Jézus Krisztusra összpontosítani a szentírásokban

Elvégezhetitek a következő tevékenységet vagy egy általatok választottat, hogy bevezesd a Szabadítóra való összpontosítás szentírás-tanulmányozási készségét. A tanulók felkészültségének az elősegítéséhez kiteheted a kép egy elhomályosított változatát, hogy a tanulók lássák, amint megérkeznek az órára.

Miközben a tanulók megvizsgálják a Szabadító képmását, amint az ősi Amerika népének szolgál, feltehetsz a következőkhöz hasonló kérdéseket. Amikor a tanulók válaszolnak a kérdéseidre, tudasd velük, hogy értékeled a meglátásaikat és a részvételüket.

Megoszthatsz az alábbiakhoz hasonló tudnivalókat, hogy segíts a tanulóknak jobban megérteni a mai célkitűzést.

Az egyik készség, amely segíthet neked a Szabadítóra összpontosítani, az, hogy a szentírások tanulmányozása során kikeresed bennük az Ő számos nevét és megnevezését. Ezek a nevek és megnevezések azt jelzik, milyen szerepeket adott Őneki Mennyei Atya.

Ezt a készséget szemléltetheted is a tanulóknak a következő szentírásrész vagy egy általad választott szentírásrész segítségével. Kiteheted a táblára a lecke elején található képet vagy egy másik képet a Szabadítóról. Amint a tanulók a lecke során különböző neveket és megnevezéseket említenek, megkérheted őket, hogy írják fel ezeket a Szabadító képe köré a táblára, és magyarázzák el, miért jelentőségteljes számukra az adott név vagy megnevezés.

Amikor például úgy érezzük, hogy több világosságra van szükségünk az életben, emlékezhetünk arra, hogy a Szabadító ez a világosság. Ő utat mutathat nekünk a Mennyei Atyához való visszatérés felé vezető utunkon.

Gondold át a tanulóid szükségleteit, amikor eldöntöd, hogy egyénileg vagy kis csoportokban végezzék-e el a következő tevékenységet. Ezenkívül a tanulók megoszthatják a személyes tanulmányozásuk során talált olyan megnevezéseket, amelyek jelentőségteljesek a számukra.

Miután időt adtál a tanulóknak a tanulmányozásra és az elmélkedésre, kérd meg őket, hogy mondják el, mit tanultak és éreztek a tevékenységből. Keress módokat annak a kihangsúlyozására, hogy a Szabadító nevei összhangban állnak az Ő arra irányuló erőfeszítéseivel, hogy segítsenek nekünk.

A következő egy másik módja annak, hogy a szentírások tanulmányozása során a Szabadítóra összpontosítsunk. Ha van elég idő a lecke során, akkor ezt szemléltetheted is, és megkérheted a tanulókat, hogy ezt a készséget is gyakorolják.

Ha szükséges, a következő vagy egy általad kiválasztott szakaszt felhasználva szemléltetheted a tanulóknak, hogyan azonosíthatjuk be a Szabadító egyik jellemvonását. A következő tevékenység megközelítésének az egyik módja az, ha külön lapokra felírod a Tan és szövetségekből vett részeket, és elhelyezed őket különböző helyeken a teremben. A tanulók kis csoportokban odamehetnek az egyes lapokhoz, elolvashatják azokat, és kikereshetik a Szabadító isteni tulajdonságát a szentírásrészben.

A tanulók például megemlíthetik Krisztus hajlandóságát a Mennyei Atya akarata szerinti cselekvésre 19. szakaszból. Ha a tanulók már felírtak a táblára neveket és megnevezéseket a Szabadító képe köré, akkor buzdítsd őket, hogy írják fel az általuk felfedezett tulajdonságokat is. Igyekezz módot találni arra, hogy megköszönd a tanulók részvételét, és hangsúlyozd ki, miért kell szeretnünk a Szabadítót, és bíznunk benne.

Megoszthatod a saját bizonyságodat arról, hogy milyen fontos a Szabadítóra összpontosítani a szentírások tanulmányozása során. Kérd meg a tanulókat, hogy a Tan és szövetségek minden szakaszában összpontosítsanak a Szabadítóra.

A következő órán megkérheted a tanulókat, hogy mondják el, mit találtak a Szabadítóról folytatott személyes vagy családi tanulmányozásuk során. Keress lehetőségeket a későbbi leckék során, hogy a tanulókat e készség gyakorlására ösztönözd az órán.