精通教义复习15
应用精通教义章节
精通教义的目的之一，是帮助你在教导他人耶稣基督福音时，学习如何适当地应用精通教义章节。本课会给你机会，练习在各种不同的教导情况下，应用几则精通教义章节。
可进行的学习活动
学生准备：请学生想一想，他们用经文来回答问题或教导他人耶稣基督福音的经验。鼓励他们准备好到班上来分享，教导的情况以及所使用的经文。
有可能会需要教导一堂精通教义章节课程，来取代本复习课程。参考区域主管、地区主管或协调员提供的教学进度表，在福音进修班学期之内，务必要教完每一堂精通教义章节课程。
标准经典〔经文〕中收录了许多人运用经文教导他人的故事。这样的例子有，耶稣基督在往以马忤斯的路上教导两位门徒（ 路加福音24：27 ）、尼腓鼓励哥哥们取回铜页片（见 尼腓 一书4：2 ），以及摩罗乃教导年轻的约瑟·斯密（ 约瑟·斯密——历史1：36-41 ）。
请作了学生准备活动的学生，回答以下问题来分享他们的经验。
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你或你认识的人曾在何时运用经文来教导他人？
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你认为在教导他人时，除了自己的说明之外，也要运用经文，为什么很重要？
复习以下列出的精通教义经文出处和关键经文词句。沉思你会在哪些不同的情况下，用这些经文章节来教导别人。
新约精通教义：哥林多 前书——启示录
展示或分发以下图表，让学生在整个学习过程中使用。学生可能在上一课就已经拿到这一份图表。
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「你们的身子就是圣灵的殿。」 | |
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「然而照主的安排，女也不是无男，男也不是无女。」 | |
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「在亚当里众人都死了；照样，在基督里众人也都要复活。」 | |
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复活的时候，有三种等级的荣耀。 | |
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「在日期满足的时候，使……一切所有的都在基督里面同归于一。」 | |
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教会「被建造在使徒和先知的根基上，有基督耶稣自己为房角石」。 | |
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「基督的日子以前，必有离道反教的事。」 | |
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「这圣经能使你……有得救的智慧。」 | |
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天父是「万灵的父」。 | |
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「你们中间若有缺少智慧的，应当求……神。」 | |
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「信心若没有行为就是死的。」 | |
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「就是死人也曾有福音传给他们。」 | |
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「死了的人都……照他们所行的受审判。」 |
不妨将以下各种情况分别写在纸上作成标签，然后放在教室四周。（也可以请学生想出自己现实生活的情况，而非使用这里的建议。）
丧礼
传教
青少年祈祷会
朋友
将全班分为四组，将上列情况分别指派给各组。向各组提出以下适当的问题，并请他们讨论。
让每一组轮流讨论每一个情况。告诉学生，他们可能会在不同的情境中，使用相同的经文。
丧礼
想象一下，你受邀在亲人的丧礼上演讲。
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你可以分享哪三段精通教义章节？
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你认为这些章节会有何帮助？
从你为这个情境挑选的经文中选出一则，阅读整段经文。
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除了关键经文词句之外，你还学到了什么？
传教
想象一下，你和你的传教士同伴正在教导一个人，这人想知道，我们为什么会需要复兴的教会。
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你可以分享哪三段精通教义章节？
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你认为这些章节会有何帮助？
从你为这个情境挑选的经文中选出一则，阅读整段经文。
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除了关键经文词句之外，你还学到了什么？
青少年祈祷会
想象一下，你是青少年委员会的一员，被指派为即将在贵支联会或区会举行的青少年祈祷会选择主题。
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你可以分享哪三段精通教义章节？
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你认为这些章节会有何帮助？
从你为这个情境挑选的经文中选出一则，阅读整段经文。
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除了关键经文词句之外，你还学到了什么？
朋友
想象一下，你有个朋友觉得自己与天父和耶稣基督很疏远。他们请你给他们建议。
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你可以分享哪三段精通教义章节？
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你认为这些章节会有何帮助？
从你为这个情境挑选的经文中选出一则，阅读整段经文。
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除了关键经文词句之外，你还学到了什么？
当各组都完成活动时，不妨问全班类似这样的问题：
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这个活动如何帮助你，更了解在教导他人时需要运用经文？
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由于这项活动，你更能了解、领悟了哪一则精通教义章节？
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从这个活动中，你对耶稣基督有哪些认识？
鼓励学生在教导他人耶稣基督福音时，继续找机会运用精通教义章节。