Seminarija
Doktrinos įvaldymo pratybos, 1 dalis. Įsiminimas ir dvasinių žinių įgijimo principų taikymas

„Doktrinos įvaldymo pratybos, 1 dalis. Įsiminimas ir dvasinių žinių įgijimo principų taikymas“, Senasis Testamentas. Seminarijos mokytojo vadovėlis (2026)

„Doktrinos įvaldymo pratybos, 1 dalis. Įsiminimas ir dvasinių žinių įgijimo principų taikymas“, Senasis Testamentas. Seminarijos mokytojo vadovėlis

Mozės 6. 15 pamoka

Doktrinos įvaldymo pratybos, 1 dalis

Įsiminimas ir dvasinių žinių įgijimo principų taikymas

seminarijos klasė

Doktrinos įvaldymas gali padėti mokiniams statyti savo gyvenimo pagrindą ant Jėzaus Kristaus ir Jo evangelijos. Ši pamoka suteikia mokiniams galimybių įsiminti doktrinos įvaldymo nuorodas ir jų pagrindines Raštų frazes, taip pat išmokti ir pritaikyti dieviškuosius principus dvasinėms žinioms įgyti.

Mokinių pasiruošimas. Galite paprašyti mokinių pasirinkti doktrinos įvaldymo ištrauką ir įsiminti Raštų ištraukos nuorodą bei pagrindinę Raštų frazę. Tada jie galėtų apsvarstyti, kodėl verta jas įsiminti.

Galimos mokymosi užduotys

Įsiminimo nauda

Kad padėtumėte mokiniams apgalvoti Raštų ištraukų įsiminimo naudą, galite pasidalyti toliau pateikta medžiaga.

Įsivaizduokite, kad draugas po seminarijos pamokos pakomentuoja, kad neverta įsiminti Raštų ištraukų, kai jas galima rasti programėlėje „Evangelijos biblioteka“.

  • Kaip manote, kaip doktrinos įvaldymo nuorodų ir pagrindinių Raštų frazių įsiminimas gali jus palaiminti?

Mokiniai gali paminėti geresnį žinojimą, kas yra Raštuose, Raštų ištraukų suradimą neturint įrenginio ir Jėzaus Kristaus žodžių prisiminimą, kai to reikia. Galite remtis pavyzdžiais iš Raštų ištraukų apie žmones, kurie galėjo prisiminti Dievo žodžius, kai to reikėjo. Pavyzdžiui, Gelbėtojas (žr. Mato 4:1–11), Nefis (žr. 1 Nefio 4:1–6) ir Abinadis (žr. Mozijo 12:27–37).

Doktrinos įvaldymo apžvalga. Įsiminimas

Toliau pateikta užduotis gali padėti mokiniams apžvelgti Senojo Testamento doktrinos įvaldymo nuorodų ir pagrindinių Raštų frazių, kurių jau mokėsi šiais metais, įsiminimą. Papildomi įsiminti padedančių užduočių pasiūlymai pateikti priedo medžiagos skyriuje „Doktrinos įvaldymo apžvalgos užduotys“.

Galite suskirstyti mokinius poromis ir kiekvienam mokiniui duoti tiek popieriaus lapelių, kiek jau studijavote doktrinos įvaldymo ištraukų. Parodykite tas doktrinos įvaldymo ištraukas ir jų pagrindines Raštų frazes. Senojo Testamento doktrinos įvaldymo nuorodų ir pagrindinių Raštų frazių sąrašą galima rasti Doktrinos įvaldymo apraše (2023).

Pasiūlykite vienam porininkui popieriaus lapeliuose nurodyti doktrinos įvaldymo nuorodas, o kitam porininkui – nurodyti pagrindines frazes. Kai jie baigs, vienas porininkas turi turėti popieriaus lapelius su kiekviena atskira Raštų nuoroda, o kitas porininkas – popieriaus lapelius su atitinkančiomis pagrindinėmis Raštų frazėmis.

Mokiniams paruošus savo lapelius, pateikite jiems šiuos nurodymus:

  1. Laikykite popieriaus lapelius taip, kad galėtumėte patys juos matyti, o porininkas negalėtų.

  2. Pirmasis porininkas padės ant stalo lapelį su viena iš Raštų nuorodų.

  3. Tada antrasis porininkas suras atitinkančią pagrindinę Raštų frazę ir padės ją ant stalo.

  4. Paskui antrasis porininkas pateiks vieną iš pagrindinių frazių, o pirmasis porininkas – atitinkamą Raštų nuorodą.

  5. Kartokite šį procesą, kol visi lapeliai turės savo atitikmenis.

Tada porininkai gali pasikeisti, kas turi nuorodas, o kas pagrindines frazes, ir atlikti užduotį dar kartą. Mokiniai patys gali sekti laiką, kad pamatytų, kaip greitai jie gali atlikti šią užduotį.

Galite paraginti mokinius naudotis doktrinos įvaldymo programėle, kad toliau įsimintų doktrinos įvaldymo ištraukas. Trumpa doktrinos įvaldymo Raštų ištraukų nuorodų ir pagrindinių Raštų frazių apžvalga per būsimas pamokas taip pat padės mokiniams jas įsiminti.

Taikykite dvasinių žinių įgijimo principus

Likusi pamokos dalis skirta padėti mokiniams taikyti doktrinos įvaldymo ištraukas ir dvasinių žinių įgijimo principus gyvenimiškose situacijose. Prieš tęsiant, mokiniams gali būti naudinga apžvelgti Doktrinos įvaldymo aprašo (2023) skyriaus „Dvasinių žinių įgijimas“ 5–12 pastraipose minimus principus. Siūlomas apžvalgos užduotis galima rasti priedo skyriuje „Doktrinos įvaldymo apžvalgos užduotys“.

Gali būti naudinga trumpai paaiškinti, kad dėl skirtingos įtakos, su kuria susiduriame, ir kasdienio gyvenimo užimtumo gali būti sunku sutelkti dėmesį į Dangiškąjį Tėvą ir Jo planą mums. Norėdami iliustruoti šią problemą, galite pasidalyti vienu ar abiem toliau pateiktais pavyzdžiais. Galite pakoreguoti pavyzdžių detales, siekdami pritaikyti juos savo mokinių poreikiams.

  1. Lėja visada turėjo daug draugų savo apylinkėje ir mokykloje. Jos bendraamžių nuomone, ji buvo populiari, ir jai patiko būti taip matomai. Pernai Lėjos šeima persikėlė į naują miestą. Jai buvo sunku pajusti, kaip ji pritampa. Lėjai trūko artimų draugų naujoje vietovėje ir tai privertė ją susimąstyti apie savo savivertę.

  2. Kęstutis buvo talentingas futbolininkas. Jo komandos draugai, treneriai ir bendraamžiai dažnai jį girdavo už sportinius gebėjimus ir pasiekimus. Tačiau šiais metais viskas pasikeitė, kai prieš sezono pradžią Kęstutis patyrė rimtą kelio traumą. Jis buvo sukrėstas, kai sužinojo, kad turės praleisti savo paskutinį sezoną vidurinėje mokykloje. Iš pradžių daug žmonių reiškė jam užuojautą, o jo komandos draugai stengėsi jį įtraukti į komandos veiklą. Tačiau laikui bėgant Kęstutis pasijuto vis labiau nepastebimas. Jis pradėjo svarstyti, kaip jo gyvenimas gali pasikeisti dabar, kai kiti jo nebelaiko talentingu futbolo žaidėju.

  • Kokias problemas ar sunkumus, jūsų manymu, šiuose pavyzdžiuose reikia spręsti?

  • Kodėl kartais savo savivertę grindžiame išoriniais veiksniais, pvz., savo talentais ar žmonių požiūriu į mus?

Paaiškinkite, kad tokiose situacijose gali padėti Gelbėtojo doktrina ir dvasinių žinių įgijimo principai.

Norėdami padėti mokiniams pradėti naudotis šiais principais, galite suskirstyti mokinius į mažas grupes. Pusei grupių paskirkite susitelkti į principą veikimas tikėjimu, o kitai pusei – į principą sąvokų ir klausimų nagrinėjimas iš amžinosios perspektyvos. Pasiūlykite mokiniams aptarti įvairius būdus, kaip jiems paskirtas principas galėtų padėti pavyzdžiuose minimiems žmonėms.

Vienas iš būdų tai padaryti – užrašyti jiems paskirtą principą popieriaus lapo viduryje. Aplink šį principą grupės gali parašyti konkrečių būdų, kaip šie žmonės galėtų veikti tikėjimu, arba idėjų, kurios gali padėti jiems išnagrinėti savo nuogąstavimus iš amžinosios perspektyvos.

Taip pat grupėms galite parodyti toliau pateiktus klausimus, kad juos aptartų.

Veikimas tikėjimu

  • Kokių patikimų veiksmų šis žmogus galėtų imtis, kad jam būtų lengviau matyti save taip, kaip jį mato Dievas?

  • Kaip galėtų pasikeisti šio žmogaus gyvenimas, pirmenybę teikiant jo kaip Dievo vaiko tapatybei?

Sąvokų ir klausimų nagrinėjimas iš amžinosios perspektyvos

  • Ką galėtų būti naudinga šiam žmogui prisiminti apie Dievą ir Jo planą? Kuo tai būtų naudinga jo kasdieniame gyvenime?

  • Ką norėtumėte, kad šis asmuo suprastų apie savo tapatybę ir tikslą?

Dievo nurodyti šaltiniai

Kai grupės aptars, paprašykite jų kai kuriomis savo įžvalgomis pasidalyti su klase. Tada priminkite mokiniams apie trečią dvasinių žinių įgijimo principą: tolesnio pažinimo siekimas per Dievo nurodytus šaltinius. Skirkite mokiniams laiko rasti Dievo nurodytus šaltinius, kurie galėtų padėti pavyzdžiuose minimiems žmonėms. Tai atlikti gali padėti toliau pateikti klausimai.

  • Kaip šiam žmogui galėtų padėti mokymai iš bet kurios doktrinos įvaldymo ištraukos?

  • Kokios kitos Raštų ištraukos ar Bažnyčios vadovų teiginiai galėtų praversti?

Jei reikia, galite priminti mokiniams Raštų ištraukas ar Bažnyčios vadovų teiginius, kuriuos jie studijavo šiais metais ir yra susiję su mūsų dieviškąja tapatybe bei tikslu. Pavyzdžiai: Mozės 1:2–6; Abraomo 3:22–23; Pradžios 1:26–27. Taip pat galite mokiniams nurodyti teiginius dalijamojoje medžiagoje „Dievo vaikas aš“, kurią galima rasti 8 pamokoje: „Pradžios 1:26–27“.

Mokiniams dalijantis Dievo nurodytais šaltiniais, pasiūlykite jiems aptarti, kodėl arba kaip, jų manymu, šie šaltiniai galėtų padėti pavyzdžiuose minimiems žmonėms. Taip pat galite paklausti mokinių, kaip jie buvo palaiminti per dvasinių žinių įgijimo principus, kai susidūrė su sunkumais, susijusiais su jų pačių tapatybe.