คู่มือครูเซมินารี พันธสัญญาเดิม

สารบัญ
ปกใน
บทนำคู่มือครู
บทเรียนพันธสัญญาเดิม
- ยินดีต้อนรับสู่พันธสัญญาเดิม
- โมเสส 1; อับราฮัม 3
- ปฐมกาล 1–2; โมเสส 2–3; อับราฮัม 4–5
- ปฐมกาล 3–4; โมเสส 4–5
- ปฐมกาล 5; โมเสส 6
- โมเสส 7
- ปฐมกาล 6–11; โมเสส 8
- ปฐมกาล 12–17; อับราฮัม 1–2
- ปฐมกาล 18–23
- ปฐมกาล 24–33
- ปฐมกาล 37–41
- ปฐมกาล 42–50
- อพยพ 1–6
- อีสเตอร์
- อพยพ 7–13
- อพยพ 14–18
- อพยพ 19–20; 24; 31–34
- อพยพ 35–40; เลวีนิติ 1; 4; 16; 19
- กันดารวิถี 11–14; 20–24; 27
- เฉลยธรรมบัญญัติ 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- โยชูวา 1–8; 23–24
- ผู้วินิจฉัย 2–4; 6–8; 13–16
- นางรูธ; 1 ซามูเอล 1–7
- 1 ซามูเอล 8–10; 13; 15–16
- 1 ซามูเอล 17–18; 24–26; 2 ซามูเอล 5–7
- 2 ซามูเอล 11–12; 1 พงศ์กษัตริย์ 3; 6–9; 11
- 1 พงศ์กษัตริย์ 12–13; 17–22
- 2 พงศ์กษัตริย์ 2–7
- 2 พงศ์กษัตริย์ 16–25
- 2 พงศาวดาร 14–20, 26, 30
- เอสรา 1, 3–7; เนหะมีย์ 2, 4–6, 8
- เอสเธอร์
- โยบ 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- สดุดี 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- สดุดี 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- สดุดี 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- สุภาษิต 1–4; 15–16; 22; 31; ปัญญาจารย์ 1–3; 11–12
- อิสยาห์ 1–12
- อิสยาห์ 13–14; 22; 24–30; 35
- อิสยาห์ 40–49
- อิสยาห์ 50–57
- อิสยาห์ 58–66
- เยเรมีย์ 1–3, 7, 16–18, 20
- เยเรมีย์ 31–33; 36–38; เพลงครํ่าครวญ 1, 3
- เอเสเคียล 1–3; 33–34; 36–37; 47
- ดาเนียล 1–7
- โฮเชยา; โยเอล
- อาโมส; โอบาดีห์; โยนาห์
- มีคาห์; นาฮูม; ฮาบากุก, เศฟันยาห์
- ฮักกัย 1–2; เศคาริยาห์ 1–4, 7–14
- มาลาคี
บทเรียนการเตรียมตัวสําหรับชีวิต
- ผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน: ค้นหาคําตอบให้กับคําถามของฉัน
- ทักษะการศึกษาพระคัมภีร์
- คู่มือแนะแนว เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน
- การสร้างการพึ่งพาตนเอง
- สุขภาพกายและอารมณ์
- การเตรียมพร้อมสําหรับการศึกษาและงานอาชีพในอนาคต
- ความสำเร็จในสถานศึกษา
- การเตรียมตัวเป็นผู้สอนศาสนา
- การเตรียมตัวเข้าพระวิหาร
- คําสอนของผู้นําศาสนจักร
ภาคผนวก

ปฐมกาล 6–8: “โนอาห์ … ทําตามที่พระยาห์เวห์ทรงบัญชาท่านทุกประการ”

“ปฐมกาล 6–8: ‘โนอาห์ … ทําตามที่พระยาห์เวห์ทรงบัญชาท่านทุกประการ’” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี (2026)

“ปฐมกาล 6–8: ‘โนอาห์ … ทําตามที่พระยาห์เวห์ทรงบัญชาท่านทุกประการ’” พันธสัญญาเดิม คู่มือครูเซมินารี

ปฐมกาล 6–11; โมเสส 8: บทเรียนที่ 20

ปฐมกาล 6–8

“โนอาห์ … ทําตามที่พระยาห์เวห์ทรงบัญชาท่านทุกประการ”

The Old Testament prophet Noah standing on a log as he preaches to a group of assembled people. The people are laughing and mocking Noah. The partially completed ark is visible in the background.

พระผู้เป็นเจ้าทรงขอให้เราเชื่อฟังพระบัญญัติของพระองค์ด้วยความรัก พระบัญญัติบางข้ออาจเข้าใจยาก แต่เป็นไปเพื่อประโยชน์ของเราเสมอ ครอบครัวของโนอาห์รอดชีวิตจากนํ้าท่วมอันน่าอัศจรรย์ที่ไม่เคยมีมาก่อนเพราะพวกเขาเชื่อฟังพระบัญชาของพระผู้เป็นเจ้าให้ต่อเรือ บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนเพิ่มความปรารถนาที่จะเชื่อฟังพระบัญญัติของพระผู้เป็นเจ้า

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนไตร่ตรองและเตรียมมาแบ่งปันว่าพระบัญญัติข้อใดข้อหนึ่งแสดงให้เห็นว่าพระบิดาบนสวรรค์ทรงรักเราและทรงปรารถนาจะคุ้มครองเราอย่างไร

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้

พระบัญญัติของพระผู้เป็นเจ้า

ท่านอาจเริ่มบทเรียนโดยกระตุ้นให้นักเรียนไตร่ตรองว่าเหตุใดพระบิดาในสวรรค์ผู้ทรงรักเราจึงประทานพระบัญญัติแก่เรา วิธีหนึ่งที่จะทําเช่นนี้คือให้ดูภาพต่อไปนี้และสร้างการสนทนาโดยใช้คําถามด้านล่าง อีกวิธีหนึ่งคือให้นักเรียนแบ่งปันกฎที่บิดามารดาตั้งไว้เพื่อคุ้มครองลูกๆ ให้ปลอดภัย

A young man Starting a campfire at Burraston Ponds, Utah

A group of little boys and girls play together outside.

ให้จินตนาการว่าท่านกําลังดูแลเด็กเล็กกลุ่มใหญ่ในบริเวณค่ายแห่งนี้

ท่านจะให้กฎเฉพาะอะไรแก่เด็กๆ เพื่อคุ้มครองพวกเขาให้ปลอดภัย?
ถ้าเด็กโกรธท่านเพราะตั้งกฎ ท่านจะอธิบายอะไรกับพวกเขา?

เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันกับคู่ว่าพวกเขาจะเปรียบเทียบสถานการณ์นี้กับพระบัญญัติของพระบิดาบนสวรรค์สําหรับเราได้อย่างไร

จากนั้นเชื้อเชิญให้นักเรียนบันทึกความรู้สึกส่วนตัวของพวกเขาเกี่ยวกับพระผู้เป็นเจ้าและพระบัญญัติของพระองค์ลงในสมุดบันทึกการศึกษาโดยใช้ข้อความดังต่อไปนี้ ท่านอาจเชิญอาสาสมัครสองสามคนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเขียน
ท่านคิดว่าเหตุใดพระผู้เป็นเจ้าทรงต้องการให้ท่านรักษาพระบัญญัติของพระองค์เป็นการส่วนตัว?
ท่านเต็มใจเชื่อฟังสิ่งที่พระผู้เป็นเจ้าทรงขอมากน้อยเพียงใดแม้ท่านไม่เข้าใจเหตุผลของพระบัญญัตินั้นๆ? เพราะเหตุใด?

ผู้คนในสมัยของโนอาห์

ท่านอาจแสดงภาพโนอาห์เมื่อเริ่มต้นบทเรียน ขอให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขารู้แล้วเกี่ยวกับแนวคิดต่อไปนี้ เชื้อเชิญให้พวกเขาใช้ข้อพระคัมภีร์ที่แนะนําหากจําเป็น

สภาพทางวิญญาณของผู้คนในสมัยของโนอาห์และสิ่งที่พระผู้เป็นเจ้าทรงทําอันเป็นผลที่ตามมา (ดู โมเสส 8:17, 20, 22, 28–29)
สิ่งที่พระผู้เป็นเจ้าทรงบัญชาให้โนอาห์ทําเพื่อช่วยคนเชื่อฟังให้รอด (ดู โมเสส 7:43)

ขณะที่นักเรียนศึกษาต่อไป กระตุ้นให้พวกเขาแสวงหาอิทธิพลของพระวิญญาณบริสุทธิ์เพื่อเข้าใจความรักที่พระผู้เป็นเจ้าทรงมีต่อเรา ทุกอย่างที่พระผู้เป็นเจ้าทรงทํา รวมถึงนํ้าท่วมล้วนเกิดจากความรัก (ดู 2 นีไฟ 26:24) ช่วยให้นักเรียนรับรู้ว่าพระเยซูคริสต์ทรงทนทุกข์เพราะบาปของคนที่ตายในนํ้าท่วมครั้งใหญ่เพื่อพวกเขาจะได้เรียนรู้และกลับใจในโลกวิญญาณ (ดู โมเสส 7:38–40; 1 เปโตร 3:18–20) นอกจากนี้ การเลือกของพระผู้เป็นเจ้าในการส่งนํ้าท่วมครั้งใหญ่ปกป้องบุตรธิดาทางวิญญาณคนอื่นๆ ของพระองค์จากการเกิดในสภาวการณ์ที่อันตรายและชั่วร้ายเช่นนั้น (ดู John Taylor, ใน Journal of Discourses, 19:158–159)

เรือ

ท่านอาจแจกกระดาษให้นักเรียนกลุ่มเล็กๆ และให้เวลาพวกเขาทํากิจกรรมต่อไปนี้ด้วยกันสั้นๆ (ระวังในการเผื่อเวลาหลังจากกิจกรรมนี้ให้นักเรียนสนทนาสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้และเชื่อมโยงกับชีวิตพวกเขา)

อ่าน ปฐมกาล 6:14–22; 7:1–12, 23; 8:13–17 โดยมองหาว่าเรื่องราวนี้สอนอะไรเกี่ยวกับพระผู้เป็นเจ้าและสิ่งที่เราสามารถเรียนรู้จากโนอาห์
วาดภาพง่ายๆ ของสิ่งที่เกิดขึ้น
รวมสิ่งหนึ่งที่ท่านเรียนรู้เกี่ยวกับพระผู้เป็นเจ้าในภาพวาดของท่านและสิ่งหนึ่งที่ท่านเรียนรู้จากแบบอย่างของโนอาห์

เชื้อเชิญให้กลุ่มแสดงและอธิบายภาพวาดของพวกเขา (ถึงแม้จะไม่สมบูรณ์) กับอีกกลุ่มหนึ่ง จากนั้นให้กลุ่มแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับพระผู้เป็นเจ้าและสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้จากแบบอย่างของโนอาห์กับชั้นเรียน

ความจริงประการหนึ่งที่นักเรียนอาจระบุจากเรื่องราวนี้คือ เมื่อเราเชื่อฟังพระเจ้าด้วยศรัทธา พระองค์จะประทานพรและคุ้มครองเรา

ท่านอาจให้ดูข้อความต่อไปนี้และเชื้อเชิญให้กลุ่มอ่านและสนทนาว่าจะประยุกต์ใช้กับเราในปัจจุบันได้อย่างไร

ประธานสเป็นเซอร์ ดับเบิลยู. คิมบัลล์ (1895–1985) แบ่งปันเหตุผลบางประการที่โนอาห์และครอบครัวของเขาต้องมีศรัทธาในพระคริสต์เพื่อทําให้พระบัญชาให้ต่อเรือเกิดสัมฤทธิผล

เมื่อยังไม่มีวี่แววว่าฝนจะตกและนํ้าจะท่วม ผู้คน [ของโนอาห์] ต่างพากันเยาะเย้ยท่านและเรียกท่านว่าโง่ พวกเขาไม่ยอมฟังคำสั่งสอนของท่าน กลับเห็นว่าเสียงเตือนของท่านน่ารำคาญ ไม่มีลางบอกเหตุ ไม่เคยรู้มาก่อนว่าน้ำจะท่วมแผ่นดินโลกได้ ช่างโง่เขลาสิ้นดีที่สร้างเรือลําใหญ่บนผืนดินแห้งผาก ดวงอาทิตย์ส่องสว่างและชีวิตก้าวหน้าไปตามปกติ! (คำสอนของประธานศาสนจักร: สเป็นเซอร์ ดับเบิลยู. คิมบัลล์ [2006], 140–141)

มีพระบัญญัติอะไรบ้างของพระเจ้าที่ผู้คนเมินเฉยหรือเยาะเย้ยในปัจจุบัน?
ท่านรู้อะไรเกี่ยวกับพระผู้เป็นเจ้าและศาสดาพยากรณ์ของพระองค์ที่สามารถช่วยให้เราเชื่อฟังพระเจ้าแม้จะมีการต่อต้าน?

เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันพระบัญญัติที่พวกเขาเชื่อว่าเป็นความคุ้มครองด้วยความรักจากพระผู้เป็นเจ้า

เชื่อฟังพระผู้เป็นเจ้าในชีวิตเรา

ท่านอาจให้ดูข้อความต่อไปนี้พร้อมกับข้อความการไตร่ตรองส่วนตัวด้านล่าง

ประธานโธมัส เอส. มอนสัน (1927–2018) แบ่งปันบทเรียนสําคัญที่สุดบทหนึ่งที่เราเรียนรู้ได้ในชีวิตเรา

โนอาห์มีศรัทธาแน่วแน่ที่จะทําตามพระบัญชาของพระผู้เป็นเจ้า ขอให้เราทำอย่างเดียวกันนั้นตลอดไป ขอให้เราจดจําว่าพระปรีชาญาณเห่งพระผู้เป็นเจ้าปรากฏดังความโง่เขลาในสายตามนุษย์อยู่เนืองๆ แต่บทเรียนยิ่งใหญ่ที่สุดที่เราจะเรียนรู้ได้ในชีวิตนี้คือ เมื่อพระผู้เป็นเจ้าตรัส แล้วเราเชื่อฟังเราถูกต้องเสมอ (“ต้นแบบที่พึงตาม” เลียโฮนา, พ.ย. 2002, 76)

บันทึกลงในสมุดบันทึกการศึกษา:

ท่านรู้สึกว่าคํากล่าวของประธานมอนสันเกี่ยวข้องกับสถานการณ์หรือพระบัญญัติในชีวิตท่านอย่างไร
สิ่งที่ท่านได้เรียนรู้หรือรู้สึกวันนี้เกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์และพระบัญญัติของพระองค์
สิ่งที่ท่านเชื่อว่าพระบิดาบนสวรรค์ทรงประสงค์ให้ท่านทําเพื่อทําตามแบบอย่างการเชื่อฟังอย่างซื่อสัตย์ของโนอาห์

ท่านอาจสรุปบทเรียนโดยเชื้อเชิญให้นักเรียนทําเครื่องหมายแบบอย่างของโนอาห์ใน ปฐมกาล 7:5 และอ้างโยงกับแบบอย่างก่อนพระผู้ช่วยให้รอดประสูติใน โมเสส 4:2 ท่านอาจเป็นพยานว่าพระผู้เป็นเจ้าจะทรงอวยพรนักเรียนของท่านสําหรับความพยายามอันซื่อสัตย์ของพวกเขาในการทําตามแบบอย่างการเชื่อฟังของพระผู้ช่วยให้รอด

แหล่งช่วยเพิ่มเติม

สภาพของโลกทุกวันนี้เปรียบกับนํ้าท่วมได้อย่างไร?

ประธานเฮนรีย์ บี. อายริงก์ แห่งฝ่ายประธานสูงสุดอธิบายกับครูเซมินารีและครูสถาบันดังนี้:

โลกที่คนหนุ่มสาวอาศัยอยู่กําลังเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว เมื่อพี่ชายและพี่สาวกลับไปเยี่ยมโรงเรียนและสถานศึกษาเดียวกันกับที่พวกเขาเรียน พวกเขาพบว่าบรรยากาศทางศีลธรรมแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ภาษาในโถงทางเดินและห้องล็อกเกอร์หยาบคายมากขึ้น เสื้อผ้าไม่สุภาพ ไม่มีการปิดบังเรื่องสื่อลามก ไม่เพียงอดทนต่อความชั่วร้ายเพิ่มขึ้นเท่านั้น แต่สิ่งที่เรียกว่าผิดส่วนใหญ่ไม่ถูกกล่าวโทษเลยและแม้แต่เยาวชนวิสุทธิชนยุคสุดท้ายของเราอาจชื่นชมสิ่งเหล่านั้นด้วย …

… [เยาวชน] หลายคนบอกกับตนเองว่า: “… ฉันจะไปตามนํ้า”

นํ้าไหลจะกลายเป็นนํ้าท่วมและอีกไม่นานจะกลายเป็นกระแสนํ้า จะกลายเป็นกระแสเสียง ภาพ และความรู้สึกที่เชื้อเชิญการล่อลวงและทําให้พระวิญญาณของพระผู้เป็นเจ้าขุ่นเคือง (“We Must Raise Our Sights” Ensign, Sept. 2004, 14)

เราสามารถเรียนรู้อะไรจากการที่ผู้คนปฏิเสธคําเตือนของโนอาห์?

ประธานเฮนรีย์ บี. อายริงก์ แห่งฝ่ายประธานสูงสุดกล่าวดังนี้:

ความเข้าใจผิดอีกอย่างหนึ่งคือเชื่อว่าการเลือกยอมรับหรือไม่ยอมรับคําแนะนําของศาสดาพยากรณ์ไม่ใช่มากกว่าการตัดสินใจว่าจะยอมรับคําแนะนําที่ดีและได้ประโยชน์หรืออยู่ตรงจุดที่เราอยู่ แต่การเลือกไม่รับคําแนะนําของศาสดาพยากรณ์เปลี่ยนจุดที่เรายืน และกลับกลายเป็นอันตรายมากขึ้น การไม่รับเอาคำแนะนำของศาสดาพยากรณ์จะบั่นทอนพลังของเราที่จะรับเอาคำแนะนำแห่งการดลใจในอนาคต เวลาที่ดีที่สุดในการตัดสินใจช่วยโนอาห์สร้างเรือคือเวลาที่โนอาห์ขอร้องเป็นครั้งแรก หลังจากนั้นแล้วการขอร้องในแต่ละครั้งผู้ที่ไม่ยอมตอบรับจะมีความรู้สึกต่อพระวิญญาณช้าลงไปเรื่อยๆ ดังนั้นเมื่อยิ่งมีการขอร้อง ก็ยิ่งดูโง่เขลาเบาปัญญาขึ้นเรื่อยๆ จนกระทั่งเมื่อฝนตกลงมา ทุกสิ่งทุกอย่างจึงสายเกินแก้ (“Finding Safety in Counsel,” Ensign, May 1997, 25)

รุ้งกินนํ้ากลายเป็นเครื่องหมายของอะไรหลังจากนํ้าท่วมครั้งใหญ่?

“รุ้ง” เป็นเครื่องหมายว่าพระผู้เป็นเจ้าจะไม่ทรงทําให้น้ำท่วมโลกทั้งแผ่นดินโลกอีก (ดู ปฐมกาล 9:13–15) ทว่ามีพันธสัญญาอีกมากที่พระผู้เป็นเจ้าทรงทํากับโนอาห์ งานแปลของโจเซฟ สมิธช่วยให้เราเข้าใจว่าพระผู้เป็นเจ้ากําลังทําพันธสัญญาเดียวกันกับที่ทรงทํากับเอโนคขึ้นมาใหม่ (ดู Joseph Smith Translation, Genesis 9:21–25 ใน Bible appendix) พันธสัญญานี้คือเมื่อลูกหลานของโนอาห์เชื่อฟังพระบัญญัติทั้งปวงของพระผู้เป็นเจ้า ฟ้าสวรรค์และแผ่นดินโลกจะชื่นชมยินดี นครแห่งไซอันของเอโนคจะกลับมาตั้งบนแผ่นดินโลกอีกครั้ง

ขนาดของเรือเท่ากับเท่าไร?

พระคัมภีร์วัดเรือในหน่วยคิวบิท หนึ่งคิวบิทยาวประมาณ 18 ถึง 22 นิ้ว (46–56 เซนติเมตร) สมมติว่า 18 นิ้วเป็นหนึ่งคิวบิท เรือยาว 450 ฟุต (ประมาณ 138 เมตร) กว้าง 75 ฟุต (ประมาณ 23 เมตร) และสูง 45 ฟุต (ประมาณ 14 เมตร) อาจเป็นประโยชน์ที่จะเชื่อมโยงขนาดของเรือกับสิ่งที่ท่านคุ้นเคย ตัวอย่างเช่น สนามฟุตบอลมืออาชีพยาว 330–360 ฟุต (ประมาณ 100–110 เมตร) และกว้าง 210–240 เมตร (ประมาณ 64–73 เมตร) เรือจะยาวกว่าสนามฟุตบอลแต่กว้างประมาณหนึ่งในสาม

กิจกรรมเสริมการเรียนรู้

ทางเลือกการเริ่มต้น

เพื่อช่วยให้นักเรียนจดจ่อกับวิธีที่พระผู้ช่วยให้รอดและพระกิตติคุณของพระองค์จะคุ้มครองพวกเขาจากความชั่วร้ายของยุคสุดท้าย ท่านอาจเริ่มบทเรียนโดยให้ดูคํากล่าวแรกของประธานอายริงก์ในหมวด “แหล่งช่วยเพิ่มเติม” ขอให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาคิดเกี่ยวกับคํากล่าวนั้น พวกเขาอาจแบ่งปันวิธีที่ความชั่วร้ายและการล่อลวงที่พวกเขาเผชิญเหมือนนํ้าท่วม

เชื้อเชิญให้นักเรียนแสวงหาการดลใจวันนี้สําหรับสิ่งที่พวกเขาทําได้เพื่อรับพรของพระผู้เป็นเจ้าและการปกป้องจากนํ้าท่วมยุคปัจจุบันของความชั่วร้ายและการล่อลวง

ปฐมกาล 6:14 “ยาชันทั้งข้างในข้างนอก”

นักเรียนอาจได้ประโยชน์จากการศึกษาว่าพระผู้เป็นเจ้าจะทรงป้องกันเราจากการล่อลวงและบาปรอบตัวเราได้อย่างไร ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาอ่านคําแนะนําที่พระผู้เป็นเจ้าประทานแก่ศาสดาพยากรณ์สองท่านต่อไปนี้เพื่อคุ้มครองครอบครัวไม่ให้นํ้าเข้าไปในเรือของพวกเขา จากนั้นเชื้อเชิญให้นักเรียนสนทนาคําถามด้านล่างกับคู่

โนอาห์ – ปฐมกาล 6:14 (หมายเหตุ: ยาชันเป็นสารคล้ายนํ้ามันดินที่ใช้กันนํ้าได้)
พี่ชายของเจเร็ด – อีเธอร์ 2:17
- ท่านคิดว่าคําแนะนําที่พระผู้เป็นเจ้าประทานแก่ศาสดาพยากรณ์เหล่านี้จะช่วยคนที่พยายามป้องกันไม่ให้บาปเข้ามาในชีวิตพวกเขาได้อย่างไร?
- มีวิธีใดบ้างที่เราสามารถ “[ทา] ยาชัน [ในชีวิตเรา] ทั้งข้างในข้างนอก” ทางวิญญาณเพื่อป้องกันไม่ให้บาปล้นเข้ามาในชีวิตเรา?

เชื้อเชิญให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทกวีต่อไปนี้ของประธานบอยด์ เค. แพคเกอร์ (1924–2015) แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสอง ท่านอาจให้พวกเขาบันทึกบทกวีไว้ในพระคัมภีร์ของพวกเขาใกล้ๆ ปฐมกาล 6:14 ขอให้พวกเขาแบ่งปันว่าพวกเขาเชื่อว่าจะประยุกต์ใช้กับชีวิตพวกเขาได้อย่างไร

อันนทีทุกสายในโลกา

มาตรแม้นว่าเชี่ยวกรากสักเพียงไหน

มิอาจจมเรือน้อยล่องลอยไป

เว้นแต่ปล่อยนํ้าไหลเข้าในเรือ

อันความชั่วทั้งหลายในโลกา

คือตัณหาเมามัวชั่วร้ายเหลือ

มิอาจเข้าเฉือนเชือดกินเลือดเนื้อ

เว้นแต่เมื่อปล่อยใจให้ยินยอม

(ผู้เขียนนิรนาม อ้างอิงโดย บอยด์ เค. แพคเกอร์, “วิญญาณแห่งการเปิดเผย,” เลียโฮนา, ม.ค. 2000, 26)

สัญลักษณ์ของนํ้าท่วม

ท่านอาจต้องการช่วยนักเรียนฝึกเข้าใจสัญลักษณ์ในพระคัมภีร์โดยทําการเปรียบเทียบ ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนเติมคําในช่องว่างต่อไปนี้กับคู่

“นํ้าท่วมอาจเปรียบได้กับบัพติศมาเพราะ___________”

“เรือที่โนอาห์สร้างเตือนฉันให้นึกถึงพระเยซูคริสต์เพราะ_____________”

จากนั้นท่านอาจขอให้นักเรียนสร้างสรรค์และแบ่งปันว่าเรื่องราวของโนอาห์และเรือสามารถสอนพวกเขาเกี่ยวกับหลักธรรมพระกิตติคุณอื่นๆ เช่น ศรัทธา การกลับใจ การนมัสการในพระวิหาร งานเผยแผ่ศาสนา ศาสดาพยากรณ์ และอื่นๆ ได้อย่างไร

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้จากคําสอนของพระเยซูคริสต์ซึ่งเปรียบเทียบการเตรียมรับนํ้าท่วมครั้งใหญ่ในสมัยของโนอาห์กับการเตรียมรับการเสด็จมาครั้งที่สอง (ดู มัทธิว 24:36–39)