“บทเรียนที่ 147—หลักคําสอนและพันธสัญญา 135: มรณสักขีของศาสดาพยากรณ์โจเซฟ สมิธ” หลักคําสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี (2025)
“หลักคําสอนและพันธสัญญา 135” หลักคําสอนและพันธสัญญา คู่มือครูเซมินารี
บทเรียนที่ 147: หลักคําสอนและพันธสัญญา 135–136
หลักคําสอนและพันธสัญญา 135
มรณสักขีของศาสดาพยากรณ์โจเซฟ สมิธ
หลังจากนําวิสุทธิชนหลายปี ศาสดาพยากรณ์โจเซฟ สมิธกับไฮรัมพี่ชายของท่านถูกคุมขังในคุกคาร์เทจ ในวันที่ 27 มิถุนายน ค.ศ. 1844 กลุ่มคนร้ายบุกโจมตีและทั้งสองท่านถูกสังหาร บทเรียนนี้มีจุดประสงค์เพื่อช่วยนักเรียนเสริมสร้างประจักษ์พยานของพวกเขาเกี่ยวกับโจเซฟ สมิธในฐานะศาสดาพยากรณ์แห่งการฟื้นฟูของพระผู้เป็นเจ้า
กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้
“ศาสดาพยากรณ์และผู้หยั่งรู้ของพระเจ้า”
ท่านอาจให้ดูภาพโจเซฟ สมิธและเชื้อเชิญให้นักเรียนสมมติว่าพวกเขากําลังจะพูดกับคนที่ไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับโจเซฟ สมิธ ขอให้พวกเขาเขียนสิ่งที่พวกเขาคิดว่าเป็นสิ่งสําคัญที่สุดสี่หรือห้าข้อที่พระเจ้าทรงทําเพื่อเราผ่านศาสดาพยากรณ์โจเซฟ สมิธ คําถามต่อไปนี้อาจช่วยได้:
-
ชีวิตท่านจะต่างไปอย่างไรหากปราศจากพรที่พระเจ้าประทานแก่เราผ่านศาสดาพยากรณ์โจเซฟ สมิธ?
-
ความรู้และความสัมพันธ์ของท่านกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ได้รับอิทธิพลจากโจเซฟ สมิธและงานของศาสดาพยากรณ์ของพระองค์อย่างไร?
อธิบายว่าในบทนี้ นักเรียนจะเรียนรู้เกี่ยวกับมรณสักขีของโจเซฟ สมิธและสิ่งที่พระเจ้าทรงทําผ่านท่าน ขณะที่พวกเขาศึกษา เชื้อเชิญให้พวกเขาพยายามเข้าใจมากขึ้นว่าพระเจ้าประทานพรแก่พวกเขาผ่านศาสดาพยากรณ์อย่างไร
ถนนไปคุกคาร์เทจ
เพื่อช่วยนักเรียนเตรียมศึกษา หลักคําสอนและพันธสัญญา 135 ท่านอาจสรุปย่อหน้าเหล่านี้ด้วยคําพูดของท่านเอง
โจเซฟ สมิธและวิสุทธิชนอาศัยอยู่ในรัฐอิลลินอยส์อย่างสงบสุขเป็นเวลาประมาณสามปี ในปี 1842 พวกเขาเริ่มประสบกับการต่อต้านอีกครั้ง ผู้แตกแยกในศาสนจักรและผู้คัดค้านนอกศาสนจักรร่วมมือกันต่อต้านศาสดาพยากรณ์และวิสุทธิชน พลเมืองบางส่วนของรัฐอิลลินอยส์เริ่มกลัวและไม่ชอบอิทธิพลทางการเมืองของวิสุทธิชน หลายคนเกิดอิจฉาเศรษฐกิจของนอวูที่เติบโต การข่มเหงวิสุทธิชนเป็นผลมาจากความเข้าใจผิดเกี่ยวกับการปฏิบัติต่างๆ เช่น การแต่งภรรยาหลายคน ซึ่งสมาชิกบางคนที่ละทิ้งความเชื่อของศาสนจักรไม่ยอมรับ ราวๆ ฤดูร้อน ปี 1844 ความเกลียดชังต่อศาสนจักรรุนแรงขึ้นมาก
ในวันที่ 7 มิถุนายน ค.ศ. 1844 วิลเลียม ลอว์ ผู้เคยรับใช้เป็นที่ปรึกษาที่สองในฝ่ายประธานสูงสุด กับผู้ละทิ้งความเชื่อคนอื่นๆ พิมพ์หนังสือพิมพ์ฉบับแรกที่เรียกว่า Nauvoo Expositor เพื่อสร้างความไม่พอใจให้สาธารณชนโกรธเคืองศาสดาพยากรณ์และวิสุทธิชน โจเซฟ สมิธและสภาเมืองนอวูส่วนใหญ่ถือว่าหนังสือพิมพ์เป็นภัยสาธารณะและสั่งให้ทำลายแท่นพิมพ์ Nauvoo Expositor คําสั่งนี้สอดคล้องกับกฎในสมัยของโจเซฟ สมิธ
ผู้อยู่อาศัยบางคนในบริเวณโดยรอบประท้วงวิสุทธิชนและการทําลายโรงพิมพ์ ผู้ว่าการโธมัส ฟอร์ดแห่งรัฐอิลลินอยส์แนะนําโจเซฟ สมิธและผู้นําศาสนจักรคนอื่นๆ ให้เดินทางไปเมืองคาร์เทจและแก้ไขสถานการณ์อย่างถูกกฎหมาย ผู้ว่าการฟอร์ดสัญญาด้วยว่าจะคุ้มครองพวกท่านเป็นอย่างดีและสอบสวนอย่างเป็นธรรมหากพวกท่านมาด้วยความสมัครใจ แม้จะมีสัญญาเหล่านี้ แต่ศาสดาพยากรณ์โจเซฟ สมิธเชื่อว่าท่านจะถูกสังหารหากท่านไป (ดู หลักคําสอนและพันธสัญญา 135:4) แต่ในวันที่ 24 มิถุนายน ค.ศ. 1844 โจเซฟกับไฮรัม สมิธและอีกไม่กี่คนก็ออกจากนอวูไปคาร์เทจเพื่อพยายามรักษาวิสุทธิชนให้ปลอดภัยจากความรุนแรงของกลุ่มประท้วง
หลังจากโจเซฟและไฮรัมใช้เวลาสองสามวันในคุก กลุ่มคนร้ายก็บุกเข้ามา
มรณกรรม
ก่อนนักเรียนอ่านข้อพระคัมภีร์ต่อไปนี้ ท่านอาจขอให้พวกเขาแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาอาจรู้อยู่แล้วเกี่ยวกับมรณกรรมของโจเซฟกับไฮรัม สมิธ
หลักคําสอนและพันธสัญญา 135 ซึ่งจัดพิมพ์หลังจากมรณกรรมไม่ถึงสามเดือน อธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น อ่าน หลักคําสอนและพันธสัญญา 135:1–2 โดยมองหารายละเอียดเกี่ยวกับมรณกรรมและผู้ที่เป็นพยานต่อเหตุการณ์ดังกล่าว (หากท่านต้องการรายละเอียดเพิ่มเติม ให้อ่าน หลักคําสอนและพันธสัญญา 135:4–7)
-
ท่านค้นพบอะไรบ้าง?
-
ท่านจะคิดหรือรู้สึกอย่างไรหากท่านเป็นพยานถึงเหตุการณ์อันน่าสะพรึงกลัวนี้?
.
หากจําเป็น ให้อธิบายว่าเอ็ลเดอร์จอห์น เทย์เลอร์ (1808–1887) เป็นสักขีพยานคนหนึ่งของมรณกรรม ท้ายที่สุดเขาหายจากอาการบาดเจ็บที่เกิดขึ้นในวันนั้นและรับใช้เป็นประธานคนที่สามของศาสนจักรของพระเยซูคริสต์แห่งวิสุทธิชนยุคสุดท้าย
อ่าน หลักคําสอนและพันธสัญญา 135:3 โดยมองหาบางวิธีที่พระเจ้าประทานพรแก่เราผ่านศาสดาพยากรณ์โจเซฟ สมิธ
หลักคําสอนและพันธสัญญา 135:3 เป็นข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคําสอน ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทำเครื่องหมายข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนด้วยวิธีที่แตกต่างกันเพื่อที่จะค้นหาได้ง่าย
-
ความจริงอะไรบ้างที่สําคัญต่อท่าน? เพราะเหตุใด?
เชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนความจริงที่มีความหมายจาก ข้อ 3 ไว้บนกระดานและแบ่งปันความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับความจริงเหล่านั้น
พวกเขาอาจใช้คําพูดต่างกัน แต่ความจริงประการหนึ่งที่นักเรียนจะระบุคือ โจเซฟ สมิธทําเพื่อความรอดของโลกยิ่งกว่าคนอื่นใดนอกจากพระเยซูคริสต์ ท่านอาจเขียนความจริงทํานองนี้ไว้บนกระดาน อาจเป็นสิ่งสําคัญที่จะชี้แจงว่าความรอดเกิดขึ้นได้ผ่านพระเยซูคริสต์ผู้ทรงเป็นพระผู้ช่วยให้รอดของมนุษยชาติทั้งปวงเท่านั้น อย่างไรก็ตาม พระเยซูคริสต์ทรงทํางานผ่านศาสดาพยากรณ์โจเซฟ สมิธเพื่อมอบพรแห่งการชดใช้ของพระองค์ให้บุตรธิดาของพระบิดาบนสวรรค์ในสมัยการประทานนี้
ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนใช้เวลาสักครู่ไตร่ตรองความสําคัญของความจริงนี้ในชีวิตพวกเขาเอง
ถึงแม้ชีวิตมรรตัยของโจเซฟ สมิธจะสิ้นสุดในวันที่ 27 มิถุนายน ค.ศ. 1844 แต่งาน ประจักษ์พยาน และอิทธิพลของเขาได้ช่วยให้บุตรธิดาหลายล้านคนของพระบิดาบนสวรรค์มาหาพระเยซูคริสต์และได้รับพรแห่งความรอด
“พันธกิจของท่านและงานของท่าน”
เพื่อช่วยให้นักเรียนตระหนักได้ดีขึ้นว่าพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ทรงใช้โจเซฟ สมิธช่วยให้เราเข้าใกล้พระองค์มากขึ้นอย่างไร ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทําสามขั้นตอนต่อไปนี้ บางตัวอย่างมีอยู่ในตัวเอน
เชื้อเชิญผู้เรียนให้แบ่งปัน: เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการเชื้อเชิญให้ผู้อื่นแบ่งปัน ให้ดูการอบรม “แสดงประจักษ์พยานบ่อยๆ และเชื้อเชิญผู้เรียนให้แบ่งปันความรู้สึก ประสบการณ์ และประจักษ์พยานของพวกเขา” ใน ทักษะการพัฒนาครู: สอนโดยพระวิญญาณ พิจารณาในการฝึกทักษะ “คิดคําพูดกระตุ้นที่ช่วยให้นักเรียนบอกความรู้สึก ประสบการณ์ และประจักษ์พยานของพวกเขา”
-
เขียน “งานของพระเจ้าผ่านโจเซฟ สมิธ” ตรงกลางหน้าสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน
-
ให้เขียนหรือวาดรอบวลี 4–5 สิ่งที่พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ทรงสอนหรือทําผ่านโจเซฟ สมิธ หากเป็นไปได้ ให้ระบุข้ออ้างอิงพระคัมภีร์ด้วย ตัวอย่าง: “นิมิตแรก” (โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:17–19)
-
รวมความคิดและความรู้สึกของท่านว่าแต่ละอย่างที่ท่านเขียนช่วยให้ท่านเข้าใกล้พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์มากขึ้นอย่างไร ตัวอย่าง: โดยผ่านโจเซฟ สมิธฉันเข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ ฉันรู้ว่าพระบิดาบนสวรรค์จะทรงตอบคําสวดอ้อนวอนของฉัน และพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ทรงเป็นพระสัตภาวะสองพระองค์ที่แยกจากกัน
หากนักเรียนต้องการให้ช่วยในการนึกถึงตัวอย่างเพิ่มเติมของสิ่งที่จะเขียนหรือวาด พวกเขาอาจทบทวนหัวข้อและข้อพระคัมภีร์ต่อไปนี้: ฐานะปุโรหิต (หลักคําสอนและพันธสัญญา 13:1); พระคัมภีร์มอรมอน (หลักคําสอนและพันธสัญญา 17:5–6; 135:3); งานเผยแผ่ศาสนา (หลักคําสอนและพันธสัญญา 4; 110:11); อํานาจการผนึก (หลักคําสอนและพันธสัญญา 110:13–16)
ขณะที่นักเรียนไตร่ตรองและเขียน ท่านอาจเปิดเพลง “สรรเสริญบุรุษ” (เพลงสวด บทเพลงที่ 14) อธิบายว่าเพลงสวดนี้ประพันธ์โดยวิลเลียม ดับเบิลยู. เฟลพ์สหลังจากมรณกรรมของศาสดาพยากรณ์โจเซฟ สมิธเพื่อสรรเสริญท่าน
เชื้อเชิญให้นักเรียนหลายคนเท่าที่ทําได้ที่จะแบ่งปันความคิดของพวกเขาว่าพระเจ้าประทานพรแก่พวกเขาผ่านศาสดาพยากรณ์โจเซฟ สมิธอย่างไรและท่านอาจเขียนบนกระดาน ขณะนักเรียนแบ่งปันความคิดและความรู้สึกของพวกเขาเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ท่านอาจถามคําถามทํานองนี้ “มีใครคิดเกี่ยวกับพรเดียวกันนี้บ้างไหม? ท่านต้องการเพิ่มความคิดใดๆ ในการสนทนาของเราหรือไม่?” หรือ “ชีวิตท่านจะต่างไปอย่างไรหากปราศจากพรนี้?” เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันเกี่ยวกับพรหลายๆ ประการ ท่านอาจแบ่งปันความคิดและความรู้สึกของท่านด้วย
ท่านอาจแบ่งปันคํากล่าวต่อไปนี้ของประธานเอ็ม. รัสเซลล์ บัลลาร์ด รักษาการประธานโควรัมอัครสาวกสิบสองด้วย ประธานบัลลาร์ดเป็นเหลนของไฮรัม สมิธ
เราควรระลึกเสมอถึงราคาที่โจเซฟและไฮรัม สมิธจ่ายพร้อมกับชายหญิงและเด็กผู้ซื่อสัตย์คนอื่นๆ มากมายในการสถาปนาศาสนจักร เพื่อท่านกับข้าพเจ้าจะได้รับพรมากมายและความจริงทั้งหมดจากการเปิดเผยที่เรามีในวันนี้ ความซื่อสัตย์ของพวกเขาเราจะไม่มีวันลืม! (เอ็ม. รัสเซลล์ บัลลาร์ด “เราจะไม่ก้าวต่อไปในอุดมการณ์อันสำคัญยิ่งเช่นนั้นหรือ?,” เลียโฮนา, พ.ค. 2020, 11)
-
หากมีคนต้องการเข้าใจให้ดีขึ้นว่าพระเจ้าประทานพรแก่พวกเขาผ่านศาสดาพยากรณ์โจเซฟ สมิธอย่างไร ท่านจะแนะนําให้พวกเขาทําอะไร?
ท่องจํา
ท่านอาจต้องการช่วยให้นักเรียนท่องจําข้ออ้างอิงและวลีสําคัญในพระคัมภีร์จาก หลักคําสอนและพันธสัญญา 135:3 และทบทวนในบทเรียนต่อๆ ไป วลีสําคัญในพระคัมภีร์สําหรับข้อนี้คือ “โจเซฟ สมิธนําพระคัมภีร์มอรมอนออกมา, ซึ่งท่านแปลโดยของประทานและอํานาจจากพระผู้เป็นเจ้า แนวคิดสำหรับกิจกรรมการท่องจำอยู่ในเอกสารภาคผนวกใต้ “กิจกรรมทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน”