福音进修班
精通教义:马太福音5:14-16


精通教义:马太福音5:14-16

「你们的光也当这样照在人前」

A young adult Asian woman looking forward and upward.

救主指示祂的门徒跟随祂,成为他人的榜样。本课能帮助你运用获得属灵知识的各项原则,成为他人的榜样并更接近救主。

复习获得属灵知识的各项原则。定期跟学生复习获得属灵的知识中列出的三项原则:凭信心行动,用永恒的观点检视观念和问题,以及经由神所指定的来源进行深入了解。在本课中,复习这些原则能帮助学生在实际应用练习中能够加以运用。

学生准备:请学生想一想,谁是他们生活中的好榜样。接着请他们不妨可以打电话给这个人,或写张表达感谢的纸条给他。

可进行的学习活动

背诵与解释

让给学生机会背诵经文出处和关键经文词句。以下是如何进行的范例。

阅读 马太福音5:14-16

画一个图描绘出关键经文词句「你们的光也当这样照在人前」及其出处 马太福音5:14-16 。画画时,想想能将经文出处融入画中的方法,来帮助你记住它。

一边看着画,一边复诵几次经文出处和关键经文词句。接着不要看画,试着背诵经文出处与关键经文词句。

在接下来的活动中,要鼓励学生运用他们画的图来说明精通教义章节里蕴含的真理,而不是仅仅说明画的内容。

跟同学分享你的画,并说明它如何描绘出精通教义关键词句及经文出处。

可能的话,不妨将几张画张贴在教室里,让教师和学生在往后的课程或复习活动中可以参考。

实际应用

在这个实际应用中,你会运用获得属灵知识的各项原则,判断如何做他人的榜样,并邀请他们更接近救主。

复习精通教义核心文件(2022)中,「获得属灵的知识」单元的第5-12段。

不妨播放ChurchofJesusChrist.org上的影片「霸凌——就此打住」(10:22),作为实际应用的情境。

「补充学习活动」里有关于如何运用这支影片的建议。

阅读以下假设情境,想想如果你身处劳尔的情况,你会如何回应。

劳尔是一位刚接受按立的祭司,他和一群朋友在一起,其中有几位开始讲不雅的笑话,还粗俗地谈论劳尔认识的某个人。劳尔觉得很不自在,他知道他们这样做是错的。就在他思考要怎么做才好时,一位他很欣赏、有着不同信仰的朋友杰西,转向他对他说:「嘿,你为什么看起来这么严肃?」

思考获得属灵知识的各项原则,来帮助你构思你的回应。

不妨请学生和一位同学或和小组一起进行这项活动。展示以下指示给学生看,会有帮助。

用永恒的观点检视观念和问题

从情境中挑选一位人物(杰西或其他嘲弄别人的人)。

  • 你认为主对于你所选的人,会有什么感觉?

  • 用主看待他们的方式来看这个人,对劳尔对杰西问题的回应,有何影响?

经由神所指定的来源进行深入了解

  • 记得并应用 马太福音5:14-16 里蕴含的原则,对劳尔有何帮助?

  • 你觉得还有其他哪些经由神所指定的来源,可以帮助劳尔?

凭信心行动

  • 对劳尔来说,在这个情境中凭信心行动,为什么很难?

  • 你会建议劳尔可以怎么做,来凭信心行动?

请几位学生分享他们的回应。不妨指出学生提到的获得属灵知识的原则,鼓励赞美他们。

想一想你目前或未来可能会遇上,类似劳尔这样的处境。

  • 你今天学到的事情,如何可以帮助你去做其他人的榜样?

复习

在下一堂课协助学生复习 马太福音5:14-16 的经文出处和关键经文词句。这里有一个范例。

再看看你为 马太福音5:14-16 画的图。一边看着画,一边复诵几次经文出处和关键经文词句,凭记忆,再试着复诵一次。

补充学习活动

可替用的精通教义说明活动。

A camp fire.
A young woman standing in a dark room holding a light bulb.
Hand holding objects

展示几种光源设备的图片,例如火、灯泡、手电筒等等。请学生从中选出一项,用它来说明在 马太福音5:14-16 中找到的真理。

请学生用以下问题来帮助他们准备他们的说明。

  • 我们应当要发出怎样的光?

  • 我们要如何才能发光?

可替用的实际应用

影片「霸凌——就此打住」(10:22)描述了几位男女青年凭信心行动的榜样,此影片可在ChurchofJesusChrist.org上找到。不妨在4:08时暂停影片。讨论有哪些事物,会让凭信心行动有时变得很难。接下来,请学生观看男青年如何凭信心行动,并用永恒的观点检视他所面对的困境。看完影片后,学生可以讨论, 马太福音5:14-16 如何能作为经由神所指定的一个来源,帮助我们度过像影片中这样的困境。

Hand holding objects