「第168课——转向神所指定的来源以协助寻找答案」，教义和圣约福音进修班教师用本，（2025）
「转向神所指定的来源以协助寻找答案」，教义和圣约福音进修班教师用本
第168课：精通教义：为我的问题寻找答案
转向神所指定的来源以协助寻找答案
获得属灵的知识，第4部分
精通教义的其中一个目的，是帮助学生学习和应用获得属灵的知识的各项原则。本课会帮助学生了解，从天父和耶稣基督出于慈爱而为我们提供的来源寻求真理，这件事很重要。
可进行的学习活动
丰富的资讯
不妨拿杯水来展示。请学生想象，有人要请他们喝一杯饮料。询问他们，在决定是否喝水之前，他们可能会想知道关于水的哪些事。
正如我们想知道吃进自己身体的东西的来源一样，当我们对某个福音问题或主题感到好奇时，我们必须评估所寻求的资讯来源。
迪特·邬希铎长老之前在总会会长团服务时说明：
在世界历史中，从来没有像我们现在能如此轻易获得大量的资讯——有些资讯是真实的，有些是假的，许多是真假参杂。
因此，在世界历史上，没有任何时刻比现今当学会如何辨明真理与谬误更重要了。（迪特·邬希铎，「什么是真理？」〔教会教育机构祈祷会演讲，2013年1月13日〕，broadcasts.ChurchofJesusChrist.org）
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如果你有福音问题，通常会寻找哪些来源？
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你如何知道该项来源是否可靠？
神是一切真理的源头
为了帮助学生意识到，在寻求真理时仰望天父和耶稣基督的需要，不妨在白板上展示以下经文出处。
不妨请学生个别或和小组一起，研读部分或全部的经文。不妨请他们在白板上，写下描述天父和耶稣基督的特质的字句。
阅读以下经文，找出帮助你了解，我们为什么应该仰望天父和耶稣基督以寻求真理的字句：
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这几节经文如何帮助你了解，我们为什么在寻找真理时，应该仰赖天父和耶稣基督？
在你们讨论时，指出神是一切真理的源头。可以将这项原则写在白板上。
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我们能在哪里找到来自天父和耶稣基督的真理？
寻找可靠的来源
以下研读活动能帮助学生了解，他们为什么会想运用神给他们的祝福：神所指定的来源。
阅读精通教义核心文件（2023）中，「获得属灵的知识」部分的第11-12段。找出能指引我们努力找出问题答案的教导。
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你发现哪些字句描述了，为什么使用神所指定的来源很重要？
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我们在寻求真理时，可以转向来自天父和耶稣基督的哪些来源？这些来源如何展现出天父和耶稣基督对我们的爱？
以下活动能帮助学生了解，如何找到神所指定的来源，并评估他们可能遇到的其他来源的可靠性。根据你的可用时间和学生需求，不妨进行其中一项或两项活动。
活动A：找出神所指定的来源
在请学生完成以下活动之前，不妨展示如何使用教会制作的研读辅助工具，来帮助他们找到神所指定的来源。你可以选择一个福音主题，并使用步骤2中列出的资源，向学生展示能在哪里找到更多资讯。
在向学生展示如何找到神所指定的来源之后，让他们个别或与同伴一起练习。不妨分享并展示以下指示，帮助学生开始练习。
按照以下两个步骤，练习运用教会制作的研读辅助工具，帮助找到神所指定的来源：
活动B：评估资讯来源
我们在寻找真理时，有时会看到并非由教会发布的资讯来源。在这些情况下，我们必须评估我们看到的资讯的可靠性。
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我们能做哪些事，来区分可靠和不可靠的资讯来源？
展示下列问题，或做成讲义发给学生。除了请学生个别或全班一起阅读这些问题外，你也可以请他们阅读与这些问题相关的经文。
辨认真理与谬误
教义和圣约福音进修班教师用本——获得属灵的知识，第4部分
阅读以下问题。想想这些问题能如何帮助你，判定不同资讯来源的可靠性和实用性。
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当我读到或听到这则资讯时，我获得哪些从圣灵而来的感受？（见教义和圣约50：23-24。）
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这资讯是否让我更接近耶稣基督和祂的教会？（见摩罗乃书7：15-17。）
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这是否鼓励我遵守神的诫命？
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这资讯是否与经文和近代先知教导的内容相符？（见提摩太后书3：15-17；教义和圣约1：38。）
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对于我已经感觉到圣灵告诉我是真实的事，这资讯是证实还是鼓励我去怀疑？（见摩罗乃书10：5。）
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这资讯是否来自救主或祂的教会领袖会认为值得信赖的来源？
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我的父母或教会领袖会怎样看待这资讯？（如果我不想让他们知道，这个想法透露了什么跟该来源有关的事？）
在学生阅读完问题后，请他们分享，为什么他们认为像这样的问题有助于他们沉思。你也可以请他们分享一些例子，谈谈他们如何使用这些或类似的问题，来评估资讯的可靠性。
应用所学
为了帮助学生内化他们的学习，不妨请他们在研读日记中，写下以下其中一个或两个问题的答案。然后，可以请他们向同伴或全班分享自己的想法。
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你今天学到哪些事，能帮助你更清楚地找到福音问题的答案？
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在你看来，今天所学到的事，会如何影响你未来的行动？
为你今天所研读的真理作见证，并鼓励学生要寻求天父和耶稣基督透过神所指定的来源所启示的真理。