. It was sent down from the sky by the Lord. So he overthrew those cities and all that region, including all the inhabitants of the cities and the vegetation that grew from the ground. But Lotaas wife looked back longingly and was turned into a pillar of salt. (Genesis, Chapter 19, 24-26). Woodcut after a drawing by Julius Schnorr von Carolsfeld (German painter, 1794 - 1872) from my archive, published in 1877.'

Господь завжди занепокоєний через вплив зла на наше життя. Члени Лотової сім’ї відчували вплив зла, що оточувало їх у місті Содом. Цей урок може допомогти студентам не піддаватися негативним впливам у своєму житті, щоб вони могли більш повноцінно наслідувати Небесного Батька та Ісуса Христа.

Підготовка студентів: попросіть студентів подумати, який вплив вони відчувають у своєму житті або які спокуси у них виникають, що заважають їм іти за Небесним Батьком та Ісусом Христом. Запропонуйте студентам подумати, чому їм потрібно усунути ці перешкоди зі свого життя і як вони можуть це зробити.

Можливі навчальні завдання

Незначні рішення, за якими йдуть великі наслідки

Старійшина Массімо Де Фео, сімдесятник, поділився важливою істиною, що стосується наслідків, які можуть мати наші рішення:

“Рішення, які ми робимо щодня, можуть здаватися незначними, однак вони завжди мають реальне застосування й великі наслідки — хороші або погані” (“Незначні рішення, великі наслідки”, Ліягона, серп. 2019, с. 34).

Наведіть кілька прикладів незначних рішень, які ми приймаємо, що можуть мати великі наслідки.

Якщо буде потрібно, наведіть кілька прикладів, як-от використання медіа; нові друзі, яких ми вибираємо; рішення, які ми приймаємо щодо вивчення Писань, відвідування церкви і чи треба молитися. Для ваших студентів актуальнішими можуть бути інші приклади. Попросіть студентів обговорити, як саме ці рішення можуть мати великі наслідки, добрі або погані.

Після цього розкажіть історію, запропоновану далі, щоб допомогти студентам духовно підготуватися до сьогоднішнього уроку.

Подумайте, які рішення, що ви їх приймаєте зараз, ведуть вас до Небесного Батька та Ісуса Христа. Також подумайте про рішення, які можуть відводити вас від Них. Під час сьогоднішнього уроку звертайте увагу на духовні враження, що стосуються того, як ви можете наближатися до Небесного Батька та Ісуса Христа.

Лот ставив свої намети аж до Содому

Старий Завіт містить розповідь про чоловіка на ім’я Лот, племінника Авраама. Лот зі своєю сім’єю жив у Содомі, відомому своєю крайньою злочестивістю (див. Буття 13:13; 18:20; Єзекіїль 16:49–50; Юди 1:7–8). Рішення, що привело Лота і його сім’ю до життя в Содомі, здається незначним.

Попросіть студентів розказати, що вони знають про обставини, які привели Лота до Содому. За потреби можна скористатися наведеним нижче поясненням.

Після того як Авраам, Лот та їхні сім’ї перебралися з Єгипту до землі Ханаанської, між їхніми пастухами виникла суперечка через пасовища. Щоб уникнути подальших конфліктів, Авраам зі своєю сім’єю відділився від Лота і його сім’ї, і кожен з них вирішив, де вони житимуть (див. Буття 13:8–9).

Крім читання вказаних нижче віршів усім класом, студенти можуть попрацювати у парах. Напарництва можуть прочитати зазначені вірші і зробити малюнок, щоб зобразити дії Лота й Авраама.

Прочитайте Буття 13:10–13, 18 і знайдіть, де вирішила жити кожна із цих сімей. (У цих віршах Авраам називається Аврамом. Згодом Господь змінив його ім’я на Авраам, як написано у Буття 17:5).

Які відмінності ви помітили між рішеннями, прийнятими кожною сім’єю?
Які рішення, що приймаються сьогодні, можуть бути схожими на рішення Лота ставити свої намети аж до Содому. Яку пораду ви могли б дати в такій ситуації?

Якщо студентам буде важко навести свої приклади сучасних рішень, подібних до рішення Лота ставити свої намети аж до Содому, ви можете самі навести кілька прикладів, а потім дати студентам можливість поділитися порадами, доречними для таких ситуацій. Серед прикладів можуть бути: вживання поганих слів, використання медіа з неприйнятним контентом, зниження стандартів, що стосуються одягу чи скромної поведінки, аби відповідати моді, або проведення часу з друзями, які зневажають вчення Спасителя.

Знищення Содому і Гоморри

Лот зі своєю сім’єю не залишилися жити на околицях Содому. Зрештою вони перебралися до самого міста — Лот “пробував у Содомі” (Буття 14:12; курсив додано).

Студенти можуть зробити перехресні посилання між Буття 14:12 і Буття 13:12 та іншими уривками з Писань. Якщо раніше на уроці студенти робили малюнки, ви також можете попросити їх оновити їхні малюнки, щоб відобразити нове місце проживання Лота.

Мешканці Содому і сусіднього міста Гоморри зневажали пророків, яких посилав Господь, щоб попередити їх (див. Учення Президентів Церкви: Джозеф Сміт, [2007], сс. 201–204). У Своїй милості Господь послав до Содому посланців, щоб попередити Лота і його сім’ю, аби ті залишили місто, бо його буде знищено (див. Буття 19:12–13). Через те що люди відкидали пророків і були наполегливі у своїй злочестивості, їх було знищено.

Прочитайте Буття 19:14–19, 24–26 і знайдіть, як Лот і його сім’я відреагували на настанови негайно залишити місто.

Що вам у цих віршах видається найважливішим? Чому?
Чого ці вірші навчають нас про Господа?

Ви також можете запитати студентів, що з того, про що вони дізналися, може допомогти людям, які вважають, що немає нічого страшного у тому, щоб брати участь у, здавалось би, незначних злочестивих діях.

Щоб допомогти студентам зрозуміти, чому дружина Лота перетворилася на “стовп соляний” (вірш 26), може бути корисним пояснити, що дружина Лота, можливо, не просто озирнулася назад, а повернулася до Содому (див. Лука 17:28–32). Також можна прочитати наведені далі слова президента Джеффрі Р. Холланда.

Президент Джеффрі Р. Холланд, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, розповів про можливі причини, чому Лотову дружину було перетворено на “стовп соляний” (вірш 26):

“Очевидно, її проблема полягала не в тому, що вона подивилася назад; у її серці було бажання повернутися назад.…

Можливо, що Лотова дружина озиралася назад з почуттям образи на Господа за все те, що, на Його прохання, вона мала полишити” (“Remember Lot’s Wife” [Brigham Young University devotional, Jan. 13, 2009], 2, speeches.byu.edu).

Запропонуйте студентам обговорити наступне запитання зі своїми напарниками або в невеликих групах, а після цього поділитися своїми відповідями з класом.

Які з істин, про які ви дізналися з розповіді про Лота і його сім’ю, можуть стосуватися ситуацій, з якими ви стикаєтеся у своєму житті?

Студенти можуть своїми словами сформулювати, наприклад, такі істини:

Якщо піддаватися у своєму житті впливам зла — навіть, здавалося б, незначним, — то це може відводити нас від Ісуса Христа.

Нам як учням Ісуса Христа слід тікати від злочестивості й не озиратися.

Щоб допомогти студентам краще зрозуміти і відчути важливість цих істин, можна обговорити запитання на зразок запропонованих нижче.
Що може допомогти вам розпізнати здавалось би незначні впливи, які відводять вас від Небесного Батька та Ісуса Христа?
Як Спаситель може допомогти нам залишити позаду помилки минулого та з вірою іти вперед?

Попросіть студентів поділитися своїм досвідом, пов’язаним з обговорюваними істинами. Крім того, ви також можете поділитися вашим власним досвідом.

Застосовуємо у своєму житті

Щоб допомогти студентам застосувати вивчені істини, покажіть наведені нижче настанови та запитання. Попросіть студентів шукати натхнення від Бога, щоб визначити, які зміни Він хоче, аби вони зробили.

Подумайте про дії, спонукання до яких ви відчули завдяки вивченому сьогодні. У щоденнику для навчання складіть план того, що і коли ви будете робити. Під час складання плану можуть бути корисними наведені далі запитання.

Які, здавалося б, незначні рішення, які ви зараз приймаєте, можуть зрештою відвести вас від Небесного Батька та Ісуса Христа? Які зміни ви зробите?
Що ви будете робити, аби залишити позаду помилки минулого та йти вперед з вірою в Ісуса Христа?

Ви можете свідчити про істини, які вивчалися сьогодні. Заохочуйте студентів діяти за їхніми планами.

Додаткові джерела

Які гріхи вчиняли люди Содому і Гоморри?

Мешканці Содому і Гоморри чинили численні гріхи, які було тяжко зносити Господові. Пророк Єзекіїль проголосив, що ці люди були сповнені пихи й були ледащими, і, хоча вони мали “ситість їжі”, вони відмовляли вбогому й бідному (див. Єзекіїль 16:49–50). Серед мешканців Содому і сусідніх міст широко розповсюдженою була сексуальна аморальність (див. Буття 19:1–11; Переклад Джозефа Сміта, Буття 19:9–12 ; Юди 1:7).

Буття 19:26. Що робити, якщо я намагаюся тікати від злочестивості, але мені важко полишити свої гріхи?

Говорячи про останні дні, Спаситель попереджав: “Пам’ятайте про Лотову дружину!” (Лука 17:32). Якщо ми каємося у своїх гріхах, то маємо робити все можливе, щоб їх полишити. Також ми маємо пам’ятати, що Ісус Христос — терпеливий і Він допоможе кожному, хто щиро намагається подолати якийсь гріх чи залежність. Старійшина Ніл Л. Андерсен, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав:

“Трапляється, що у своєму покаянні, у своїх щоденних зусиллях ставати більш схожими на Христа, ми неодноразово стикаємося з одними й тими самими труднощами… Не занепадайте духом! Якщо ви прагнете покаяння і працюєте в цьому напрямку, то ви вже у процесі покаяння…

Полишення гріхів означає, що до них немає вороття. Полишення гріхів вимагає часу” (“Repent … That I May Heal You”, Liahona, Nov. 2009, 41, 42).

Чи справді Лотова дружина стала стовпом соляним?

Більшість науковців сходяться на думці, що найбільш вірогідне місце розташування Содому — це нині південна частина Мертвого моря — водойми з високим вмістом солі. Якби дружина Лота повернулася до Содому, то була б знищена. Перетворення її на соляний стовп може бути образним способом виразити такий кінцевий результат. Незалежно від того, що саме сталося з дружиною Лота, зрозуміло, що вона загинула.

Додаткові навчальні завдання

Наочний урок, як не піддаватися впливам зла.

Перед тим як говорити про наслідок рішення Лота ставити свої намети поблизу Содому (див. Буття 13:12), ви можете провести наочний урок, подібний до наведеного далі.

Покладіть на стіл два магніти і попросіть одного зі студентів присунути один з них якомога ближче до іншого, але так, щоб вони не торкалися один одного. Після того як магніти з’єднаються, подумайте про духовні уроки, які студенти можуть засвоїти з цього наочного уроку. Ви можете нагадати студентам цей наочний урок після вивчення досвіду Лота і його сім’ї.

Якщо магнітів немає, можна показати відео “Temptation Fades as We Seek Christ in Every Thought” (Спокуса відступає, коли у кожній думці ми звертаємося до Христа) [2:57].

2:58

Буття 14. Вчимося вірності в Авраама

Студентам може бути корисно побачити чітку відмінність між тим, щоб піддаватися певному впливу зла і тим, щоб повністю відмовлятися від нього. Після цього студенти можуть вивчити досвід життя Авраама в той час, коли Лот зі своєю сім’єю мешкали в Содомі.

Поясніть, що після того, як Лот і його сім’я оселилися у місті Содомі, Лота було взято в неволю у бою (див. Буття 14:11–12). Коли Авраам (який мав тоді ім’я Аврам) дізнався, що Лота взяли в неволю, він зібрав та озброїв своїх слуг і визволив Лота (див. Буття 14:13–16).

Попросіть студентів прочитати Буття 14:21–23 і знайти, що цар Содому запропонував Авраамові і як Авраам на це відповів. Потім обговоріть наведені далі запитання.

Як би ви підсумували відповідь Авраама цареві?
Чому, на вашу думку, Авраам відповів саме так?

Під час обговорення попереднього запитання ви можете допомогти студентам визначити, наприклад, таку істину: Дотримуючись наших завітів з Господом, ми краще здатні опиратися впливам зла, якими б незначними вони не були, і бути вірними Богові й вільними від гріха.

Яким може бути наслідування прикладу Авраама у наш час?

Буття 14:18–20. Мелхиседек благословляє Авраама

У Буття 14:18–20 описано зустріч між Мелхиседеком і Авраамом. Вивчення спілкування між ними може допомогти студентам дізнатися більше про Мелхиседекове священство.

Запитайте студентів, чи знають вони, чому Мелхиседекове священство має таку назву. Після цього ви можете попросити їх прочитати Учення і Завіти 107:2–3, звертаючи увагу на подробиці.

Студенти можуть прочитати Буття 14:18–20 і скласти список того, що вони дізналися про Мелхиседека. Після цього поясніть, що Переклад Біблії, зроблений Джозефом Смітом, дає нам набагато більше інформації про те, ким був Мелхиседек і що він зробив. Допоможіть студентам знайти Переклад Джозефа Сміта, Буття 14:25–40 (у Перекладі Джозефа Сміта. Додаток). Попросіть студентів опрацювати ці вірші і внести до своїх списків додаткові подробиці.

На основі того, що ви дізнались про Мелхиседека, чому, на ваш погляд, доречно було назвати священство його іменем?

Відео

На різних етапах уроку можна переглянути одне чи обидва вказані нижче відео:

“Не переходьте за межі” (5:10) Ілюстрація того, як опір спокусам може допомогти нам залишатися вільними від впливів зла.

5:10

“New Year’s: Look Not behind Thee” (Новорічне: Не оглядайся позад себе) [3:09]. Про важливість того, щоб залишити помилки минулого позаду і дивитися вперед з вірою в Ісуса Христа.

3:9